Конспект урока по русскому языку на тему Парные согласные звуки. Обозначения буквами на письме ( 1 класс)

1 класс.

Русский язык.

УМК «Перспектива».

Тема:

«ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ БУКВАМИ»

Цель:

- формировать представление о парных звонких и глухих согласных звуках;

- ввести алгоритм проверки и написания слов с парными звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце слова;

- научить использовать приобретенные знания и умения в письменной речи.

Планируемый результат:

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

Метапредметные умения:

а) познавательные умения:

- различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

- распознавать парные согласные и обосновывать свое мнение;

- использовать приобретенные знания в письменной речи.

б) регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;

- выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

в) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

-соблюдать правила общения в паре;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

- писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов;

-определять лексическое значение слова с помощью словаря;

-классифицировать предметы и слова по различным признакам, обобщать и анализировать;

- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.

Ход урока:

1. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня нас ждёт необычный урок. Я предлагаю вам отправиться в гости к парным согласным звукам. Но прежде, давайте вспомним правила поведения в гостях.

• будь вежлив и приветлив!

• не кричи, говори спокойно!

• не перебивай собеседников, умей слушать!

Вооружившись знаниями, отправляемся в гости.

Вот дом, в котором живут хозяева.

2.Актуализация темы.

-Это буквы! Какие звуки они обозначают? (согласные)

-Что можно сказать о согласных на верхнем этаже? (звонкие)

-Что можно сказать о согласных нижнего этажа (глухие)

-Чем отличаются звонкие согласные от глухих? (Звонкие произносятся с голосом и шумом, а глухие состоят только из шума)

3. Минутка чистописания.

Чтобы попасть в дом, вам нужно красиво и правильно прописать в тетради каждую букву.

На первой строке запишите все звонкие согласные, а на второй строке все глухие согласные.

Запись в тетрадях. Выделить самую красивую букву.

4. Словарная работа.

Вот мы и в гостях у парных согласных. Хозяева подготовили для вас загадки.

Та буква, которая подготовила загадку, есть в отгадке.

1.

Буква К :

Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю

Школьник или...

(Ученик)

2.

Буквы Т-Д:

То я в клетку ,

То в линейку,

Угадать меня сумей-ка?!

(Тетрадь)

Буква Ш :

Умный Ивашка,

красная рубашка,

Где пройдет-коснется,

там след остается.

( Карандаш)

Подчеркните парные согласные.

Найдите лишнее слово. (ученик) По какому признаку определили? (кто? и что?)

5. Грамматическая сказка.

- Чу! Но что это за шум? Это спорят согласные:

Спор согласных.

-В таких словах как ученик, карандаш нужно писать на конце букву глухого согласного звука, - твердят глухие согласные.

-Нет, неправда. Нужно писать звонкие согласные, - говорили звонкие. Они никак не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. И тут, приуныли глухие согласные.

Ребята, давайте им поможем разрешить этот спор! Каким образом можно определить правильное написание буквы? ( Подобрать проверочное слово) Что для этого надо сделать? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный).

Спасибо, ребята, вы помирили звонкие и глухие согласные, и они решили пригласить вас на званый обед.

6.Работа по теме. Классификация предметов и слов.

Ух, сколько здесь разных предметов на столе! Но вот пока буквы спорили, не успели навести порядок. Я предлагаю вам разделить эти предметы на две группы. Какой признак помог разделить слова на группы?

Чашка -

Ложка-

Кружка-

Арбуз-

Торт-

Ананас-

Молодцы!

Проблемный вопрос

Ребята, а кто знает, чем отличается кружка от чашки? Если не уверены в том, что ответ правильный, что может помочь? Где найти правильный ответ?

7. Работа со словарем. (по Ефремовой)

Кружка - 1. Сосуд для питья в виде стакана с ручкой (иногда с крышкой)

Чашка - 1. Небольшой сосуд округлой формы - обычно с ручкой - из фарфора, фаянса и т.п., из которого пьют чай и другие напитки.

8. Развитие устной монологической речи.

Устно составьте определение слова ложка.

Ложка - 1. Один из предметов столового прибора, служащий для зачерпывания жидкой или рассыпчатой пищи.

9. Работа над развитием интонационного чтения.

Ребята, вы на славу потрудились, были вежливыми гостями, разрешили спор, и тем самым, очень понравились хозяевам. Они решили подарить вам веселое стихотворение-совет. Попробуйте прочитать его с такой интонацией, с которой вы даете советы своим друзьям.

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в четкий ряд -

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

10. Закрепление. Рефлексия. Работа в парах.

-У кого мы были в гостях?

-Какой спор разрешили между парными согласными?

-Как нужно проверять написание парного согласного на конце слова и в середине?

• Предлагаю вам написать диктант для соседа из 3 слов с парными согласными на конце.

• Обменяйтесь листочками, подберите проверочные слова к каждому слову

• Оцените работу друг друга с помощью цвета.

СПАСИБО ЗА УРОК

Приложение 1

Приложение 2.

• будь вежлив и приветлив!

• не кричи,

говори спокойно!

• не перебивай собеседников, умей слушать!