- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Класс: |
4Б |
| ||||||||||
Предмет: |
Русский язык |
| ||||||||||
Учитель: |
Черкашина Р.Г. |
| ||||||||||
|
|
|
| |||||||||
Часов |
Название темы/урока |
Корректи ровка | ||||||||||
План |
Дата | |||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (30 часов) Планируемые результаты: Предметные: -называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение; - классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации; - обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи; -соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения; - находить в предложении обращения в начале, середине, конце; - составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. - выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. - различать главные и второстепенные члены предложения; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. - выделять в предложении словосочетания; - разбирать предложение по членам предложения; - распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. - определять, каким членом предложения являются однородные члены. - находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью союзов; познавательные: ориентироваться в учебнике и тетради (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; регулятивные: ставить цели, понимать, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать выполнение действий по заданным внешним и внутренним критериям и вносить необходимые коррективы, уточнения (использовать сведения о языке как внешний критерий правильности сделанных выводов по результатам наблюдений и анализа языкового материала урока; коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания; личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика», положительное отношение к русскому языку как предмету изучения. | ||||||||||||
01.09 |
01.09 |
Предложение. Грамматическая основа предложения. |
| |||||||||
02.09 |
02.09 |
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. |
| |||||||||
03.09 |
03.09 |
Второстепенные члены предложения. Определение. |
| |||||||||
04.09 |
04.09 |
Второстепенные члены предложения. Дополнение. Тест «Главные и второстепенные члены предложения». |
| |||||||||
07.09 |
07.09 |
Однородные члены предложения. Однородные подлежащие и сказуемые. |
| |||||||||
08.09 |
08.09 |
Способы соединения в предложении однородных подлежащих и сказуемых. |
| |||||||||
09.09 |
09.09 |
Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов. |
| |||||||||
10.09 |
10.09 |
Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов. |
| |||||||||
11.09 |
11.09 |
Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов. |
| |||||||||
14.09 |
14.09 |
Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов. |
| |||||||||
15.09 |
15.09 |
Входная административная контрольная работа № 1 по теме «Повторение». |
| |||||||||
16.09 |
16.09 |
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
17.09 |
17.09 |
Однородные дополнения. |
| |||||||||
18.09 |
18.09 |
Однородные обстоятельства. |
| |||||||||
21.09 |
21.09 |
Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
22.09 |
22.09 |
Однородные определения. |
| |||||||||
23.09 |
23.09 |
Обобщение знаний об однородных членах предложения. Тест «Однородные члены предложения». |
| |||||||||
24.09 |
24.09 |
Простые и сложные предложения. |
| |||||||||
25.09 |
25.09 |
Простые и сложные предложения. |
| |||||||||
28.09 |
28.09 |
Простые и сложные предложения. |
| |||||||||
29.09 |
29.09 |
Закрепление изученного материала. Тест «Простые и сложные предложения». |
| |||||||||
30.09 |
30.09 |
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. |
| |||||||||
01.10 |
01.10 |
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. |
| |||||||||
02.10 |
02.10 |
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. |
| |||||||||
05.10 |
05.10 |
Обобщение знаний об обращении, прямой речи и способах их оформления на письме. Тест «Прямая речь. Обращение». |
| |||||||||
06.10 |
06.10 |
Обобщение знаний о предложении. |
| |||||||||
07.10 |
07.10 |
Закрепление изученного материала. Тест «Предложение». |
| |||||||||
08.10 |
08.10 |
Проверим и оценим свои достижения. |
| |||||||||
09.10 |
09.10 |
Закрепление знаний о предложении. |
| |||||||||
12.10 |
12.10 |
Контрольное списывание № 1. |
| |||||||||
13.10 |
13.10 |
Анализ контрольного списывания. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
Имя существительное Предметные: - различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному; - изменять имена существительные по падежам - различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы; - различать имена существительные в начальной и косвенной формах; - определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения; - называть падежные окончания имён существительных 1-го,2-го,3-его склонения; - сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие; - называть падежные окончания имён существительных 2-го склонения; - определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения; - классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие; - устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки; - устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах; - называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного; - распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения; - сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания; - доказывать правильность написания падежного окончания. - составлять предложение (словосочетание), употребляя имя существительное в заданной падежной форме; - находить в тексте имена существительные во множественном числе. Ставить имя существительное во множественном числе в начальную форму с целью определения начальной формы; - определять падеж имён существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями; Метапредметные: познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; строить речевое высказывание в устной и письменной форме, структурировать знания; регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; коммуникативные: учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи; личностные: положительное отношение к русскому языку как предмету изучения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. | ||||||||||||
14.10 |
14.10 |
Имя существительное. Лексическое значение. Основные грамматические признаки. |
| |||||||||
15.10 |
15.10 |
Изменение имен существительных по числам. |
| |||||||||
16.10 |
16.10 |
Существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род имени существительного. Тест «Общие сведения об имени существительном». |
| |||||||||
19.10 |
19.10 |
Склонение имён существительных. |
| |||||||||
20.10 |
20.10 |
Определение падежа имени существительного. Управляющее слово. |
| |||||||||
21.10 |
21.10 |
Определение падежа существительного по управляющим словам и падежным вопросам. |
| |||||||||
22.10 |
22.10 |
Именительный и винительный падеж неодушевлённых существительных мужского и среднего рода. |
| |||||||||
23.10 |
23.10 |
Закрепление изученного материала. Тест «Изменение имён существительных по падежам». |
| |||||||||
26.10 |
26.10 |
Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
27.10 |
27.10 |
Контрольная работа № 2 за I четверть. |
| |||||||||
28.10 |
28.10 |
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
29.10 |
29.10 |
Типы склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных. |
| |||||||||
30.10 |
30.10 |
Второе склонение имен существительных. |
| |||||||||
09.11 |
09.11 |
Второе склонение имен существительных. |
| |||||||||
10.11 |
10.11 |
Третье склонение имен существительных. |
| |||||||||
11.11 |
11.11 |
Третье склонение имен существительных. |
| |||||||||
12.11 |
12.11 |
Третье склонение имен существительных. Тест «Склонение имён существительных» |
| |||||||||
13.11 |
13.11 |
Правописание окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
16.11 |
16.11 |
Правописание окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
17.11 |
17.11 |
Окончания существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах. |
| |||||||||
18.11 |
18.11 |
Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения. |
| |||||||||
19.11 |
19.11 |
Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения. |
| |||||||||
20.11 |
20.11 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. |
| |||||||||
23.11 |
23.11 |
Правописание окончаний существительных в винительном падеже. |
| |||||||||
24.11 |
24.11 |
Правописание окончаний существительных в творительном падеже. |
| |||||||||
25.11 |
25.11 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
26.11 |
26.11 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
27.11 |
27.11 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
30.11 |
30.11 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа. |
| |||||||||
01.12 |
01.12 |
Закрепление изученного материала. Тест «Окончания имён существительных единственного числа». |
| |||||||||
02.12 |
02.12 |
Закрепление знаний о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. |
| |||||||||
03.12 |
03.12 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Склонение имён существительных в единственном числе». |
| |||||||||
04.12 |
04.12 |
Анализ контрольной работы. Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа. |
| |||||||||
07.12 |
07.12 |
Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа. |
| |||||||||
08.12 |
08.12 |
Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа. |
| |||||||||
09.12 |
09.12 |
Закрепление изученного материала. Тест «Окончания имён существительных множественного числа». |
| |||||||||
10.12 |
10.12 |
Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное». |
| |||||||||
11.12 |
11.12 |
Проверим и оценим свои достижения. |
| |||||||||
14.12 |
14.12 |
Закрепление изученного материала. Итоговый тест за II четверть. |
| |||||||||
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Предметные: - находить имена прилагательные среди других слов и в тексте -образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов; - изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе); - изменять по падежам имена прилагательные в единственном числе; -понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного; - писать безударное падежное окончание имени прилагательного путём подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже; - определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного; - определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного; - склонять имена прилагательные женского рода. Называть окончания имён прилагательных в каждом из падежей. - определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного; - сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе; - определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа; - выполнять морфологический разбор имени прилагательного; - находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Метапредметные: познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию; личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||||||
15.12 |
15.12 |
Региональная проверочная работа |
| |||||||||
16.12 |
16.12 |
Анализ контрольной работы. Основные грамматические признаки имени прилагательного. |
| |||||||||
17.12 |
17.12 |
Имя прилагательное. Основные грамматические признаки имени прилагательного. |
| |||||||||
18.12 |
18.12 |
Сочетание имён прилагательных с существительными. |
| |||||||||
21.12 |
21.12 |
Закрепление изученного материала. |
</<font face="Times New Roman, serif">В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
22.12 |
22.12 |
Повторение по теме: " Состав слова" |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
23.12 |
23.12 |
Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. |
| |||||||||
24.12 |
24.12 |
Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и женского рода. |
| |||||||||
25.12 |
25.12 |
Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Тест «Общие сведения об имени прилагательном». |
| |||||||||
28.12 |
28.12 |
Правописание безударных падежных окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. |
| |||||||||
29.12 |
29.12 |
Обобщение знаний о склонении имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. |
| |||||||||
11.01 |
11.01 |
Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. |
| |||||||||
12.01 |
12.01 |
Родительный и винительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. |
| |||||||||
13.01 |
13.01 |
Закрепление изученного материала. Тест «Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода». |
| |||||||||
14.01 |
14.01 |
Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода. |
| |||||||||
15.01 |
15.01 |
Особенности склонения прилагательных женского рода с твёрдой и с мягкой основой. |
| |||||||||
18.01 |
18.01 |
Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в женском роде. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
19.01 |
19.01 |
Способы проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
20.01 |
20.01 |
Закрепление изученного материала. Тест ««Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода». |
| |||||||||
21.01 |
21.01 |
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме множественного числа. |
| |||||||||
22.01 |
22.01 |
Всероссийская проверочная работа: диктант (апробация) |
| |||||||||
25.01 |
25.01 |
Всероссийская проверочная работа: часть 2 (апробация) |
| |||||||||
26.01 |
26.01 |
Анализ ВПР. Способы проверки правописания окончаний имён прилагательных во множественном числе. |
| |||||||||
27.01 |
27.01 |
Проверим и оценим свои достижения. Тест «Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа». |
| |||||||||
28.01 |
28.01 |
Обобщение знаний об имени прилагательном. |
| |||||||||
29.01 |
29.01 |
Контрольная работа № 5 по теме: «Имя прилагательное». |
| |||||||||
МЕСТОИМЕНИЕ Предметные: - находить местоимения среди других частей речи; - указывать грамматические признаки местоимений; - определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица; - оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями; - раздельно писать предлоги с местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм; - раздельно писать предлоги с местоимениями; - выполнять разбор личного местоимения как части речи. Метапредметные: познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливать аналогии; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя; коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия; личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. | ||||||||||||
01.02 |
01.02 |
Анализ контрольной работы. Местоимение как часть речи. Личные местоимения. |
| |||||||||
02.02 |
02.02 |
Личные местоимения как члены предложения. Тест «Общие сведения о личных местоимениях». |
| |||||||||
03.02 |
03.02 |
Склонение личных местоимений единственного числа. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
04.02 |
04.02 |
Склонение личных местоимений множественного числа. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
05.02 |
05.02 |
Особенности употребления личных местоимений с предлогами. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
08.02 |
08.02 |
Склонение личных местоимений. Тест «Склонение личных местоимений». |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
09.02 |
09.02 |
Различие в произношении и написании личных местоимений 3-го лица в родительном и дательном падежах с предлогом и без предлогов. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
10.02 |
10.02 |
Проверим и оценим свои достижения. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
ГЛАГОЛ Предметные: - различать глаголы среди других слов в тексте; - определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении) - объяснять, что такое неопределённая форма глагола. Называть глаголы в неопределённой форме. - изменять глаголы по временам. Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе; - изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени; - спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу; - использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени; - определять спряжение глаголов; - называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Называть глаголы-исключения; - обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола; - узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. - писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах; - выполнять морфологический разбор глагола. Метапредметные: познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||||||
11.02 |
11.02 |
Глагол. Лексическое значение. Основные грамматические признаки глагола. |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
12.02 |
12.02 |
Глаголы с приставками. Не с глаголами. Роль глаголов в речи. Тест «Общие сведения о глаголе». |
В дист. форме Пр.№594 От 11.12.15 | |||||||||
15.02 |
15.02 |
Неопределённая форма глагола. Вопросы и суффиксы. |
| |||||||||
16.02 |
16.02 |
Глаголы с частицей -ся. Тест «Неопределённая форма глагола». |
| |||||||||
17.02 |
17.02 |
Время глагола. |
| |||||||||
18.02 |
18.02 |
Определение формы времени глагола. Изменение глагола по временам. |
| |||||||||
19.02 |
19.02 |
Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. |
| |||||||||
22.02 |
22.02 |
Образование глаголов прошедшего времени. |
| |||||||||
24.02 |
24.02 |
Закрепление изученного материала. Тест «Время глаголов». |
| |||||||||
25.02 |
25.02 |
Спряжение глаголов. Сходство и различие окончаний глаголов I и II спряжения. |
| |||||||||
26.02 |
26.02 |
Определение спряжения глагола по его неопределённой форме. Глаголы I и II спряжения. |
| |||||||||
29.02 |
29.02 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа. |
| |||||||||
01.03 |
01.03 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа. |
| |||||||||
02.03 |
02.03 |
Контрольное сочинение. |
| |||||||||
03.03 |
03.03 |
Анализ сочинения. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
04.03 |
04.03 |
Правописание глаголов с частицей -ся в неопределённой форме и в форме 3-го лица единственного и множественного числа (-ться, -тся). |
| |||||||||
07.03 |
09.03 |
Правописание глаголов с частицей -ся в неопределённой форме и в форме 3-го лица единственного и множественного числа (-ться, -тся). |
| |||||||||
09.03 |
10.03 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. |
| |||||||||
10.03 |
11.03 |
Спряжение глаголов во множественном числе. Правописание безударных личных окончаний глаголов во множественном числе. |
| |||||||||
11.03 |
12.03 |
Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения единственного и множественного числа. |
Пр.№ 109 от 04.03.16. | |||||||||
14.03 |
14.03 |
Различение и правописание -ться, -тся в глаголах и -ца в конце существительных. |
| |||||||||
15.03 |
16.03 |
Различение и правописание -ться, -тся в глаголах и -ца в конце существительных. |
| |||||||||
16.03 |
17.03 |
Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. Образование форм глаголов прошедшего времени. |
| |||||||||
17.03 |
15.03 |
Контрольная работа № 6 за III четверть |
| |||||||||
18.03 |
18.03 |
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
28.03 |
28.03 |
Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
29.03 |
29.03 |
Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
30.03 |
30.03 |
Определение лица и числа глаголов по его личному окончанию. |
| |||||||||
31.03 |
31.03 |
Правописание форм глаголов, которые требуют написания «ь». |
| |||||||||
01.04 |
01.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
04.04 |
04.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
05.04 |
05.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
06.04 |
06.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
07.04 |
08.04 |
Контрольное изложение. |
| |||||||||
08.04 |
11.04 |
Анализ изложения. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
11.04 |
12.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
12.04 |
07.04 |
Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов. |
| |||||||||
13.04 |
13.04 |
Закрепление изученного материала. Тест «Спряжение глагола». |
| |||||||||
14.04 |
14.04 |
Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
15.04 |
15.04 |
Проверим и оценим свои достижения. |
| |||||||||
18.04 |
18.04 |
Обобщение знаний о глаголе. |
| |||||||||
19.04 |
19.04 |
Контрольная работа №7 по теме: "Глагол" |
| |||||||||
20.04 |
20.04 |
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. |
| |||||||||
НАРЕЧИЕ Предметные: - различать наречие среди других слов в тексте; - определять и обосновывать написание суффиксов -а, -о в наречиях. Метапредметные: познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливать аналогии; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя; коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия; личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. | ||||||||||||
21.04 |
21.04 |
Лексико-грамматические признаки наречия. |
| |||||||||
22.04 |
22.04 |
Наречие - неизменяемая часть речи. Роль наречия в предложении. |
| |||||||||
25.04 |
25.04 |
Правописание суффиксов -а, -о в наречиях. |
| |||||||||
26.04 |
26.04 |
Обобщение знаний о наречии. Тест «Наречие». |
| |||||||||
Повторение Предметные: - определять по изученным признакам слова различных частей речи. Называть известные части речи. Приводить их примеры. - выделять в словах все значимые части, разбирать слова по составу. - называть правила правописания слов на изученные темы; -обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи; - объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами. - писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины; - работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов. Метапредметные: познавательные: актуализировать свои знания; собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию; регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности; коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. | ||||||||||||
27.04 |
27.04 |
Повторение по теме «Предложение». Запуск проекта «Фразеологический словарь». |
| |||||||||
28.04 |
28.04 |
Повторение по теме «Предложения с однородными членами». |
| |||||||||
29.04 |
29.04 |
Повторение по теме «Сложные предложения. |
| |||||||||
03.05 |
03.05 |
Повторение изученного материала. Итоговый тест за IV четверть. |
| |||||||||
04.05 |
04.05 |
Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. |
| |||||||||
05.05 |
05.05 |
Повторение по теме «Части речи» |
| |||||||||
06.05 |
06.05 |
Повторение по теме «Части речи». Итоговый тест за год. |
| |||||||||
10.05 |
10.05 |
Повторение по теме «Имя существительное». |
| |||||||||
11.05 |
11.05 |
Всероссийская проверочная работа. Часть 1 |
| |||||||||
12.05 |
12.05 |
Повторение по теме «Наречие». |
| |||||||||
13.05 |
13.05 |
Всероссийская проверочная работа. Часть 2. |
| |||||||||
16.05 |
16.05 |
Повторение по теме «Правописание безударных гласных» |
| |||||||||
17.05 |
17.05 |
Повторение по теме «Правописание парных согласных». |
| |||||||||
18.05 |
18.05 |
Итоговая контрольная работа № 8 за курс начальной школы. |
| |||||||||
19.05 |
19.05 |
Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Звуки и буквы». |
| |||||||||
20.05 |
20.05 |
Повторение по теме «Однокоренные слова» |
| |||||||||
23.05 |
23.05 |
Повторение по теме «Сложные слова». |
| |||||||||
24.05 |
24.05 |
Презентация проекта «Фразеологический словарь». |
| |||||||||
25.05 |
25.05 |
Урок-соревнование «Хочу все знать!». |
|