Коучинг по теме : Lesson Study: как способ совершенствования практики преподавания и обучения.

Коучинг по теме : Lesson Study: как способ совершенствования практики преподавания и обучения.

КГУ школа-лицей № 14, г.Абай.

Фотиади Елена Юрьевна,

Жукутова Сауле Какеновна.,

Михеева Татьяна Васильевна.

Общие цели:

-познакомить учителей с историей возникновения Lesson Study

-познакомить с алгоритмом проведения Lesson Study

-дать понятие о наблюдении и о его положительных и отрицательных сторонах.

Результаты обучения:

Учитель знает:

1.Что такое Lesson Study

2.Знает алгоритм проведения Lesson Study .

3.Изменит свои взгляды на процесс наблюдения

4.Научится выявлять слабые и сильные стороны наблюдения.

Ключевые идеи:

Lesson Study поможет учителям улучшить процесс преподавания и более корректно внедрять идеи семи модулей в процесс обучения.

Действие коучинга и обучаемых.

Форма работы

Задание 1. Приветствие.

Чтение притчи под музыку. )

-Маргарет Мид сказала : «Многие сомневаются в том, что небольшая группа думающих людей, преданных своему делу, способна изменить мир. В действительности, как показывает история именно так всегда и происходит».Поэтому давайте меняться и мир изменится вместе с нами . А ещё Дьюи сказал : «Если хотите изменить мир-идите в школу и начинайте от туда!»

Мы пришли к вам! Экран настроения.(Отмечают своё настроение) смайликами.

Оценивание.

Рефлексия.

Солнышко и тучка.

Задание 2.

Подход,

основанный на совместной работе.

Просмотр видеоролика «Муравьи». Показать учителям необходимость работы в группах.

Просмотр видеоролика.

Задание 3.

Деление на группы. Звучат песни, коуч раздаёт припевы песен.Используется приём критического мышления. Включают исполнение 2куплета, а слова 1куплета.

Учителя находят свою группу. Деление на 4 группы.

Одну группу расформировать и посадить в качестве оценщика, наблюдателя за действиями всей группы. (об этом коуч 4группе говорит за дверями)

Групповая.

Индивидуальное задание для 4группы.

Задание 4.

«Мозговой штурм»

Составить постеры «Характеристики традиционного и современного урока.»(стикеры,маркеры)

Групповая.

Задание 5.

Оценить по критериям взаимооценивания

Коуч предлагает таблицу критериев взаимооценивания.

Учителя оценивают свою работу.

Групповая.

Задание 6.

Презентация «LS»

Коуч даёт комментарий к презентации.

Групповая.

Задание 7.

Инсерт.

Предлагается изучить текст и во время чтения необходимо сделать пометки,

«V»-уже знал,

«+»- новое

«-»-думал иначе

«?»- не понял, есть вопросы. Учителя по ходу чтения ставят значки.

Каждая группа получает свой текст:

1.Понятие Lesson Study

2.Алгоритм проведения

Lesson Study

3.Таблица отличий проведения

Lesson Study в Казахстане и в Японии.

Работа в группе.

Задание 8.

«Мозаика»

Составление постеров LS.

Перемещение спикера, который доносит информацию до других групп.

Групповая.

Задание 9.

Физминутка.

Ролик «Танец под домбру…»

Ответьте на вопросы:

-Сколько…

- Какие…

После ролика коуч задаёт вопросы по увиденному.

Подумайте и назовите сильные и слабые стороны наблюдения.

Ролик.

Кумулятивная. беседа.

Задание 10.

Задание11.

Просмотр ролика «Фрагмент урока»

Свободный микрофон.(по желанию учителя называют сильные стороны урока и слабые,говорят о том.чтобы они хотели бы внедрить в свою практику.)

Синквейн «LS».

Групповая.

Задание 12.

Оценщики дают характеристику работы каждой группы.

Задание 13. Рефлексия.

Задание 14.

Самооценивание

Оценочные листы.

Оценка коучинга.

«Поезд».Учителя определяют своё место в поезде.

Поезд-это

«LS».

Подарки : «Инсерт»,методичка

от коучей.

Групповая.

Рефлексия.