Прибавить и вычесть 3. Математика Дорофеев 1 класс

Математика Прибавить и вычесть 3 7.12.2016

Ход урока

1.Орг. момент

2.Актуализация знаний

-Поиграем в математическую игру. Я буду вам читать задачи,но они не простые. Приступим

-Мышь считает дырки в сыре:

Три плюс две. Всего…

-Под деревом четыре льва.

Один ушёл. Осталось…

-Десяток ягодок в траве.

Я съел пяток. Осталось…

-В вазе было девять роз.

Папа шесть из них унёс.

Сколько роз осталось, спросим!

Отвечай скорее…

-Перегорели фонари!

Сначала шесть … А следом - три.

И тут же наступила темь…

Так сколько фонарей? Их..

-Пять конфет по совести делили.

Не забыли Свету, дали Миле.

А ещё Антону, Боре, Ире…

Каждому досталось по…

-А теперь внимание на доску, решите примеры:

5+1+1+1= 4+ =7

7+1+1+1= - 3=4

8-1-1-1= +3=3

10-1-1-1= -3=3

- Ребята, как по-другому можно записать примеры в первом столбике. Сколько раз прибавляли и вычитали число 1?

- Какое число повторяется в двух столбиках? (3). Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем на уроке? Какую цель ставим на этом уроке?

3.Работа по теме урока

- Посмотрите на числовой ряд. ( на доске)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-Когда мы прибавляем или вычитаем 3, перепрыгиваем через два число. По этому ряду легко прибавлять и вычитать 3. Пользуясь числовым рядом, решите пример 6+3. Кто желает выполнить это задание (Начинаем двигаться от точки 6 вправо, перепрыгиваем через два числа, останавливаемся в точке 9.) 6+3 =9

-Работа в тетрадях в клетку. Запись примеров и решение их при помощи числового отрезка. Один ребенок работает у доски.

2+1+1+1= 6-1-1-1=

3+1+1+1= 5-1-1-1=

4+1+1+1= 7-1-1-1=

4.Физминутка

5.Продолжение работы

-Посмотрите на экран и составьте задачу по рисунку. Но для начала давайте вспомним, что такое задача. Какие компоненты обязательно должны быть в каждой задаче? Запишем решение и ответ в тетрадях в клетку.

-Молодцы.А теперь давайте посмотрим на экран, составим примеры по рисункам,запишем их и решим.

-Работа в тетрадях на печатной основе

- упр.2 Кузнечик, бабочка, жук и стрекоза решают примеры, прыгая по числовому отрезку. На незакончнных отрезках покажи стрелками ,как они будут действовать при решении примеров.

-упр.3 Дополни схему к каждой задаче, запиши решение и ответ.

6.Рефлексия

-О чем говорили сегодня на уроке?

-Что нового и интересного узнали?

-Как и для чего применяли числовой отрезок?