Учителю
Конспект урока по математике 1 класс «Повторение свойств прямоугольника, квадрата и треугольника»

Конспект урока по математике 1 класс «Повторение свойств прямоугольника, квадрата и треугольника»

Автор публикации: Хузина Т.В.

Дата публикации: 21.04.2014

Краткое описание: План урока Подготовительная работа. Деление класса на экипажи и выборкапитанов. Организационный момент. Нацеливание учащихся на урок. Распознавание изученныхгеометрических фигур. Формирование умений узнавать изученные геометрические фигуры иобъединение их в груп

предварительный просмотр материала

Интегрированный урок

математики

(с элементами конструирования)

и информатики

1 класс

по теме:

«Повторение свойств

треугольника, квадрата, прямоугольника»

творческое название:

«Путешествие в страну

Геометрию»

Учитель: Хузина Татьяна Витальевна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3 г. Агрыз

Республика Татарстан

Пояснительная записка

Организация учебно - воспитательного процесса в современной школе требует от современного учителя совершенствования практической деятельности путем поиска новых информационных технологий и новых ценностных приоритетов в определении целей, форм и методов построения учебной деятельности учащихся.

Интегрированный урок - это междисциплинарная форма учебного процесса, который базируется, главным образом, на теории познания и понимания того, что поиск знания является лучшим способом междисциплинарного исследования.

Интегрированные уроки положительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся, способствуют всестороннему развитию личности, активизации мыслительных процессов у учащихся, пробуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам.

Систематическое использование интегрированных знаний создает возможности широкого применения разнообразных наглядных пособий и использование новых информационных технологий.

Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин «новая информационная технология обучения» - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) и компьютер.

Компьютер и ЦОР может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, контроле знаний, умений, навыков.

Информатизация обучения требует от учащихся компьютерной грамотности, которую можно рассматривать, как особую часть содержания компьютерной технологии.

План урока

Подготовительная работа. Деление класса на экипажи и выбор капитанов.
Организационный момент. Нацеливание учащихся на урок.
Распознавание изученных геометрических фигур. Формирование умений узнавать изученные геометрические фигуры и объединение их в группы по общим признакам (формирование первичных знаний, умений, навыков по информатике).
Сообщение темы и цели урока. Нацеливание на работу при помощи игры. Использование наглядно - иллюстративного метода (изображение кораблика), для активизации учащихся. Формирование знаний, умений, навыков по информатике.
Практическая работа. Конструирование из геометрических фигур кораблика по образцу с использованием раздаточного материала. Развитие творческих способностей учащихся.
Повторение свойств треугольника, квадрата, прямоугольника, через конструирование этих фигур при помощи счётных палочек. Осуществление межпредметных связей информатики и математики. Дифференцированный подход к закреплению основных свойств этих фигур осуществляется через программу Paint (индивидуальный) и spectra материала (фронтальный).
Сходства и различия между квадратом и прямоугольником. Использование проблемного метода ведет к лучшему выделению отличительных свойств этих фигур и объединение их по общим признакам.
Развитие логического мышления и пространственного воображения. Формирование умения работать в малых группах, через решение логических задач.
Проверка знаний. Проверка знаний при помощи тестов.

Тема урока: Повторение свойств треугольника, квадрата, прямоугольника.

Цели урока:

Развивающие:

Развитие познавательных способностей;
Развитие навыков самостоятельности;
Развитие логического мышления.

Обучающие:

Повторить свойства треугольника, квадрата, прямоугольника;
Научится выделять общие и отличительные свойства геометрических фигур;
Формировать умения узнавать основные геометрические фигуры в окружающих их предметах.

Воспитывающие:

Воспитывать культуру поведения на уроке;
Воспитывать умение работать в малых группах;
Воспитывать интерес к предмету «Геометрия» через игру.

Оборудование:

Наборы геометрических фигур, для постройки кораблика;
Карточки с заданиями;
Образец кораблика (на каждую группу).
Счётные палочки;
Набор геометрических фигур и игровое поле;
Клей, кисточка, альбомный лист (на каждую группу).
Презентация.

Организационный момент.

(Учащиеся класса предварительно разделены на группы по 4 - 5 человека, в группах выбран капитан).

Длительный дан звонок -

Начинается урок.

Тут загадки и задачи,

Игры, шутки - всё для вас!

Пожелаю всем удачи -

За работу в добрый час!

Распознавание изученных геометрических фигур.

Учитель: Мы сегодня с вами отправимся в увлекательную страну Геометрию. Там вас ждут интересные задания и новые открытия. Помогать и работать вместе с вами будет, как всегда Карандаш (слайд №1, №2).

- Посмотрите, Карандаш начертил фигуры из страны Геометрия (слайд № 3).

- Какие из этих фигур уже знаем? Как они называются?

(Дети выходят к доске и указкой показывают фигуру и называют её).

- Ребята, а какие из этих фигур Карандаш начертил при помощи отрезков, соединённых между собой?

(Дети находят нужные фигуры и прикрепляют их на магнитную доску.) (Слайд № 4. Проверь себя).

Сообщение темы и цели урока.

-Ну что, ребята, отправимся мы с вами в наше путешествие в страну Геометрия?

-А сейчас отгадайте загадку, и вы узнаете, на чём мы отправимся в наше путешествие.

Не спрашивая броду,

Всюду лезет в воду.

На всякой глубине

Лишь по пояс мне. (кораблик) (Слайд № 5)

- Мы начинаем наше путешествие на нашем кораблике. У каждого экипажа свой кораблик. У вас на партах лежат геометрические фигуры. Посмотрите на кораблик и назовите, какие геометрические фигуры использованы для постройки вашего кораблика. (Треугольники, квадрат, прямоугольники).

- Назовите каждую часть корабля. (Корпус, нос, корма, надпалубные надстройки, трубы).

- Назовите цвет и форму корпуса, носа, кормы, надпалубных надстроек, труб.

- Назовите части корабля одинаковые по форме.

- Назовите части корабля одинаковые по цвету.

- Назовите части корабля одинаковые по размеру.

Практическая работа. Конструирование.

- А сейчас выкладываем детали корабля на альбомном листе, соблюдая расстояние между частями. Довести дело до конца нам помогут кисточка и клей. Давайте вспомним правило работы с кисточкой и клеем (Слайд № 6).

(Во время работы звучит песня «Мы пришли сегодня в порт»).

Физкультминутка. (Море волнуется раз…»).

Повторение свойств треугольника, квадрата, прямоугольника.

- Назовите геометрические фигуры красного цвета. (Треугольник, квадрат, прямоугольник).

- Вспомните свойства этих геометрических фигур. Карандаш предлагает с помощью счётных палочек построить их (Слайд № 7).

(Дети выполняют задания).

- Назовите построенные вами фигуры.

-Это же задание выполнил Карандаш. Давайте проверим его работу (Слайд № 8).

(Дети проверяют работу).

- Объясните, что Карандаш выполнил верно, а что неверно и почему.

Индивидуальная работа за компьютером (Paint). (слайд № 9)

- Капитаны подойдите к пульту управления своего корабля.

На экране монитора:

Фронтальная работа со spectra материалом.

- Остальные члены экипажа должны показать дружную работу своей команды, чтобы не сесть на мель. Приготовьте сигнальные цветовые карточки (спектральный веер) (На слайде № 10 код - карта).

Задания:

Покажите сколько углов у квадрата ((4) фигура выставляется на доску).
Сколько сторон у прямоугольника ((4) фигура выставляется на доску).
Сколько углов у круга ((0) фигура выставляется на доску).
Сколько вершин у круга ((0) выставляется на доску).
Из скольких отрезков состоит треугольник ((3) фигура выставляется на доску).

(Подведение итогов работы капитанов и экипажей).

- Молодцы!

6. Сходства и различия между квадратом и прямоугольником.

- У каких из этих фигур есть общие свойства? (У квадрата и прямоугольника: у них четыре угла, четыре стороны и четыре вершины).

- А что говорит о себе треугольник? (У него три угла, три стороны и три вершины).

- А чем отличается квадрат от прямоугольника? (У квадрата все стороны одинаковой длины, а у прямоугольника только противоположные).

- Как мы ещё по-другому можем назвать квадрат и прямоугольник? (Четырёхугольники).

Самостоятельная работа. Закрепление.

Работа на карточках в группах.

(Приложение 1. Проверка - слайд № 11).

Физкультминутка для глаз.

Развитие логического мышления и пространственного воображения.

Работа в малых группах (по 2 человека).

На каждой парте один набор геометрических фигур, состоящих из трёх треугольников, трех квадратов, трех прямоугольников и игрового поля. Геометрические фигуры поссорились и не хотят стоять рядом в ряду и столбике. Расположите их на игровом поле. Приложение 3.

Проверка знаний. Тест.

- Вот мы уже и дома, но не можем сойти на берег, не выполнив последнего задания Карандаша. Приложение 2.

9. Итог урока.

- Матросам сойти на берег. Мы сегодня побывали в стране Геометрии. Если вы внимательно посмотрите вокруг себя, то увидите, что все предметы состоят из геометрических фигур. Например: дверь - прямоугольник, окно - квадрат. Даже человека можно изобразить геометрическими фигурами. С некоторыми геометрическими фигурами мы уже знакомы, а вот с этими (слайд № 13) вы познакомитесь в классах постарше.

Приложение 1