Технологическая карта по русскому языку на тему Однородные члены предложения 4 класс

Технологическая карта изучения темы

«Однородные члены предложения».

(УМК ПНШ)

Трухина Е.Л.

Предмет

Русский язык

Класс

4

Тема

Однородные члены предложения

Цель темы

- познакомить с предложениями с однородными членами;

- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;

- развивать умение находить однородные члены в предложении;

- создать условия для успешного закрепления изученного материала.

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;

Планируемый результат

Предметные:

- распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;

- определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения;

- соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами;

- уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям.

Метапредметные:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

- подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат.

Личностные:

- осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М, Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Бойкова« Русский язык» 1 часть

Тема: «Однородные члены предложения»

Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, рабочая тетрадь № 1

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b5c520-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl4_126_1.swf</</p>

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Этапы

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Формируемые УУД

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Коммуникативные УУД

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные УУД

Уметь отличать от других предложений предложение с однородными членами предложения; уметь составлять предложение с однородными подлежащими и сказуемыми.

II этап. Актуализация знаний.

Цель - - упражняться, в умении находить однородные члены предложения;

-развивать орфографическую зоркость;

- обогащать словарный запас, развивать речь.

Работать с информацией,

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовывает фронтальную работу по нахождению орфограмм в разных частях слова,

создаёт условия для повторения признаков однородных членов предложения,

включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Познавательные УУД

Учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений. обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

III этап.

Закрепление пройденного материала

Цель -

-показать детям как «получается», «рождается предложение с однородными членами;

- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;

- развивать умение находить однородные члены в предложении;

- создать условия для успешного закрепления изученного материала.

Участвовать в практической работе по нахождению однородных членов в предложении

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией, представленной в форме слайдов.

Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовывает практическую самостоятельную работу по нахождению однородных членов в предложении

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Личностные УУД

Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

Обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.