Учителю
Рабочая программа по математике (2 класс)

Рабочая программа по математике (2 класс)

Автор публикации: Куракина Н.Н.

Дата публикации: 20.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по математике

2 класс

Сокращения, принятые в данном планировании:ОНЗ - урок «открытия» нового знания

Р - рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

КУ - комбинированный урок

К - урок контроля, оценки и коррекции знаний

СР - самостоятельная работа

ПР - практическая работа

КР - контрольная работа

с/к - самоконтроль

в/к - взаимоконтроль

т/к - текущий контроль

и/к - итоговый контроль

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Вид контроля

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

план

факт.

Повторение - 4 ч.

Сложение и вычитание

- понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

- вычислять значение числового выражения в одно-два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах. Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

Решение задач

Решение задач.

СР

т/к

Числа от 1 до 20. Число 0.- 11ч.

Луч. Направление и начало луча.

ОНЗ

Умение различать луч и отрезок, чертить луч.

Моделировать разнообразные ситуации расположение направления и лучей в пространстве и на плоскости.

с/к

Познавательные :

- отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

-выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

- контролировать действия партнёра; строить понятные для партнёра высказывания;

- учитывать разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные:

- выполнять задания поискового и творческого характера; - понимать значение любознательности в учебной деятельности;

Изображение луча на чертеже.

КУ

ПР

в/к

Числовой луч.

КУ

- чертить числовой луч;

- отмечать заданные точки

на числовом луче;

- находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

- раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

- вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча

с/к

Познавательные:

- определять числовой луч;

- использовать значение числового луча для вычисления

математических выражений и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога. - основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Движение по числовому лучу, подготовка к действию умножения.

КУ

с/к

Счёт с опорой на числовой луч.

ПР

т/к

Обозначение луча.

ОНЗ

- чертить луч;

- называть геометрическую

фигуру.

в/к

Познавательные:

- отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

- формулировать понятные для партнёра высказывания. Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Обозначение луча.

ПР

т/к

Угол. Его вершина и стороны.

ОНЗ

- определять угол;

- чертить угол;

- определять вершину и

стороны угла;

Познавательные:

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания

в рамках учебного диалога. - основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Обозначение угла.

ОНЗ

ПР

- уметь обозначать лучи точками и называть имена лучей.

Знать как конструировать углы перегибанием листа бумаги. Уметь различать угол от других геометрических фигур.

с/к

Познавательные:

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания

в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Сумма одинаковых слагаемых.

ОНЗ

- определять выражения с одинаковыми слагаемыми; - составлять арифметическое выражение с действием сложения

Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

- соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. - основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Контрольный срез № 1

(на входе)

- вычислять арифметическое выражение.

- решать задачи, изученных видов, применяя рациональный способ вычисления;

и/к

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Умножение - 24 ч

Конкретный смысл действия умножения. Знак действия умножения.

ОНЗ

- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

- составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

- вычислять арифметическое выражение любым способом.

с/к

Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Умножение.

КУ

Умножение числа 2.

ОНЗ

- составлять таблицу умножения числа 2;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Умножение числа 2. Ломаная линия. Обозначение ломаной.

ОНЗ

ПР

- определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур;

- чертить ломаную линию;

- обозначать геометрическую

фигуру.

с/к

Познавательные:

- отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания

в рамках учебного диалога.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Многоугольник.

КУ

- определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

- чертить многоугольник;

- обозначать геометрическую

фигуру.

т/к

Познавательные:

- различать многоугольники и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

- контролировать выполнение учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать собственное высказывание.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Умножение числа 3.

ОНЗ

- составлять таблицу умножения числа 3;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Умножение числа 3.

СР

Контрольная работа №1

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная)

и/к

Познавательные:

- использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

- применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Работа над ошибками

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками.

с/к

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Куб.

ОНЗ

-распознавать куб;

- находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра;

- находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.

с/к

Познавательные:

- различать куб и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- контролировать выполнение учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать собственное высказывание.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Умножение числа 4.

ОНЗ

- составлять таблицу умножения числа 4;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Множители. Произведение

ОНЗ

-называть компоненты и результат действия умножение;

- использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения при условии, если первый компонент арифметического выражения равен 1 или 0, и обосновывать своё суждение;

- определять компоненты и результат действия умножение;

- определять взаимосвязь между действием умножения и действием сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1 или 0, и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие по плану.

Множители. Произведение

КУ

Умножение числа 5.

ОНЗ

- составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

с/к

Умножение числа 6.

ОНЗ

- составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

с/к

Умножение чисел 0 и 1.

ОНЗ

- самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.

с/к

Познавательные:

- научить умножать числа 0 и 1;

- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать корректное высказывание.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

ОНЗ

- заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

- применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

с/к

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

- использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

- применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Таблица умножения в пределах 20.

и/к

Контрольная работа № 2

с/к

Работа над ошибками

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками.

- вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

-использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

в/к

Познавательные:

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для представления результата. - основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа.

с/к

II четверть - 28 ч.

Таблица умножения в пределах 20.

- вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

-использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

в/к

Познавательные:

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

Таблица умножения в пределах 20.

СР

т/к

Деление - 25 ч

Задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

ОНЗ

- выполнять действие деления;

- решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

с/к

Познавательные:

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Знак действия деления. Способы прочтения записей типа 10:2=5

КУ

- составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

- вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

Познавательные:

- использовать действие деления при решении арифметического выражения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание.

Деление на 2.

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Составление таблицы деления на 2.

КУ

Пирамида.

ОНЗ

- распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

- находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра;

- находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.

в/к

Познавательные:

- различать пирамиду

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

- контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Деление на 3

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Составление таблицы деления на 3.

Контрольная работа №3

- решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

и/к

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия деления;

- определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Работа над ошибками

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками.

с/к

Делимое. Делитель. Частное.

ОНЗ

- вычислять арифметическое выражение, используя действие деления;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

с/к

Деление на 4

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Составление таблицы деления на 4.

КУ

Деление на 5

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Составление таблицы деления на 5.

КУ

Порядок выполнения действий.

ОНЗ

- использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

с/к

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Порядок выполнения действий.

КУ

Деление на 6.

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Деление на 7,8,9

ОНЗ

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

- решать простые задачи, используя действие деления.

с/к

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Деление на 10

ОНЗ

Контрольная работа № 4 по теме "Умножение"

- решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

- использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

и/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Работа над ошибками

с/к

Повторение.

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками.

в/к

Контрольный срез № 2 (промежуточный)

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

- составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

- использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

и/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности

Работа над ошибками Повторение.

в/к

Повторение.

III четверть - 40 ч.

Числа от 0 до 100. Нумерация - 20 ч

Десяток как новая счётная единица. Счёт десятками, сложения и вычитание десятков.

ОНЗ

- выполнять порядковый счёт десятками;

- выполнять вычисления арифметических выражений с десятками.

с/к

Познавательные:

- различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Круглые числа.

- выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

- сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

в/к

Познавательные:

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

- использовать историческое название круглых чисел.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя правило.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Запись круглых чисел в пределах 100

Образование чисел, которые больше 20.

ОНЗ

читать и записывать числа от 21 до 100;

-раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.

с/к

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

- проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

Устная и письменная нумерация чисел, которые больше 20.

КУ

Сравнение чисел.

в/к

Способ образования двузначных чисел.

Закрепление изученного материала

СР

т/к

Старинные меры длины. Шаг, локоть, сажень, косая сажень, пядь.

ОНЗ

- измерять длину предмета старинными мерами;

- решать задачи со старинными мерами длины.

в/к

Познавательные:

- определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

- соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;- проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.

Решение задач с использованием старинных мер длины.

КУ

Метр.

ОНЗ

- измерять длину предметов при помощи метра;

- переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;

- выполнять вычисления с

именованными числами;

- сравнивать именованные числа.

с/к

Познавательные:

- соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- творчески относиться к процессу измерения игрушки.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Метр.

ПР

в/к

Метр.

СР

т/к

Знакомство с диаграммами.

ОНЗ

- понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

с/к

Умножение круглых чисел.

ОНЗ

- выполнять умножение круглых чисел двумя способами

с/к

Познавательные:

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- позитивное отношение к расшифровке известного изречения;

- позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Умножение круглых чисел.

КУ

Деление круглых чисел.

ОНЗ

- выполнять деление круглых чисел.

с/к

Познавательные:

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные :

- комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Деление круглых чисел.

КУ

Уроки повторения.

- выполнять действия умножения и деления круглых чисел;

- умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

- сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

- использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

с/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Контрольная работа №5

по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

и/к

Сложение и вычитание - 34 ч

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2,

56-2

ОНЗ

выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- решать задачи и записывать вычисления в столбик.

выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- решать задачи и записывать вычисления в столбик.

с/к

Познавательные:

- определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

- проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

- осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

- позитивное отношение к результатам обучения.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 23+15, 69-24.

КУ

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 23+15, 69-24.

в/к

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 60+24,

56-20

с/к

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2, 64+20,

56-20, 56-2,.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2, 60+24,

56-20, 56-2, 23+15, 69-24.

СР

т/к

Контрольная работа № 6

выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- решать задачи и записывать вычисления в столбик.

и/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Работа над ошибками

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками.

с/к

Сложение с переходом через десяток.

ОНЗ

- выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- решать задачи, записывая вычисления в столбик.

с/к

Познавательные:

- определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

интерес к изучению темы;

- проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

Сложение с переходом через десяток.

КУ

Сложение с переходом через десяток.

т/к

Скобки.

ОНЗ

- читать арифметические выражения со скобками;

- выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

с/к

Познавательные:

- определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные :

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Скобки.

КУ

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15, 30-4.

ОНЗ

- выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- решать задачи, записывая вычисления в столбик.

с/к

Познавательные:

- определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;при

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15, 30-4.

в/к

100

Числовые выражения.

ОНЗ

- вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

- решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

с/к

Познавательные:

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

- использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

101

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

ОНЗ

- выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- решать задачи, записывая вычисления в столбик.

с/к

Познавательные:

- определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики

102

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

КУ

103

Урок повторения.

- вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;

- решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

- составлять и записывать числовые выражения.

т/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

104

Контрольная работа № 7

и/к

105

Работа над ошибками. Длина ломаной.

ОНЗ

- измерять длину ломаной;

- чертить ломаную линию заданной длины

с/к

Познавательные:

- определять ломаную линию среди геометрических фигур;

- определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность. Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

106

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

ОНЗ

- выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- решать задачи, записывая вычисления в столбик.

с/к

Познавательные:

- определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и алгоритм;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики; обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя

107

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

КУ

в/к

108

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

с/к

109

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27. СР

т/к

110

Взаимно-обратные задачи.

ОНЗ

- составлять и решать взаимно обратные задачи.

с/к

Познавательные:

- определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

111

Рисуем диаграммы.

ОНЗ

ПР

- находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

в/к

Познавательные:

- использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

112

Прямой угол.

ОНЗ

ПР

- чертить прямой угол, давать ему имя.

в/к

Познавательные:

- определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение. Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму. Коммуникативные : - адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

113

Прямоугольник. Квадрат.

КУ

- измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);

- строить геометрические фигуры по заданному размеру.

с/к

Познавательные:

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

- определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

114

Периметр многоугольника.

ОНЗ

- измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр

с/к

Познавательные :

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

115

Периметр многоугольника.

КУ

116

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

- выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- решать задачи, записывая вычисления в столбик.

в/к

Познавательные:

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

117

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

118

Контрольная работа №8

- определять длину ломаной;

- чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат;

- вычислять периметр прямоугольника и квадрата.

и/к

Регулятивные умения:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Умножение и деление - 14 ч

119

Работа над ошибками Переместительное свойство умножения.

ОНЗ

- применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.

с/к

Познавательные:

- определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

-проявлять интерес к изучению темы.

- позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

120

Умножение чисел на 0 и на 1.

КУ

- сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1;

-умножать число на 0 и на 1, используя правило.

в/к

Познавательные:

- определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

121

Час. Минута.

ОНЗ

ПР

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

• Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

• Решать задачи с единицами измерения времени.

• Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

с/к

Познавательные:

- соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

- оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание определять время по часам.

122

Преобразование единиц времени

КУ

в/к

123

Сложение и вычитание единиц времени

КУ

СР

т/к

124

Контрольный срез № 3 (на выходе)

- вычислять арифметическое выражение.

- решать задачи, изученных видов, применяя рациональный способ вычисления;

и/к

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

125

Работа над ошибками. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

ОНЗ

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

с/к

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

- определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

126

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

КУ

127

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

в/к

128

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

129

Уроки повторения

СР

- составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

т/к

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

130

Контрольная работа № 9

и/к

131

Работа над ошибками Повторение. Умножение и деление

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

• Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

• Решать задачи с единицами измерения времени.

• Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

в/к

Познавательные умения:

- использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

132

Повторение. Задачи на деление

Повторение - 4 ч

133

Повторение. Числа от 1 до 20. Число 0.

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

• Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

• Решать задачи с единицами измерения времени.

• Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

с/к

Познавательные умения:

- использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

- элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

134

Повторение. Умножение и деление

135

Повторение. Умножение и деление

т/к

136

Повторение. Числа от 0 до 100. Нумерация

⇧

⇩

скачать материал