Учителю
Конспект открытого урока русского языка 3 класс

Конспект открытого урока русского языка 3 класс

Автор публикации: Пархоменко Г.В.

Дата публикации: 26.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Открытый урок русского языка,

проведённый в 3а классе МОУ СОШ №9

учителем МБОУ СОШ №23

Пархоменко Галиной Владимировной

Тема урока: «Главные члены предложения» (закрепление)

Цели урока:

образовательная: обобщить умение распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, указывать части речи главных членов предложения; закрепить представление о распространённых и нераспространённых предложениях; умение определять тип предложения по цели высказывания, по интонации.

развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся, формировать навык самоконтроля, взаимоконтроля;

воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.

Задачи урока:

Закрепить знания детей о предложении, главных и второстепенных членах предложения
Совершенствовать умения находить грамматическую основу предложения.
Развивать орфографическую зоркость на практическом материале
Формировать умения применять изученные правила правописания.
Воспитывать интерес к урокам русского языка через разнообразные виды работы.

Тип урока: закрепление изученного материала

Учащихся в классе (аудитории): 25

Оборудование:

компьютер, ноутбуки, мультимедийный проектор, презентация;

карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал, раздаточный материал;

учебник "Русский язык " - 3 класс, авторы Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина, УМК " Планета знаний"

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. Зря минутки не теряем

И урок свой начинаем.

Сяду прямо, и тетрадку под наклоном положу

Напишу очень красиво, ручку правильно держу.

- Ребята, откройте, пожалуйста, тетради и запишите:

Двенадцатое февраля.

Классная работа.

II. Минутка чистописания. Чтоб красиво всё писать,

Надо пальчики размять.

Записать соединения: гл чл пр________________________

- В записи зашифрована тема урока. Чтобы назвать тему послушайте следующее задание.

III. Постановка проблемы.

Перед вами слова ( имя существительное, сказуемое, глагол, имя прилагательное, местоимение, подлежащее,). Распределите их на группы:

Имя существительное

Имя прилагательное Сказуемое

Глагол

Местоимение Подлежащее

IV. Определение темы урока.

- Какие группы получились? (части речи и названия главных членов предложения)

Вторая группа содержит тему урока (связь с минуткой чистописания).

- Сформулируйте тему урока (уточняю тему).

- Что такое подлежащее, сказуемое? Какими частями речи могут быть в предложении?

Игра «Поймай основу»

- Я вам буду читать предложения, а вы называете только грамматическую основу предложения.

Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали.

- Чем необычна основа последнего предложения?

V. Работа над закреплением и обобщением изученного.

(Предложения из упр.69 стр.30 учебника)

Ребята, перед вами предложения. (Читают предложения дети, и работаем с каждым предложением отдельно).

Посреди п…оляны жарко пылает высокий к…стёр.

Зачем же ты з…мой пришла в лес с к…рзинкой?

- Какие орфограммы в словах с пропусками? (безударные гласные)

- Какие буквы вставить?

Словарная работа. Знакомство со словами КОСТЁР и КОРЗИНКА.(Слайды)

Задание по вариантам (1 и 2).

Запишите предложение, найдите и подчеркните грамматическую основу, укажите части речи которыми выражены подлежащее и сказуемое.

Взаимопроверка (сверить с записью на слайде).

- Охарактеризуйте каждое предложение по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов предложения)

- Определите у глаголов формы времени, числа, лица, рода.

- Из какой сказки эти предложения? Кто автор? (Слайд)

VI. Физминутка «Повторяй, не зевай» (на экране)

VII. Диагностика.

Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями.

КАРТОЧКА.

Снежные хлопья легли на землю. Снег одел кусты в снежные рукавицы. Над тропинкой нависают мохнатые ветки деревьев.

1 уровень (на 3).

Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните.

2 уровень (на 4).

Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите, какой частью речи является подлежащее и сказуемое.

3 уровень (на 5).

Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите, какой частью речи является подлежащее и сказуемое. Над подлежащим укажите падеж, а над сказуемым - время.

Три ученика, по выбору учителя, работают с контрольными заданиями в ноутбуках.

Самопроверка проводится с помощью сопоставления со слайдами.

- Возьмите карточки с цифрами и покажите отметки, полученные за диагностическую работу.

VIII. Рефлексия.

- Перед вами квадратики зелёного, синего, красного цвета. Выбери нужный цвет, покажите мне и вложите в тетрадь:

Если уверен, что понял тему и можешь объяснить - зелёный.

Если уверен, что понял тему, но не можешь объяснить другому - синий.

Если неуверен, что понял тему. Нужна помощь - красный.

IX. Домашнее задание. (Продумала, если необходимо)

Повторить правило на странице 30 учебника.

По выбору:

Упр.71 стр.31 - записать текст, вставляя окончания глаголов, указать у них форму времени, числа и рода.
Составь текст на тему «Зима», укажи у глаголов форму времени, числа и рода.

СПАСИБО ЗА УРОК, ДЕТИ!

Приложение 1.

Имя существительное

Имя прилагательное

Сказуемое

Глагол

Местоимение

Подлежащее

Приложение 2.

КАРТОЧКА.

1 уровень (на 3).

Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните.

2 уровень (на 4).

3 уровень (на 5).

⇧

⇩

скачать материал