Разработка урока по ОРКСЭ Кураев Россия -наша Родина

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Курская область Медвенский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОСТОМЛЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

307041, Курская область, Медвенский район, с. 1-я Гостомля, д.125

Тел. № 8 (47146) 4 -61 - 38,

e-mail: gostom@yandex.ru

Номинация: Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

Тема урока «Россия-наша Родина» - 4 класс

Автор : Мельникова Елена Николаевна

С.1-я Гостомля, Медвенский район, Курская область

2016 год

Мельникова Е.Н.,учитель основ православной культуры. ОРКСЭ.

УМК: Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры.-4-5 класс. - М. Просвещение, 2011.

Урок №1.

Тема урока «Россия-наша Родина».

Цель: формирование целостного образа России как многонационального государства с вековыми традициями народов, умения жить в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Задачи:

1 . Предметные:

-создать условия принятия общечеловеческих ценностей: Отечество, Родина, Россия, семья как фундаментальной основы общества и государства;

-воспитывать готовность сохранять и преумножать ценности русской культуры;

-познакомить с понятиями духовный мир человека, культурные традиции;

-расширить общий кругозор, знаний об истории и культуре родного края, обогащение словарного запаса;

- воспитывать уважения к своей Родине;

2 . Метапредметные:

-расширить опыт творческой деятельности учащихся;

-проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения, проявлять толерантность;

-осуществлять выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи.

Планируемые результаты обучения:

-знать, что каждый человек-малая часть своего народа, своей страны;

-понимать и уметь объяснять связь духовного мира человека с культурными традициями своего народа и многонационального государства;

- владеть навыками работы в группе;

-понимать правила ведения дискуссий: выражать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Тип урока: открытие новых знаний.

Виды деятельности: формулировка цели урока, участие в учебном диалоге, беседа, творческие задания, фронтальный опрос, практическая деятельность в группах, диалог, рассказ.

Методы: мотивационный, целеполагающий, проблемный диалог, частично-поисковый, словесный, наглядно-иллюстративный.

Ключевые понятия урока: Отечество, Родина, духовный мир, культура, традиции.

Межпредметные связи: география, краеведение, искусство. Литературное чтение.

Ресурсы: учебное пособие А.В.Кураева «Основы православной культуры, выставка книг о Родине, флаг, герб, карта России, карта Курской области, компьютерная презентация, репродукции картин и иллюстраций.

Дидактический материал к уроку : пословицы, презентация, тестовые задания.

Форма контроля: задания в тестовой форме.

Ход урокаДеятельность

учащихся

Формирование

УУД

1 . Психологический настрой.

Давайте поздороваемся друг с другом с помощью своих ладошек.

-Приветствие "Здравствуйте!"

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

· желаю (соприкасаются большими пальцами);

· успеха (указательными);

· большого (средними);

· во всём (безымянными);

· и везде (мизинцами);

· Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Включаются в работу.

Учатся делиться теплом своей руки и отдавать частичку своей души товарищам.

Регулятивные УУД

Понимать учебную задачу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные и личностные УУД

Проявлять интерес к новому.

2 . Мотивация для определения темы и цели урока.

На экране мультимедийной установки появляются слайды: карта Курской области, село Гостомля.

Звучит стихотворение Золотарёва о селе Гостомля.

К своим корням…

Село Гостомля-родина моя,

Оттуда мои корни и истоки.

Пишу о нём с любовью, не тая

Ни грустные, ни радостные строки.

Люблю бродить в окрестностях его.

Любуясь дымкой утренней над лугом,

И вспоминать, как гнали на жнивье

Гусей пасти с Алёшкой, лучшим другом.

А вечерком со стайкою друзей

На выпас гнали лошадей в ночное..

Там любовались бликами огней,

На звёздное сиянье золотое.

Сюда всегда порывисто стремлюсь,

К своим корням, к питающим истокам..

В родном селе-моя святая Русь!-

И это в понимании глубоком.

-Скажите, пожалуйста, о чём мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

Это слово с детства знает каждый человек, и он связан с определённым местом на нашей земле, местом, где он родился, вырос и живёт. Это место невидимыми нитями соединяет его с корнями, с близкими и родными людьми. Это место называется - малая Родина. Для нас -это наш Курский край.

О Курском крае сохранилось немало драгоценных свидетельств, предметов культуры, с помощью которых можно проследить сложную судьбу Курской земли. Куряне были участниками и свидетелями всех важнейших событий на протяжении многовековой истории.

- А чем славится наша малая родина, наш Курский край? Чем он знаменит?

Если читать книгу о достопримечательностях Курского края, то можно выделить 7 глав книги. Итак, остановимся на каждой главе отдельно.

1 глава - Курская Коренная пустынь.

Монастырь в Коренной пустыне -это место обретения Чудотворной иконы Пресвятой Богородицы «Знамение Курской Коренной». Коренная пустынь расположена на правом берегу реки Тускарь в 30 км от Курска. В тёмной синеве обширного Коренского леса сияют золотом кресты монастырских церквей, белокаменные своды стройными уступами спускаются к реке и церкви Живоносного источника. Не случайно избрано это место для спасения душ человеческих. Сама Царица Небесная указала на него чудесным явлением своего образа на опушке глухого леса. С тех самых пор уже более семи столетий не умолкает здесь молитва.

2 глава - победа в Курской битве.

Великое танковое сражение произошло на Курской земле и вошло в историю Вов под названием «Курская битва». Это танковое сражение стало переломным моментом в ходе ВОВ. В честь победы советских войск под Курском в Москве был произведён первый салют.

3 глава - Курская магнитная аномалия (месторождение железной руды).

Всемирную известность обрела Курская магнитная аномалия. На сотни километров протянулась великая железорудная гряда. Это одна из крупнейших в мире природная кладовая железных руд. Её запасов хватит, как минимум на 300 лет.

4 глава-Центрально-чернозёмный заповедник имени В.В.Алёхина.

Алёхинский заповедник -старейший в России. Главная его достопримечательность -целинные чернозёмы. Его основал профессор В.В.Алёхин, уроженец Курска. В заповеднике бережно сохраняют уникальный растительный и животный мир. Многие виды растений знаменитой Стрелецкой степи существуют только на территории Курской области и занесены в Красную книгу.

5 глава-Кожлянская игрушка.

В России народных художественных промыслов великое множество. Вот и жители Курской области прославились на весь мир искусством делать игрушки. В деревушке Кожла из белой глины женщины делали игрушки-свистульки. Расписывали их с помощью гусиного пера красками. Игрушки демонстрировали и продавали на русских ярмарках и базарах.

6 глава -Курская антоновка.

Этот сорт яблок неслучайно пользуется таким почтением. Золотистое и ароматное яблоко издавна считается символом плодородия земли. Курская антоновка поставлялась даже к царскому двору, когда Россией правила Екатерина II. И сегодня Курская антоновка -один из самых популярных и любимых народом яблок.

7 глава - Курский соловей.

Соловей - любимая птица русского народа. Издавна русский народ стал целителем соловьиного пения: они не только тонко разбирались в его «коленах», но строго различали разные соловьиные «шкалы». Лучшими считались соловьи из окрестностей Курска.

Вот какая она, Курская земля -романтичная, щедрая и притягательная.

Работают над вопросом целеполагания и мотивации урока.

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос.

Просмотр презентации

Слушание аудиозаписи «Пение курского соловья»

Коммуникативные УУД

Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Формулировать своё мнение, свою позицию.

3 . Актуализация знаний.

Слушание песни «С чего начинается Родина»?(В. Баснер и М. Матусовский) и на экране слайды изображающие русскую природу.

-А с чего, по-вашему, начинается Родина?

-Родина - мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерями, заботиться о них, приходит на помощь, придаёт силы. Мы любим нашу Родину. А любить Родину - значит жить с ней одной жизнью. Слово Родина происходит от слова род, происходящих от одного предка, родоначальника.

- Каким словом ещё можно назвать Родину?

Отечество, отчизна - родная страна.

ПОНЯТИЕ Отечество обозначает страну предков отцов. Родина-страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Работа со словарём. Запись новых слов: Родина, Отечество, Отчизна.

- А как называется наша Родина?

- В составе Российской Федерации есть другие республики, в которых проживают люди разных национальностей, но все мы граждане Великой России и мы едины в российском пространстве как одна семья.

О Родине есть кроме стихов и песен ещё много пословиц и поговорок. Сейчас мы поиграем в игру «Сложи пословицу о Родине»

1 . Одна у человека мать, одна у него и Родина.

2 .Родная сторона - мать, чужая-мачеха.

3 .Всякому мила своя сторона.

4 .Где родился, там и пригодился.

5 .С родной земли умри - не сходи.

6 . Кто за Родину горой - тот истинный герой.

-Чем же наше государство отличается от других?

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Работают с пословицами в парах.

(Один конверт-начало, другой- вторая половина пословицы).

Отвечают на вопрос. Многонациональное.

Личностные УУД

Осмысливать нравственные ценности и высказывать собственное суждение.

Личностные УУД

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала

Коммуникативные УУД

Уметь формировать коммуникативно-речевые действия

4 .Интеграция: обществознание, география

В начальных классах вам много рассказывали о символах нашей страны. Давайте вспомним.

Показ презентации «Символы России»

Герб - это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах. У нас красивый герб. На нём изображён двуглавый орёл на фоне российского флага. Орёл - символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад.

Российский флаг - это трёхцветное полотнище с белой, голубой и красной полосами.

-Что же символизирует белый, синий, красный цвета российского флага?

По одной версии, это единство моря, земли и неба.

По другой - это содружество трёх славянский народов.

По третьей - цвета флага символизировали: белый - веру, чистоту; синий-небо, благородство, верность; красный - героизм, отвагу, смелость.

Есть и такая версия: белый - это вера, синий - надежда, а красный-любовь.

Гимн - символ нашего государства. Люди издавна любили гордые и смелые песни. Уже у древних народов были торжественные песнопения. В них славились красота родной земли, её богатство, подвиги героев. Первым гимном российской федерации стала музыка патриотической песни русского композитора М.И.Глинки, который жил в 19 веке.

Просмотр презентации с целью повторить понятия: символы России, герб, флаг, гимн.

Личностные УУД

Воспитывать бережное отношение к наследию предков.

Физкультминутка

Только добротой сердец

Этот мир согреть мы сможем с вами,

Только добротой сердец,

Добрыми делами и словами.

И среди планет и звёзд

Этот шар земной вращаться будет,

До тех пор пока сумеют люди

Отдавать тепло сердец.

Под музыку выполняют движения со словами.

5 . Знакомство с содержанием курса.

- А сейчас мы совершим путешествие по страницам нашего нового учебника ( знакомство с учебником).

Знакомятся с учебным пособием А.В.Кураева «Основы православной культуры».

6 . Работа с учебником.

- Давайте прочитаем, как автор учебника объясняет нам понятия духовные и культурные традиции.

-Проверить полученные знания нам помогут тестовые задания.

1 . Почему каждый россиянин должен любить свою Родину?

А) Это позволяет хорошо жить

Б) Благодаря ресурсам страны человек может обогатиться

В) Родина у человека как мать -одна. Её нужно любить, как мы любим своих родных, как любим свою единственную мать.

2 . Как может проявиться «труд души» по отношению к Родине?

А) В обогащении страны материальными благами

Б) В завоевании новых территорий

В) В освоении духовных богатств своего народа

3 . Установите соответствие между ловами и определениями

</<font face="Times New Roman, serif">А) Патриот Место, где родился и живёт человек

Б) Родина Земля, которую защищали и любили прадеды

В) Отечество Человек, любящий свою Родину, народ

4 . В чём вы видите духовное богатство нашей многонациональной Родины?

А) В большой территории и природных ресурсах

Б) В духовных традициях народов, которые живут на территории России

В) В богатых и влиятельных людях

5 . Какое слово зашифровано в трёх предложениях?

А) Мы живём в замечательной стране

Б) Наши прадеды защищали эту землю и сохранили для будущих поколений

В) В этом названии чувствуется звучание света, раздолья и одухотворённости

Проверяют тест друг у друга, сверяют с правильными ответами

7 .Итог урока.

Рефлексия.

- Что вам понравилось?

-Что узнали нового?

-Закончи предложение:

Я не ожидал, что..

Оказывается …..

Мне больше всего …..

Регулятивные УУД

Работа над развитием рефлексивности, умения объективно оценивать результаты собственной деятельности, взаимоконтроль оценивание самооценивание

8 .Задание на дом

Составить кроссворд, посвящённый «главам» курского края.

Личностные УУД

Учитывать ориентиры действия в сотрудничестве

Литература.

1 . Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/под ред.А.Г.Асмолова.-3-еизд.-М.:Просвещение, 2011 г.

2 .Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры.-4-5 класс. - М. Просвещение, 2011 г.