Учителю
Урок математики в 1 классе по теме «Решение задач на нахождение суммы и остатка».

Урок математики в 1 классе по теме «Решение задач на нахождение суммы и остатка».

Автор публикации: Приходько Н.И.

Дата публикации: 14.04.2014

Краткое описание: Нестандартныйурок по теме « Решение задач на нахождение суммы и остатка», цель которого: способствоватьотработке навыка правильно определять знак задачи, умения отличать равенства отнеравенств, находить значения выражений; развивать вычислительные навыки,мышление, р

предварительный просмотр материала

Сабак № __72 Урок № _72__

Сынып Класс

Дата

Сабақтың тақырыбы Тема урока Решение задач на нахождение суммы и остатка.

Сабақтың мақсаты / Цели урока

1. Шолу Образовательная Способствовать отработке навыка - правильно определять знак задачи, умения отличать равенства от неравенств, находить значения выражений.

2. Дамыту Развивающая Способствовать развитию вычислительных навыков,

мышления, речи, умения мыслить самостоятельно и доказывать свои суждения.

3. Тәрбиелік Воспитательная Содействовать воспитанию бережного

отношения к природе.

Сабақтың түрi Тип урока Урок нестандартный

Оқыту әдiсi Методы обучения словесный, наглядный, практический

Көрнектi құралдар Оборудование урока картина леса, п/к животных,

птиц, грибов, цветов; "Запрещающие знаки" природы; письмо; рисунок Лесо-

вичка; сигнальные карточки "Верно, неверно"; индивидуальные задания, усло-

вия задач.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Чтение стихотворения.

Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил?..

Ребята, от кого пришло письмо,

Вам хочется узнать?

Тогда надо аккуратно

В тетради цифры написать.

Минута чистописания (показ образца).

4 5 5 4 - ( цель: отработка каллиграфического письма)

Беседа (начинается с загадки).

Чтобы сосны, липы, ели

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий

Охраняет кто? (Лесничий)

Это письмо от лесничего. Вот что он пишет.

"Дорогие ребята! Лесу нужна помощь. Я знаю от лесных обитателей,

что вы его большие друзья. Помогите!"

- Ребята, вы готовы оказать помощь лесу?

Сообщение цели.

Наш урок мы проведём в лесу. Там, я думаю, научимся понимать природу,

жалеть её обитателей, чувствовать себя ответственными за то, что

происходит с природой. Мы должны:

Знать: как надо вести себя в природе и как можно защитить и сохранить

богатства природы.

Уметь: решать и сравнивать задачи, находить значение выражений, отли-

чать равенства от неравенств, классифицировать геометрические фигуры.

Рассматривание картины леса.

- Чего не хватает в этом лесу?

- Сможет ли этот лес прожить долго, если в нём нет птиц, зверей,

грибов, насекомых. Почему?

Вывод: всё в природе взаимосвязано. Природа вызывает у людей разные

чувства: восторг, удивление, радость, а иногда и печаль. Когда вы видите

голодных птиц в зимнюю стужу, сломанную веточку берёзки, засоренный

водоём, убитого воробья, какие у вас возникают чувства?

Давайте попробуем оживить этот лес и вернуть в него обитателей. Для

начала вспомните, какие бывают равенства и неравенства?

Классификация равенств и неравенств.(сигн.карточки"Верно-неверно")

Цель: отрабатывать умение отличать верные равенства и неравенства от

неверных. (за правильные ответы - грибочки).

5 > 4 6 > 9 7 < 10 9 < 5

3 = 3 2 = 3 8 > 4 7 = 7

Чтение стихотворения.

Давайте пройдёмся медленно по лугу

И скажем "здравствуй" каждому цветку

И мы должны к цветочкам наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтобы увидеть добрые их лица

И доброе своё лицо им показать.

Индивидуальные задания.

Цель: проверить вычислительные навыки.

- найти значение выражений (у доски)

6 + 2 8 + 1 4 + 6

2 + 6 1 + 8 6 + 4

- Почему значения у выражений одинаковые?

- Как удобнее выполнять действия 8 + 1 или 1 + 8? Почему?

8 + 1

4 + 6

- работа в тетради

1 + 8

6 + 4

6 + 4 3 + 4 3 + 7

4 + 6 4 + 3 7 + 3

9 + 1

- тест

(верно «+», неверно « -«)

8 - 1.

6 + 3 = 9 8 -1 = 6 7 + 2 = 9

5 + 4 = 10 10 - 2 = 8 4 + 3 = 8

7 + 2 = 9

Ответы: + - - + + - (за правильные ответы - цветы)

4 + 3 = 8

Физминутка (под музыку).

Встреча с Лесовичком.

Очень часто природа как израненная птица, кричит, просит нас о помощи.

И мы должны знать о том, как сохранить эти природные богатства для

тех, кто будет жить на Земле после нас. Первым слышит этот зов - Лесо

вичок. Он пришёл к нам, чтобы напомнить, как нельзя вести себя в при-

роде. Но тайну этих знаков мы раскроем тогда, когда выполним зада-

ния.

Работа над задачами.

Цель: проверить умение решать, составлять, анализировать задачи.

(за правильные ответы картинки зверей и птиц)

- Определить, задача или нет.

а) Папа в саду посадил 4 яблони и мама столько же. Сколько деревьев посадила мама? (не задача, нет решения)

б) На полянке росли гвоздики и ромашки. Сколько всего цветов? (не задача,

не хватает числовых данных в условии)

в) У медведицы появилось 2 медвежонка, а у белки на 2 детёныша больше.

Сколько детёнышей у белки? (задача, есть условие, вопрос)

- устное решение задачи.

- Составить задачи по рисунку и краткому условию и решить.

Вчера -

Сегодня -

Сидели -

Улетели -

Осталось - ?

- Для чего ребята делали кормушки?

- В какое время года их развешивают?

- Что для птиц страшнее: холод или голод?

Особенно трудно птицам во время метели, снегопада, сильного мороза. Чтобы им помочь, мы должны их подкармливать. А когда птицы сыты, то даже среди зимы петь могут. Послушайте, как поёт таёжная овсянка.

Слушание пения таёжной овсянки.

Чтение стихотворения.

Покормите птиц зимой,

Чтоб со всех концов

К вам слетались, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Приручите птиц в мороз

К своему окну,