- Учителю
- Разработка урока с дидактическими материаломи на тему ' Наречие'
Разработка урока с дидактическими материаломи на тему ' Наречие'
Автор
Слеменева С. А.
Должность
Учитель начальных классов
Школа
МКУ СОШ №9
Населенный пункт
Иркутская область, г. Нижнеудинск
Предмет
Русский язык
Тема:
Обобщение знаний по теме « Наречие».
УУД
Личностные: формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.
Регулятивные: формирование умений самостоятельно определять свои знания- незнания по данной теме, развитие способности школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха или неуспеха
Познавательные: развивать умения учащихся извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём систематизации
Коммуникативные: сотрудничество в парах и группах
Планируемый результат
систематизировать знания учащихся по теме «Наречие» и отработать умение применять их для решения практических задач.
Методы
Деятельностный
Индивидуальный
Парный
Групповой
Наглядный
Оборудывание
Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями, дерево с яблоками (аппликация) для релаксации
Ход урока
-
Организационный момент.
Прозвенел звонок у нас,
Начинаем наш урок,
Улыбаемся друг другу
И пожмем друг другу руку
Сядем улыбнемся еще раз.
Будем мы работать дружно
И лениться нам не нежно,
Лучше всех сегодня будем
И пятерки все получим!!!
-
Актуализация знаний. Определение целей урока.
Друзья! На урок весёлый к нам смешарики пришли!
Они ждали этой встречи и постарались как могли!
Гусеница с огорода поспешила к нам сюда,
Она даже оставила свои важные дела.
Интересные заданья нам помогут отдохнуть
Всем желаем мы удачи! Итак, в бой и в добрый путь!
1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)
Посмотрите - ка, ребятки,
Здесь слова играют в прятки.
Вам Бараш даёт заданье,
Просит максимум вниманья!
Вы слова скорей прочтите,
Что в них спрятано - найдите!
Задание : прочитайте слова, расшифруйте, какой частью речи они являются , запишите, найдите лишнее слово (слайд)
даяго
шорохо
фетакон
сяцме
Цаули
Чкаудо
-
Слова какой части речи записали?Знаем мы эту часть речи?
Какой частью речь является лишнее слово (ХОРОШО)
-Почему вы решили , что это наречие.
-Какова тема нашего урока?
(Наречие) (Слайд)
III. Мотивация к учебной деятельности.
- Как вы думаете, какова наша задача сегодня на уроке? (систематизировать всё, что знаем о наречии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).
- Действительно, наша задача - собрать все эти маленькие «кусочки» знаний в одно большое целое знание. Многое ведь не имеет значения, пока рассматриваются только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникнет новое целостное понимание.
IV. Систематизация знаний.
-Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. (Для общения.
Без наречий речь невыразительна, да и непонятна).
-Давайте докажем это
Ёжик приветствует всех нас!
Для вас задание он припас:
К предложению наречие подберите
Что получиться вы посмотрите
(слайд)
-
Карточка
Гроза продолжалась ( ). Уже через час мы ( )оделись и выбежали во двор полюбоваться, как сверкает на солнце ( ) умытая дождём листва.
Вставьте нужные наречия. Запишите предложения в тетрадь.
(недолго, начисто, наскоро)
Вывод.( с наречиями речь становится более понятная и выразительная)
Самооценка.
Гусеница наша решила вам задать несколько вопросов о наречии. Вы дома учили правило и должны все знать!
-
Что такое наречие?
-
Что оно обозначает?
-
На какие вопросы отвечает наречие?
(Слайд)
2. Работа в группах.
Развесёлый кролик Крош,
До чего же он хорош!
Свою смекалку проявил,
Задания нам предложил.
- Сейчас каждая группа получит свои задания по блокам.
Через некоторое время вам нужно будет защитить свою работу.
Продолжаем наше исследование.
Ответим на вопрос: Как изменяется наречие?
( Слайд)
Карточка 1. (1 группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вверх,
если оно сочетается с глаголами
разного _______________.
бегу ____________________
бежал ___________________
буду бежать__________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по _________________.
Карточка 2. ( 2группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вчера
по ___________________.
И.п. (что?) __________________
Р.п. (чего?) ___________________
Д.п. (чему?) ____________________
В.п. (что?) _____________________
Т.п. (чем?) ______________________
П.п. (о чем?) ___________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по ______________.
Карточка 3. (3 Группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия хорошо, если оно сочетается с глаголами
слышу __________________
слышишь ________________
слышит __________________
Сделайте вывод,
изменяется ли форма наречия по _____________.
Карточка 4. (4 группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия выразительно, если оно сочетается с глаголами
читал ___________________
читала ____________________
читало ____________________
читали _____________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по _________________ и по _________________.
Каждая группа делает вывод: наречие - неизменяемая часть речи.
( слайд)
3) Нюша тоже к нам спешила,
Дать задание решила:
Вам историю расскажет,
И что делать вам расскажет
.
Далеко-далеко за морям, за горами, за высокими лесами жила птичка-цветок-колибри. Самая маленькая из них была чуть побольше шмеля, а самая большая - чуть побольше воробья. Крыльями она может так быстро махать, что и не заметишь. Вот и смахнула колибри нечаянно все окончания у наречий. Ваша задача, ребята, восстановить их.
1 вариант.
Слев..., слегк...,докрасн..., издавн..., затемн..., насух..., досыт..., вправ.., изредк..., задолг...
2 вариант
Накрепк..., влев..., затемн...,набел..., снов..., начист...,сначал..., занов..., наглух.., досыт...,справ...
(Слайд)
(взаимопроверка)
(слайд)
-На какую орфограмму указывают данные наречия?
(Правописание суффиксов наречий .)
Вывод: В наречиях с приставками на-, за-, в-, на конце пишется суффикс -о.В наречиях с приставками -из, ис, -до, -с, на конце пишется суффикс-а
(Слайд)
Физминутка.
Очень любят все ребятки
Интересные зарядки!
Пин их тоже любит
Сделать с вами будет рад
Хоть одну, хоть три в подряд
.
(Аудио физминутка)
(Слайд)
4. Это что за ералаш
Предложил для нас Лосяш?
Предложение разберите вы по членам
И наречие найдите
Работа у доски. Разберите по членам предложения и частям речи.
Мальчик быстро промчался проч... споткнулся и упал навзнич... .
-Каким членом предложения является наречие?
Вывод: В предложении наречие является обстоятельством.
.
-Вспомните, какова была задача этого урока. (систематизировать всё, что знаем о наречиии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).
- Как вы думаете, справились ли мы с этой задачей?
Собрали ли в единое целое «кусочки» наших знаний?
V Закрепление
От Кар - Карыча задание,
Требующее от вас внимания.
Стихотворенье прочитает,
И наречия вам нужно написать
.
Выпишите наречия (со слуха)
- Послушайте стихотворение - «Помощница» А. Л. Барто
(Слайд)
Проверка: Сколько слов вы выписали? Назовите их.
VI. Итог урока ( Рефлексия)
Сорвите с дерева яблоко такого цвета, которое соответствует вашему состоянию на уроке
Зеленое - я доволен своей работой,
Красное - не допустил ни одной ошибки;
Бордовое - допускал неточности;
Желтое - это я пока знаю слабо. Мне надо постараться и успех придёт.
VII. Домашнее задание