Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Если хочешь быть здоров»

Программа: общеобразовательная

УМК: «Школа России»

Конспект урока окружающего мира

Класс: 2

Тема: «Если хочешь быть здоров»

Учитель: Колесникова Ирина Викторовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Развивающие:

Личностные УУД:формирование положительной мотивации к учебной деятельности; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

Познавательные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания; формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, группах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь; формировать собственное мнение, аргументированно его излагать.

Регулятивные УУД:соотнесение учащимися уже имеющихся знаний с тем, что еще неизвестно; сличение своих действий с заданным эталоном.

Обучающие:

Подвести учащихся к пониманию смысла словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня»; научить применять полученные знания в жизни, научить составлять личный режим дня.

Воспитывающие:

Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью через правильную организацию режима дня, занятий физической культурой и спортом, правильного питания.

Прогнозируемые результаты:

• Будут понимать значение словосочетаний «личная гигиена», «режим дня», «правильное питание», «здоровый образ жизни».

• Будут уметь составлять личный режим дня, осознавать необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится положительная мотивация к занятиям физической культурой и спортом.

• Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять коррекцию своих действий.

• Будут уметь работать в парах, группах осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, аргументированно формулировать свое мнение, выслушивать мнение товарищей.

• Будут уметь находить нужную информацию для выполнения работы, анализировать её, сравнивать, характеризовать, использовать в жизни.

Оборудование:

• А.А. Плешаков «Окружающий мир» 2 часть, 2 класс; - М.; Просвещение 2012 г.

• Т.Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу окружающий мир» к УМК А.А. Плешакова 2 класс, - М.; Вако 2012 г.

• Толковый словарь С.Ожегова ( 5 экземпляров)

• Компьютер, медиапроектор

• Мультимедийная презентация «Если хочешь быть здоров»

• Карточки для групповой и индивидуальной работы.

• Сигнальные карты.

При подготовке урока использованы Интернет - ресурсы с сайтов:

• viki. rdf.ru

• festival. 1september.ru

• proshkolu.ru
  
  
  

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Методические рекомендации

Организационный момент

Приветствие, пожелание здоровья, целеполагание.

-Здравствуйте!

-Здравствуйте говорим мы друг другу при встрече. А что означает слово «здравствуйте»? С каким словом оно тесно связано?

- А здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение?

- Покажите свои ровные спинки, взгляните друг на друга, улыбнитесь друг другу. Я рада, что у вас все хорошо. Садитесь.(слайд №1)

- А кто из вас хочет быть всегда здоров?

-Нам по пути, мы отправляемся в страну Здорового образа жизни. Нас ждут интересные задания, но сначала давайте вспомним, что вы уже узнали о своем организме на прошлом уроке.

Ответы учащихся.

- Словом «здравствуйте» люди приветствуют друг друга, желая друг другу здоровья.

Дети в спокойной обстановке дарят друг другу улыбку. Идет настрой на работу.

Рассуждения детей:

- Не все люди следят за своим здоровьем и т.п.

Проверка домашнего задания

Организует работу по выбору карточки.

- У вас на партах лежат карточки двух цветов. Это задания разной сложности. Выберите себе задания по силам и постарайтесь выполнить его.

Жёлтые - описать внешнее строение тела человека.

Голубые - перечислить внутренние органы человека.

- А теперь проверим, как вы справились с домашним заданием. Осуществим взаимопроверку. (Слайды №2, 3 картинки строения тела, внутренние органы )

- Тем, кто проверял жёлтые карточки, просигнальте: зеленым, если сделано все верно; желтым, если допущена 1-2 ошибки; красным, если 3 и больше ошибок.

Выбор задания, выполнение заданий;

Обмен карточками, взаимопроверка с использованием слайдов.

Дети оценивают работу товарища по образцу.

Оценивание работы товарища по парте ( с помощью сигнальных карточек)

Актуализация знаний, постановка учебной цели

Постановка проблемного вопроса.

Я загадаю вам загадку: «Это то что дается нам при рождении, чего никогда нигде не найти и не купить, но легко можно потерять". (Здоровье)

Давайте подумаем, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?.

(вывести детей на размышления о здоровье)

Самое дорогое- у каждого человека- это его здоровье. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье, укрепить и улучшить его. А сохранить здоровье нам помогают помощники. Давайте попробуем назвать этих помощников? (при необходимости оказывает детям помощь при рассуждении)

Какова же цель нашего урока?

(Слайд№ 4 схема «Наши помощники в сохранении здоровья»

Рассуждения детей о здоровье.

Научиться относиться бережно к своему здоровью, убедиться в необходимости здорового образа жизни.

Учащиеся рассуждают и называют основные показатели здорового образа жизни:

-соблюдение режима дня;

-личная гигиена;

- правильное питание;

-движение и занятия спортом.

Узнать, что необходимо для нашего здоровья. Научиться правильно составлять режим дня.

Изучение нового материала

- Один из помощников - это режим дня. Что же такое режим, мы попробуем ответить:

1 ряд(Соня, Фаррух) - используя толковый словарь С.Ожегова.

2 ряд-(Маша) исследуя страницу 8 наших учебников.

3 ряд - (Миша,Оля) рассуждая самостоятельно.

- Совпадают ли мнения ребят?

Сделаем вывод: Что же такое режим дня?

- Для чего же нужно соблюдать режим дня?

Следующий наш помощник в сохранении здоровья- «Личная гигиена»

-Знакомо ли вам значение слова гигиена?

Ответим на этот вопрос по той же схеме:

1 ряд - используя толковый словарь С.Ожегова.

2 ряд- исследуя страницу 11 наших учебников.

3 ряд - рассуждая самостоятельно.

Совпало ли мнение высказывающихся? Сделайте вывод.(Слайд № 5)

- Почему со словом гигиена употреблено слово «Личная»?

-А сейчас послушайте рассказ про мальчика Федю. (Слайд №6)

Утром Федя чинил велосипед. Днем играл с собакой. Потом он пошел в туалет и забыл помыть руки. Вскоре мама позвала Федю обедать, и он сел за стол с грязными руками. На следующий день Федя не смог идти в школу. У него заболел живот и поднялась температура.

- Почему же заболел Федя?

-А что вы ему посоветуете?

- Закончите правила …(с.11), которые наверняка пригодятся Феди.

-Молодцы, а мы откроем еще один секрет сохранения здоровья. Это - правильное питание.

-Давайте порассуждаем. Как вы понимаете значение слова «питание»? , «правильное питание»?. -для чего человеку нужна пища? ( если нужно оказывает помощь )

- Для жизни человеку нужны питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания.

- Как вы думаете, все ли продукты питания полезны для нашего здоровья?

- какой вывод можем сделать? (слайд№7)

-Старайтесь есть больше овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог. Поменьше кушайте сладкого, жирного и соленого.

Правильное питание - условие здоровья, неправильное - приводит к болезням.

- С тремя помощниками мы познакомились, а вот о четвертом поговорим, выполнив одно интересное задание. Это задание связано с сохранением вашего здоровья. ( Музыкальная физминутка, презентация «Зимняя»)

- Хорошо подвигались? Что почувствовали после движения? Тогда назовите еще одного помощника в сохранении здоровья?

( Слайд № 8 )

- Что может произойти с человеком, который будет малоподвижен? Он сможет быть здоров?

-Чем нужно регулярно заниматься, чтобы быть здоровым?

Систематизируют материал из разных источников.

Заслушиваются рассуждения учащихся с 3 ряда, выводы учащихся 2 ряда, ученики 1 ряда объясняют толкование слова по словарю.

-Это те действия, которые мы выполняем, чтобы поддерживать свое тело, жилище в чистоте.

Рассуждения учащихся о том, что правила гигиены должен соблюдать каждый человек.

Дети называют причину болезни мальчика Феди, указывают его ошибки, дают свои советы по соблюдению правил гигиены.

Работа с учебником, учащиеся формулируют основные правила личной гигиены.

Рассуждения и ответы детей.

- Питание - это пища, еда.

-Правильное питание- разнообразное питание.

- Мы двигаемся, тратим энергию, а пища её восстанавливает.

Ответы и рассуждения учащихся о пользе и вреде отдельных продуктов.

Заслушиваются мнения детей, формулируется общий вывод.

Учащиеся выполняют танцевальную разминку

Рассуждения и выводы детей.