Примерное тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2013-2014 учебный год

Тематическое планирование по русскому языку

в 4 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы, 2011 года.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Учебный предмет «Русский язык» относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Цели учебного предмета: воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Задачами учебного предмета являются задачи по формированию языковой и коммуникативной

компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

1. личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного

отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в

разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и

государственному языку;

2. предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

3. системно-деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в

соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и

продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом. Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

1. грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;

2. тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;

3. общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно-творческих способностей учащихся:

- учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;

- учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор,

получать информацию через чтение и письмо;

- создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;

- учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;

- учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.

Отбор содержания учебного предмета подчинен принципам:

1. научности: все языковые факты языка соответствует научным данным современной лингвистики;

2. доступности: отобранный учебный материал соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программного содержания;

3. преемственности, систематичности: при отборе содержания учебного предмета учитывался

материал предыдущей программы, программный материал систематизирован согласно логике изучаемой науки;

3. сознательности и активности: направленность обучения на осознание обучающимися функций

единиц языка, языковых категорий - для чего служат в речи; осознание практической необходимости языковых единиц в речи повышает активность их усвоения;

3. коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения;

4. развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся

формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

. С целью разгрузки содержания учебного предмета тема «Типы склонения» перенесена с 3-го в 4 класс, темы «Количественные и порядковые числительные», «Глаголы совершенного и несовершенного вида», «Определение спряжения глагола по безударным окончаниям», «Наречие», «Союз», «Обращение», «Прямая речь» в 4 классе не изучаются.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

2 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

3 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

4 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

Календарно-тематическое планирование

в 4 классе

(Всего 136 часов по 4 часа в неделю)

1 четверть - 36 часов.

№ урока

Содержание учебного плана

Кол-во

часов

Дата

Повторение изученного за 3 классе (10 ч.)

1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

1

2

Предложения по цели высказывания и по интонации

1

3-4

Обобщение сведений: части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог. Словарный диктант.1

2

5-6

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и не проверяемых ударением.

2

7

Правописание парных согласных в конце и середине слова перед согласными, способы их проверки.

1

8

Разбор по составу слова: окончание, основа, корень, суффикс, приставка.

1

9

Правописание приставок и предлогов (сопоставление).

1

10

Контрольный диктант. 1

1

Лексика. Развитие речи (12 часов)

11

Лексическое значение многозначного слова

1

12

Прямое и переносное значение слова

1

13

Новые и устаревшие слова;

1

14-15

Определение лексического значения слова (прямого и переносного).

2

16-17

Составление предложений со словами в прямом и переносном значении.

2

18

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1

19-20

Нахождение и подбор устаревших и новых слов; синонимов и антонимов разных частей речи, их использование в тексте

2

21

Использование толкового словаря при работе над значением слова.

1

22

Обучающее изложение. 1

1

Части речи. Правописание. Развитие речи (69 часов).

Имя существительное, его роль в предложении (20 часов)

23

Обобщение сведений об имени существительном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки (род, число, падеж).

1

24

Роль существительного в предложении. Словарный диктант.2

1

25

Три типа склонения имен существительных.

1

26

Неизменяемые имена существительные.

1

27-28

Определение и различение падежей: именительный и винительный, винительный и родительный, винительный и предложный.

2

29

Контрольное списывание. 1

1

30-31

Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения.

2

32

Контрольный диктант. 2

1

33-34

Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения.

2

35-36

Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения.

2

2 четверть - 28 часов.

37-38

Окончания - е и - и в именах существительных 1, 2 и 3 склонения.

3

39-40

Обучающее изложение.1

1

41

Употребление в речи имен существительных в прямом и

переносном значении, синонимов и антонимов.Словарный диктант.1

1

42

Контрольный диктант.1

1

Имя прилагательное, его роль в предложении (10 часов)

43

Обобщение сведений об имени прилагательном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки

(изменение в роде, числе, падеже);

1

44

Склонение прилагательных женского, мужского и среднего рода единственного числа.

1

45

Употребление падежных форм прилагательных в речи.

1

46

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

47

Употребление падежных форм прилагательных во

множественном числе в речи.

1

48

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1

49-50

Правописание падежных окончаний

прилагательных в единственном и во множественном числе.

2

51-52

Употребление в речи прилагательных в прямом и переносном значении, прилагательных-синонимов и антонимов. Словарный диктант. 2

2

Местоимение, его роль в предложении (10 часов)

53-54

Обобщение сведений о местоимении, полученных в 3 классе: личные местоимения, их роль в предложении.

2

55

Обучающее изложение.2

1

56-57

Склонение личных местоимений, их употребление в речи.

2

58

Контрольное списывание.1

1

59-60-61

Правописание местоимений с предлогами.

3

62

Контрольный диктант. 2

1

Глагол, его роль в предложении (25 часов)

63-64

Обобщение сведений о глаголе, изученных в 3 классе: общее грамматическое значение глагола, вопросы, неопределенная

форма глагола, изменение глагола по временам, числам, родам.

2

3 четверть - 40 часов.

65

Настоящее и будущее время глагола.

1

66

1 и 2 спряжение глагола,

1

67-68

Личные окончания глаголов

2

69

Прошедшее время глагола

1

70

Контрольное списывание.1

1

71-72

Правописание глаголов на - ТСЯ и ТЬСЯ.

2

73-74

Спряжение глагола в настоящем и будущем времени. Словарный диктант.1

2

75

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

76

Контрольный диктант. 1

1

77-78

Определение спряжения глагола по окончанию 3 лица мн. Ч.: -ут (-ют) и -ат (-ят).

2

79-80

Правописание Ь после шипящего в глаголах 2 лица ед. ч.

2

81

Изменение глагола в прошедшем времени по родам.

1

82

Правописание глаголов с НЕ.

1

83

Обучающее изложение.1

1

84

Употребление глагола в речи.

1

85

Определение значения многозначного глагола, прямого и переносного значения, Словарный диктант.2

1

86

Подбор и употребление в речи глаголов-синонимов и антонимов.

1

87

Обучающее сочинение-миниатюра.1

1

Числительное (4 часа)

88

Числительное, его общее грамматическое значение, вопросы сколько? Который?

1

89-90

Употребление в речи и правописание числительных пять-тридцать.

2

91

Обучающее изложение.2

1

Предложение. Знаки препинания. Развитие речи (20 часов)

92

Предложение, виды предложений.

1

93

Главные члены предложения. Словарный диктант.3

1

94

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

95

Обучающее сочинение-миниатюра.2

96

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение

и обстоятельство.

1

97

Контрольный диктант. 2

1

98

Однородные члены предложения

1

99

Знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонацией.

1

100

Контрольный диктант 3.

1

101-102

Составление и употребление в устной и письменной речи предложений, разных по цели высказывания, интонации.

2

103-104

Распространение предложений второстепенными членами.

2

4 четверть - 32 часов

105-106

Нахождение главных и второстепенных членов предложений по вопросам, их графическое выделение в предложении.

2

107

Составление и нахождение предложений с однородными членами. Словарный диктант.1

1

108

Контрольное списывание.1

1

109-110

Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией.

2

111

Контрольный диктант.1.

1

Текст. Развитие связной речи (15 часов)

112

Обобщение сведений, изученных в 3 классе: текст-

описание, текст-повествование.

1

113

Обучающее -сочинение .1

1

114-115

Тема и основная мысль текста.

2

116

Контрольный диктант.2

1

117-119

Текст- рассуждение.

3

120

Обучающее -сочинение .2

1

121-123

Наблюдение и использование прилагательных в тексте-описании и глаголов в повествовании. Словарный диктант.2

3

124

Обучающее изложение.1

1

125-126

Составление текста-рассуждения (по образцу).

2

Повторение пройденного за 4 класс (10 часов).

127

Лексика. Прямое и переносное значение слова.

1

128

Обучающее изложение.2

1

129

Правописание падежных окончаний существительных 3-х склонений. Словарный диктант.3

1

130

Контрольное списывание.2

1

131-132

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе.

2

133

Контрольный диктант. 3

1

134

Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

1

135

Предложение. Главные члены предложения

1

136

Текст. Виды текста.

1