Конспект урока по математике на тему «Десяток» (1 класс) УМК Гармония

Конспект урока по математике на тему «Десяток» -1 класс УМК ГАРМОНИЯ, Истомина Н.Б.
Цель: рассмотреть все случаи записи наименьшего двузначного числа 10 в виде суммы двух слагаемых, используя предметную модель десятка и единицы. Дать установку на запоминание состава числа 10.

- здравствуйте ребята.
- Поздороваемся с нашими гостями. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. С хорошим настроением мы приступаем к работе.
- Ребята, я недавно была в гостях у одного маленького мальчика. Пришла я в тот момент, когда он считал магнитики, записывая каждое число, которое называл.

- Проверьте, всё ли правильно у него получилось? (нет, перепутал числа)

-Но посмотрите, под одним магнитиком он так и не смог выложить число.

- Какое же число должно быть? (10)

- А как же его записать? Выберите среди оставшихся чисел нужное.

- Сколько цифр нам понадобилось для записи числа? (две) Какие это цифры? (1 и 0)

- Представим, что мы оказались рядом с тем малышом. Как ему скажем, как записать число десять? (Число десять записывается двумя числами - 1 и 0)

- Какие вы молодцы. Послушав ваши ответы, Миша и Маша (картинки бы) решили приготовить вам задания. Ну что? Готовы с ними справиться?

- Два конвертика на парте.

- Конверт № 1.

- По какому признаку можно разложить квадраты на две группы? (поработать парами).

1) по цвету (5 и 5)

2) по размеру ( 6 и 4)

- Выкладывают.

- Ребята, а кто заметил, сколько всего было фигур? (10)

- Конверт №2.(у учителя)

- А эти задания Миша и Маша передали мне лично. Понаблюдайте, что изменилось? (показать 6 рисунков)

- Запишем ответ равенствами.

8+ 2 = 10

6 + 4 = 10

5 + 5=10

7 + 3 = 10

- Молодцы. А кто заметил, что общего у всех равенств? (значение суммы равно 10)

- Как здорово. Мы с вами уже получаем немаленькие числа при вычислении.

- Ребята, а поднимите руки, кто может про себя сказать, что ему не очень и просто было бы без картинки найти значение этих выражений? А кому просто?

- Как думаете, стоит ли сделать себе подсказку-помощь?

- Сделаем её сами. У вас на столе лежит красный треугольник.

- Это модель десятка. Название Десяток - от слова десять.

- Кто догадался, сколько предметов должно быть, чтобы можно было сказать, что их десяток? (10)

- Представим, что эти некоторые предметы - жёлтые кружочки. Сколько их нужно будет наклеить в треугольник? (10) Наклейте их на красный треугольник, как это показано у меня.

- И вот теперь у нас получилась настоящая модель десятка. Слово модель обозначает образец. Образец десятка. Весь треугольник - это модель десятка (название рядом). Жёлтые круги - модели единицы.(название рядом)

- Понаблюдайте, сколько в 1 десятке единиц? В 1 десятке - 10 единиц. (табличка и на доску).

- Вот какую помощь мы себе сделали.

- А как же ей пользоваться? Может быть у кого-то есть предположения?(-)

- Проверим свои наблюдения.

- по номеру 86 (доска - 1, 2, 3 - вместе) Рассуждения: в первой модели десятка не хватает (одной единицы). Сколько единиц имеется? (9) Если добавить к девяти имеющимся единицам ещё (одну), получим (10 единиц), или полный десяток.

9 + 1 = 10

8 + 2 = 10

- Ребята, кто чувствует в себе силы, что сможет самостоятельно дальше записать равенства? Потренируйтесь. ((7+3=10; 6=4=10; 5+5 = 10)

Получившиеся равенства на доску.

- Ребята вот у нас и получились равенства с помощью использования модели десятка.

- Такие равенства есть и в учебнике. Откройте стр. 39. «Постарайся запомнить».

- какую цель перед собой поставим? (стараться запоминать) Ну, а если у нас возникнет сложность с выражениями, то чем в качестве помощи мы можем воспользоваться? (моделью десятка)

- Ребята, с чем мы познакомились на уроке? (с моделью десятка)

- Что теперь мы можем рассказать про десяток? ( в 1 десятке - 10 единиц).

- Дома вы потренируетесь в ТПО.