Урок по русскому языку на тему: 'Сочетания с твёрдыми и мягкими согласными' 2 класс

МКОУ « Средняя общеобразовательная школа» п. Ола

Урок русского языка

во 2 классе

на тему:

«Сочетания с твёрдыми и мягкими согласными»

(обощение)

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Тисёлкина И.Д.

2013 - 2014 учебный год

Тема урока: Сочетания с твёрдыми и мягкими согласными.

(жи - ши, ча - ща, чу - щу)

Тип урока: Обобщение изученных орфограмм.

Цели урока:

1. Повторить правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча,ща, чу,щу и перенос слов.

2. Способствовать развитию умения распознавать слова с указанными сочетаниями и правильно их записывать.

3. Развивать речь, внимание, мышление, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки.

4. Прививать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты: дети закрепят умение писать слова с шипящими

согласными.

Оборудование: раздаточные карточки («оцени себя сам», перенос слов, жи - ши, ча -

ща, чу - щу), изображение щуки, проектор, экран, конверты «Это

интересно»

Ход урока.

І. Организационный момент.

- Прозвенел звонок начинается урок.

- В начале урока для дальнейшей работы разделимся на группы.

- Для этого возьмите карточку и найдите своих.

- Для работы вам 1 минута, время пошло. СТОП

- Первая группа? - …. - назвать правило - …. - садитесь

- Вторая группа? - … - назвать правило - … - садитесь

- Третья группа ? - … - назвать правило - … - садитесь

- Четвёртая группа? -… - назвать правило - … - садитесь

- Сели все удобно и правильно.

- Оценивать сегодняшнюю работу вы будете самостоятельно.

ІІ. Тема урока.

1. ЧИСТОПИСАНИЕ

- Для красивого письма сегодняшний заданий подготовим руки.

«Грибочки» 1,2,3,4,5

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик стал варить,

Этот пальчик всё съел от того и потолстел

- Открыли тетради, рассмотрите узор, запишите этот узор красиво по образцу.

(узор на доске)

- Оцените свою работу.

2)ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА, АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

- Какие буквы спрятались в узоре? (ж,ш, ч,щ) СЛАЙД 1

- Что общего в этих буквах? ( согласные, шипящие)

- На какие группы можно разделить? (всегда твёрдые и всегда мягкие) СЛАЙД 2

- Какие правила можно назвать с данными шипящими?

- Попробуйте сформулировать тему урока, вспомнив деление на группы и чистописание

СЛАЙД 3

- Поставьте перед собой задачи на урок.

СЛАЙД 4:

1.Упражнятьс в написании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

2.Развивать речь, внимание, мышлении.

3.Работать над чистописанием.

4.Повторить правила переноса.

- На уроке мы должны быть ещё взаимно вежливыми, сообразительными и внимательными.

- Сегодня к нам на урок пришла гостья. Это сказочная героиня, которая исполняет желания. Догадались кто у нас в гостях? ( щука. Если не догадались: она принадлежит к группе животных, ….. её отличительный признак чешуя, в сказке её достали из проруби)

- А почему она у нас в гостях?

3)ПОВТОРЕНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМ ЖИ,ШИ,ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ

- Щука разбросала слоги в водоёме. СЛАЙД 5

- Рассмотрите их внимательно.

- Какие правила встретятся в словах?

- Составьте из них слова и запишите по столбикам жи - ши , ча - ща, чу -щу(на доске)

(ужи, уши, шина, лыжи, часы, дача, роща, щавель, чудо, щука, тащу, молчу)

- Какие слова вы записали?

(С жи - ши читает 1-ая группа, с ча-ща - 2-ая группа, с чу-щу - 3-ья группа, 4-ая группа - проверяет правильность)

Оцените себя.

4) СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

- Отгадайте загадку:

Стой, плотва и караси!

И пощады не проси:

Я хозяйка здесь в пруду,

На охоту я иду. (щука) СЛАЙД 6

- А как вы думаете, приносит ли щука какую - либо пользу? Можно ли про неё сказать что - то хорошее?

(Это - интересно по группам:

1) Щука ещё нашими предками наделялась мудростью и

хитростью.

2) Щука санитар водоёма, она нападает, прежде всего, на

больную рыбу.

3)Щуку называют «речным волком». Как настоящий волк, она

затаивается в камышах и молнией налетает на жертву.

4)Для щук характерна смена зубов на нижней челюсти до 4 раз

- Прочитайте запись. СЛАЙД 7 ( в, щука, жила, озере)

- Можно ли эту запись назвать предложением? (нет)

- Почему?

- Посовещайтесь и составьте предложение.

- Какое предложение получилось? (проверка по группам)

- Вспомним основные правила записи предложения.

- Запишите свои предложения.

- Найдите грамматическую основу предложении.

Проверка.

- Оцените свою работу.

Физминутка.

5) РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМ ТЕКСТОМ.

- Как жила наша щука? Чем занималась? Об этом узнаем из стихотворения.

- Прочитайте предложения.

СЛАЙД 8:

Наварила щука щей. - 3

Червячка с крючка сняла. - 2

Щука в озере жила - 1

Говорили всем ерши: - 5

Щи у щуки хороши! - 6

Пригласила трёх ершей - 4

- Расположите их так, чтобы получилось стихотворение. (работа в группах)

- О чём надо при составлении стихотворения? (о рифме)

- Проверка. (читает каждая группа)

- Проверьте. СЛАЙД 9

- Найдите орфограммы нашего урока.

- Оцените себя.

- Говорили, что щука - хищница. А в нашем стихотворении она приветливая, радушная хозяйка. Почему? ( Фантазия автора)

- Как можно озаглавить стихотворение? (Щукины щи. Радушная хозяйка)

- Выберите любой заголовок.

- Запишите стихотворение, столбиком, вставляя пропущенные буквы.

- Оцените себя.

6)ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ПЕРЕНОСА.

- Как вы записали стихотворение? (столбиком)

- Все слова поместились?

- А что делать если слова не помещаются на строчке?

- Какие правила переноса вы знаете?

- Поможем щуке перенести слова, запишем только те, которые перенести можно.

СЛАЙД 10 : (словарные слова)

Зайка, пальто, арбуз, одежда, язык, морковь, русский.

- Что объединяет все эти слова?

- Оцените себя.

7) ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

- Вспомним, в какой сказке щука была главной героиней?

- Представьте, что вы поймали говорящую щуку. Какое вы бы желание загадали?

Что бы вы попросили у щуки?

- Начните со слов:

По щучьему веленью, по моему хотенью хочу, чтобы…

- Я думаю, что щука постарается исполнить ваши желания.

Конечно, если вы сами приложите немного усилий.

ІІІ. Итог урока.

- Почему именно щука была гостей на нашем уроке?

- Вспомните задачи урока и скажите со всеми ли задачами мы справились?

- Закончите фразу:

- Оцените свою работу за урок. СЛАЙД

- Кто работал отлично?

- Кто работал хорошо?

- Кто грустил сегодня на уроке?