Конспект по окружающему миру на тему 'Вода и ее свойства' (3 класс)

Тема урока «Вода и ее свойства»

Цели урока: установить основные свойства воды; учить определять по свойствам воды возможность употребления ее в пищу; при выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; формировать интерес к природе; прививать стремление к экономному расходованию питьевой воды.

Оборудование:

1. Полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, зеленая, красная, желтая) у учителя и каждого ученика;

2.Глобус;

3.Рисунки, картинки для аппликации «Вода в жизни всего живого»;

4.Пластиковая пластинка; лоток с лабораторной посудой; бумажный фильтр; штатив на каждый стол (работу провести по группам );

5.Толченый мел; песок; кристаллы медного купороса и марганцовки;

6.Конверт с карточками - « Ключ» к практической работе.

7. Компьютер и интерактивное оборудование

Ход урока.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок .

2.Проверка домашнего задания.

Краткий фронтальный опрос по вопросам раздела» Проверь себя» (учебник, стр.48) .

Пока ведется работа с классом, некоторые ученики получают карточки с индивидуальным заданием:

Карточка 1.

- Какие свойства имеет воздух? Ответы напишите.

Карточка 2.

Воздух плохо проводит тепло.

- Какое значение имеет это свойство для жизни животных, растений? Ответ напишите.

Карточка 3.

-Почему травянистые растения, находящиеся зимой под снегом не замерзают? Ответ напишите.

Карточка 4.

-Почему легче дышать в местах, где растет много растений? Ответ напишите .

- А теперь ответьте на вопросы и выпишите буквы с правильными ответами:

1. Что такое воздух?

в) Воздух- смесь газов. Состоит он из азота, кислорода и углекислого газа.

б) Воздух- вещество, в котором много других веществ, например , кислорода , воды ,туч, облаков ,пыли, углекислого газа.

2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно?

а) голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный ;

о) бесцветный, плохо проводит тепло ,не имеет запаха, прозрачный.

3 . Что происходит с воздухом при нагревании?

д ) при нагревании воздух расширяется.

г) при нагревании воздух сжимается.

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании ?

а) кислород ;

к) углекислый газ;

т) азот.

(Ответ : ВОДА )

3. Сообщение темы и задач урока.

-Вещество, которое мы будем изучать сегодня на уроке, вы узнаете из загадки:

Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто такая? (Вода)

4. Что такое вода - лекция учителя.

Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус ,то покажется, что он одноцветный- голубой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты.

Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду. В воздухе находится много воды, пара, облаков, туч и т.д.

Вода есть и под землей ( родники и др .). Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане. Вспомни, как много сока в плодах - арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок-вода с растворенными в ней различными веществами.

В теле животных вода обычно составляет больше половины массы .Тело медузы на 90-95% состоит из воды.

Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды.

Много ли воды в твоем теле, ты можешь сосчитать : массу твоего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.

Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды( часть ее он выпивает, а часть содержится в пище) .

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Вода моет всех людей, города, машины, дороги. А еще вода- это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, - ничего не сделать без воды.

Вот она какая, вода!

Но это все стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.

5. Практическая работа.

Опыт 1.

Какова прозрачность воды?

Подумайте , какой можно поставить опыт?

В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Открывается первый ключ: «Вода прозрачна»

Опыт 2.

Какого цвета вода?

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды и каждой полоски.

-Можно ли сказать, что вода синяя? Зеленая? Желтая? И т. д . (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок).

каков же цвет воды?

Вывод: вода бесцветна.

Открывается второй ключ: «Вода бесцветна».

Опыт 3.

Каков запах воды?

Мы чувствуем аппетитный запах пирогов, тонкий аромат духов, цветов.

А чем пахнет чистая вода? Понюхай и сделай вывод.

Вывод: вода не имеет запаха.

Открывается третий ключ: « Вода не имеет запаха».

Опыт 4.

Вода-растворитель.

Насыпь в один стакан с водой соли или сахара, а в другой - столько же глины или измельченного мела. Помешай воду.

-Что можно заметить? О чем говорит этот опыт? ( Вода растворила кристаллы соли и сахара, а часть мела и глины осела на дно).

Вода -растворитель, но не все вещества в ней растворяются.

Открывается четвертый ключ: « Вода-растворитель».

Вода - универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например, серебро. С давних пор серебряной водой залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся - этого глазом увидеть нельзя.

-Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды?

Учитель готовит три раствора: первый стакан - медный купорос, второй стакан-марганцовка, третий стакан - напиток в порошке.

Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции ран(раствор марганцовки) и для употребления в пищу-напиток.

Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды- растворять.

Опыт 5.

А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка и глины?

Приготовьте стакан с мутной водой, чистый стакан, воронку, стеклянную палочку и фильтр.

Фильтр-это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан из специальной бумаги.

По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки. Проверьте ее на прозрачность. Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка воды называется фильтрованием. В быту для очистки воды используют более совершенные фильтры, чем наш.

Вывод: не растворившиеся вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него.

Открывается пятый ключ.

Опыт 6.

Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении?

Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается.

- Почему?

Ту же колбу поставим в тарелку со льдом ( снегом). Вода в трубке опускается.

-Как вы это объясните?

Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Опыт 7.

-Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны.)

-Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.)

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

- Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Какое?:

Вывод: вода течет (свойство-текучесть).

Открывается седьмой ключ: «Вода течет».

Физкультминутка.

Льется чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

-О каких свойствах воды вы узнали из физкультминутки? (Вода-растворитель; текучесть воды).

-Сравни свойства воды и свойства воздуха. В чем сходство, а в чем различие?

7. Бережное отношение к воде- лекция учителя.

8.Практическое задание «Готовим воду для питья».

Проведите в два этапа очистку воды через сетку, дуршлаг, несколько сит с ячейками разного размера, через бумажный или многослойный тканевый фильтр. Это очистит ее от механических примесей ,мусора, песка, ила, мелкой пыли.

Затем прокипятите профильтрованную воду ( или можно добавить кристаллик марганцовки), чтобы очистить ее от болезнетворных микроорганизмов). В походе достаточно всего двух кристаллов этого вещества на ведро воды для гарантированной дезинфекции воды.

9.Итог урока. Рефлексия.

Сегодня на уроке я :

-научился…

-было интересно…

было трудно…

мои ощущения…

Что мне этот урок дал для жизни

Какие задания вам понравились больше?

Мне показалось важным…

Я понял, что..

Я почувствовал, что…

Домашнее задание.

Подготовить рефераты на тему « Вода в жизни человека».