Разработка нестандартного урока по математике Устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление изученного

Нестандартный урок-сюрприз по математике во 2 классе по теме:« Устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление изученного»

Учитель Кубрак Т. А.

Тема урока. Устное и письменное сложение и вычитание двузначных

чисел. Закрепление изученного.

Цель урока. Обобщить и закрепить изученный материал, закрепить вычислительные навыки учащихся в решении примеров и задач;

развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, познавательные интересы, любознательность, эмоции учащихся с помощью создания ситуации, удивления, радости, интриги;

воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Оборудование: предметные картинки птиц, плакат «Встреча птиц», карточки - молнии для чтения слов, таблица «Геометрические птицы», карточка с ребусом, карточки с задачами для работы в парах, таблица «Найди ошибки в примерах», карточки с примерами для работы в группах, таблица «Выбери ответ», карточки-тучки для устного счёта, шкатулка с карточками - птичками и буквами М, О, Л, О, Д, Ц, Ы; фонограмма с песней соловья;магнитофон; таблицы - алгоритмы задач; выставка книг о птицах; учебники.

Интерактивные формы и методы: «Мозговой штурм», работа в группах, работа в парах, метод фокальных объектов, приём интриги, ассоциативный куст, «Пресс».

Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков.

Ход урока

I.Организация класса.

Психологический настрой.

Слово учителя:

Звонок прозвенел,

Он дал нам сигнал,

Что урок математики настал.

Гости пришли к нам на урок

Рады мы им,

Поприветствуем их.

Ну, а теперь

дружно садитесь за парты свои -

Пора нам урок начинать.

II. Мотивация учебной деятельности.

1. «Мозговой штурм»

- Чем мы занимаемся на уроках математики? (Составление ассоциативного куста)

Ответ. Считаем, отвечаем, пишем, чертим, сравниваем, мыслим,

решаем.

2. Девиз урока ( используются карточки-молнии для хорового чтения слов)

Будем мыслить - быстро,

Отвечать - правильно,

Считать - точно,

Писать - красиво!

III.Актуализация опорных знаний учащихся.

Слово учителя: - Перед вами «волшебная шкатулка». Вас на уроке сегодня ожидает сюрприз, если вы выполните на уроке все задания, то шкатулка откроет вам этот сюрприз-секрет. (Приём интриги).

- Хотите узнать, что в этой шкатулке?

- Вот вам 1-ое задание.

1. Логическое упражнение «Назови лишнее» : скворец, аист, синица, грач. (Метод фокальных объектов.)

- Докажите, что синица является лишней.

- Вот она - красавица

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Учитель вывешивает картинку с изображением синицы.)

IV.Проверка домашнего задания.

- Синичка предлагает вам проверить домашнее задание № 567.

- Раскажите, какую вы составили задачу по данному решению.

- Назовите конечный результат (ответ) вашей задачи.

V. Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел.

VI.Закрепление и обобщение изученного материала.

1. Работа с учебником.

- Виталий Бианки писал: «Когда проглянет солнышко, синичке хочется петь. И она тихонько пробует голос: «Зинь-зинь-тю», «Зинь-зинь-тю!»

- О чём же она поёт?

- Выполним письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Откройте учебник на странице 97 , № 570. ( Комментированная работа у доски «цепочкой»)

- Расположите ответы в порядке возрастания и узнайте, о чём же поёт синичка.

89 - а 47 - в

69 - с

82 - н

66 - е Ответ: 47, 66, 69, 82, 89 - весна.

2. Устный счёт.

- С наступлением тепла в родные места возвращаются птицы.

- Какая же птица прилетает первой к нам в начале марта с появлением первых проталин?

- Отгадайте загадку.

В синем небе голосок -

будто крохотный звонок. (Жаворонок)

(Учитель вывешивает картинку с изображением жаворонка.)

- Какое полногласное сочетание пишется в этом слове? ( -оро-)

- Высоко в небе летит жаворонок, между облаками, помогите ему добраться в родные края. (Учитель вывешивает картинки с изображением тучек, на которых с одной стороны написаны примеры, а с другой буквы - ж, а, в,о,р,о,н,о,к):

60+7, 21+10,7+8,12-5,30-10, 47-40, 25-9, 20-13, 14+26

3.Минутка каллиграфии.

- А за жаворонком вслед прилетает

«Чёрный, проворный,

Кричит : «Крак!»,

Червякам враг. Кто же это? (Грач)

(Учитель вывешивает картинку с изображением грача.)

- В народе его всегда считают символом весны. Запишите число, которое состоит из 1 дес. и 7 ед. и вы узнаете, когда прилетает эта птица. (17 марта)

- Назовите соседей этого числа.

- Поменяйте цифры, какое получится число.

- Сравните оба числа.

4. Работа с учебником.

- А за грачами прилетают дикие утки. Посмотрите, какое красивое у них оперение. (Учитель вывешивает картинку с изображением дикой утки.)

- Дикие утки предлагают вам решить логическую задачу ( с. 97, № 569 )

( Анализ решения задачи.)

- В сельской местности, когда дети весной впервые видели в небе диких уток, они подбрасывали вверх солому и кричали: «Утки, утки, возьмите вам для гнезда, а нам на здоровье!»

5. Физкультминутка.

Скачет маленькая птичка, Прыжки на двух ногах.

Ей на месте не сидится. Прыжки на левой ноге.

Прыг-скок, прыг-скок. Прыжки на правой ноге.

Завертелась, как волчок. Повороты вокруг себя.

Вот присела на минутку, Присесть и встать.

Почесала клювом грудку Наклоны головы влево и

вправо.

И с дорожки - на плетень, Прыжки на двух ногах.

Тири- тири, Прыжки на левой ноге.

Тень- тень - тень! Прыжки на правой ноге.

6. Игра «Найди ошибку» (Работа в группах)

- Вслед за грачами и дикими утками прилетают птицы, у которых нет своих песен, но они прекрасные звукоподражатели. Их называют певцы-пародисты. Они способны передразнивать до 12 видов птиц, кудахтать курицей, квакать лягушкой. Это скворец. (Учитель вывешивает картинку с изображением скворца.)

- К их прилёту готовится и наш класс. Что мы готовим к Дню встречи птиц?

- А пока скворцы не вернулись, в их скворечниках зимуют воробьи. Помогите воробью найти ошибки в примерах. Запишите их правильно.

23 + 41 = 54 70 - 3 = 67

52 + 8 = 50 64 - 12 = 62 43 + 30 = 81

Ответ. Ошибки в примерах: 43+30=73, 52+8=60, 64-12=52

- Секрет скворцов. Они очень доверяют людям, если их подкармливать, то они могут брать еду просто из рук.

7. Игра «Весёлый счёт»

- Ребята, хотите узнать, каких птиц считают самыми искусными строителями гнёзд?

- Решите весёлую задачу и определите название птицы.

Именины у синицы,

В гости собрались:

3 весёлых воробья,

3 вороны, 7 сорок,

2 стрижа и дятлов 5.

Сколько всех их, назови. (Ответ : 20.)

- Определите, о какой птице пойдет речь.

22- грач 21- аист 20- ремез

- Ремез - самая первая птичка, которая вьёт своё гнездо недалеко от воды на ветках ивы и похоже на рукавичку.

(Учитель вывешивает картинку с изображением ремеза и показывает его гнездо.)

8. Работа с ребусом лас • (Ответ : ласточка.)

- Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(Учитель вывешивает картинку с изображением ласточки и показывает её гнездо.)

9. Работа над задачами. ( Работа в парах.)

- Ласточка предлагает вам решить интересные задачи.

- Прочитав условие задачи, определите тип задачи, выбрав нужную схему.

I -  I -  на ? больше Всего - ?

II -  II - 

 Ласточка летит со скоростью 74 километра в час, а гусь 90 километров в час. На сколько километров в час быстрее летит гусь, чем ласточка?

Ответ : 90 - 74 = 16 ( км в час )

 Длина тела грача 50 см, а городского воробья 16 см. На сколько сантиметров длина тела грача длиннее, чем воробья?

Ответ : 50 - 16 = 34 ( см )

 Птенцы грачей покидают своё гнездо через 30 дней, а птенцы воробья через 17 дней. На сколько быстрее покидают гнездо птенцы воробья, чем грача?

Ответ : 30 - 17 = 13 (дн.)

 Грач живёт 70 лет, а ласточка 16 лет. На сколько лет дольше живёт грач, чем ласточка?

Ответ : 70 - 16 = 54 (год.)

( Проверка выполнения работы в парах.)

10. Геометрический материал.

- В конце марта прилетает длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный, бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек. Кто же это? ( Журавль)

(Учитель вывешивает картинку с изображением журавля.)

- Он сегодня прилетел с дивными птицами. Рассмотрите их.

- Из каких геометрических фигур они состоят?

- Посчитайте, сколько кружков и треугольников в каждой птице.

- Чем они похожи?

- В чём их отличие?

- Любит журавль развлекаться и танцевать. Он умеет весело подпрыгивать и делать смешные движения, принимать комические позы.

- Представьте, что вы «журавль» и покажите, как вы будете танцевать.

</- А ещё журавль любит собирать камешки с земли, подбрасывать их, и на лету ловить и опять подбрасывать. А вам это можно делать? Почему? ( Это может привести к травме глаза, лучше играть с мячом.)

VII. Домашнее задание.

- И последним в мае прилетает к нам лучший певец, который дни и ночи напролёт поёт не для славы, а для души, тогда, когда деревья уже одеты молодой листвой и он сможет напиться росы или дождевой воды с берёзового листка . Это соловей. (Учитель вывешивает картинку с изображением соловья.)

- Искусству петь соловей учится три года. Ну, а вы должны уметь хорошо считать, логически мыслить, т.е. тренироваться и дома. На с. 98 решите логическую задачу № 573 и примеры № 575.

VIII. Итог урока.

Рефлексия. Оценивание.

- Посмотрите, ребята, «волшебная шкатулка» открылась и из неё вылетели птички и принесли в своих клювиках буквы.

- Какой же сюрприз вас ожидал? Прочитайте слово. (Дети читают слово МОЛОДЦЫ и учитель включает фонограмму с записью пения соловья.)

- Вы сегодня хорошо работали, со всеми заданиями справились - молодцы.

- Что вам на уроке понравилось? Что запомнили? О чём хотели бы рассказать своим друзьям?

- Хотите узнать о птицах ещё много интересного? Тогда возьмите в школьной библиотеке эти книги, которые представлены на данном стенде.

8