- Учителю
- Рабочая программа и тематическое планирование по предмету 'Математика' 1 класс школа 8 вида
Рабочая программа и тематическое планирование по предмету 'Математика' 1 класс школа 8 вида
Пояснительная записка по предмету «Математика»
Рабочая программа по математике в 1 классе составлена на основе авторской программы «Математика» М.Н. Перовой, В.В. Эк для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва, «Просвещение», 2009 год.
Программа рассчитана на 165 часов в год (5 часов в неделю).
Программой не предусмотрено проведение в 1 классе контрольных, практических и лабораторных работ.
Цель: научить решать примеры и задачи в пределах 10.
Задачи:
коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка,
воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности,
формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами.
В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
В ней также заложены возможности формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
учебно-интеллектуальные:
- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения;
- владение способами объединения предметов по общему признаку, определение общих свойств, признаков предметов (по результатам наблюдения, опытов, объяснений учителя, высказываний сверстников);
- распределение объектов в группу по общему признаку;
- формирование приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
учебно-организационные:
- умение определять последовательность действий, называть в последовательности действия для решения учебной задачи;
- владеть способом контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом;
- определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок;
учебно-информационные:
- умение рассматривать математические объекты в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства;
- замечать изменения, происходящих с объектом;
- умение соотносить результаты наблюдения с поставленной целью;
- умение производить измерения разными способами для решения учебных и практических задач;
- умение использовать готовые модели (чертежи, рисунки) для изучения свойств предметов;
- адекватно воспринимать содержание и смысл устной речи;
- выделять главные мысли текста;
- находить необходимый учебный материал.
учебно-коммуникативные:
- формирование монологической речи учащихся;
- безошибочное списывание;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Чтобы побудить у учащихся интерес к математике, уроки обеспечены демонстрационными пособиями и раздаточным материалом на каждого ученика. Уроки проводятся при использовании дидактических игр, рабочей игровых приёмов, занимательных упражнений, а также тетради «Игралочка» 1 и 2 части авторы Л. Г Петерсон, Е. Е. Кочемасова.
Учащиеся класса отличаются друг от друга способностью усвоения математических знаний. Несмотря на это, к фронтальной работе в классе привлекаются все учащиеся. Основным приёмом работы являются предметно- практические действия. Если ребёнок не может выполнить действие, учитель берёт руку ребёнка и выполняет задание вместе с ним.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗУН
1 группа
2 группа
3 группа
Уметь:
- сравнивать предметы и группы предметов;
- пользоваться карандашом и линейкой при измерении отрезков;
- ориентироваться в пространстве;
- прибавлять и вычитать 1 в пределах 10 самостоятельно;
Знать:
- цвета предметов;
- числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;
- названия геометрических фигур;
Уметь:
-сравнивать предметы и группы ;
-пользоваться карандашом и линейкой при измерении отрезков под контролем учителя;
- ориентироваться в пространстве;
- прибавлять и вычитать 1 в пределах 10 с помощью;
Знать:
- название чисел первого десятка;
- цвета предметов;
- названия геометрических фигур
Уметь:
- сравнивать предметы и группы с помощью;
- проводить по линейке прямые линии;
Знать:
- цвета предметов;
- название чисел первого десятка ( с помощью)
Учебно- методическое сопровождение:
1. Касса цифр.
2. Разнообразный счётный материал.
3. Презентации по учебным темам, обучающие мультфильмы, игра «Считаем со Смешариками».
Литература для учителя:
1.Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова «Практический курс математики для дошкольников» М. «Ювента» 2006 г.
2.Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Математика. Под ред. Петровой В. Г М. «Просвещение» 1990 г.
3. Программы специальных образовательных школ для умственно отсталых детей. М. «Просвещение» 1990 г.
Литература для учащихся:
1 Л. Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка» рабочая тетрадь 1-2 части М «Ювента» 2012 г( 3 и 4 четверть)
2. Алышева Т. В. математика 1 класс Учебникдля специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида М. «Просвещение» 2012 г.
Тематическое планирование по математике 1 класс
1 четверть-40 часов
№ П\П
Тема урока
кол-во часов
Учебная задача
1.
Первый день в школе
1
2.
Выявление знаний и умений
1
Проверка первичных знаний и умений учащихся
3-7.
Цвета предметов
5
Классификация предметов по цвету, различие 4х основных цветов
8-9.
Большой и маленький
2
Классификация предметов по размеру
10-11.
Цвет и форма
2
классификация предметов по двум признакам
12.
Один и много
1
Классификация предметов по количеству
13.
Один, много, ни одного
1
Классификация предметов по количеству
14-16.
Столько же, больше, меньше
3
Сравнение количества предметов
17.
Закрепление пройденного
1
Закрепление полученных знаний
18-19.
Счёт до двух, число два
2
Формирование умения считать до двух
20.
Числовой ряд 1-2
1
Знакомство с цифрами 1, 2, числовой ряд
21.
Сравнение чисел 1, 2
1
Сравнение групп предметов, содержащих 1 и 2 элемента
22.
Длиннее, короче
1
Классификация предметов по длине
23.
Круг
1
Классификация геометрических фигур по форме.
24.
Нахождение предметов круглой формы
1
Выделение предметов круглой формы
25.
Шар
1
Знакомство с шарообразными предметами
26.
Сравнение предметов круглой и шарообразной формы
1
Сравнение и классификация круглой и шарообразной формы
27-28.
Счёт до трёх
2
Формирование умения считать до трёх, образование числа 3
29.
Число и цифра 3
1
Знакомство с цифрой 3, соотнесение число и количество
30.
Числовой ряд 1-3
1
Счёт до трёх
31.
Треугольник
1
Классификация геометрических фигур по форме
32.
Нахождение предметов треугольной формы.
1
Выделение предметов треугольной формы
33.
На, над, под
1
Положение предметов в пространстве
34.
Выше, ниже
1
Классификация предметов по высоте
35-36.
Слева, справа
2
Различие сторон
37-40
Повторение пройденного
4
Повторение и закрепление пройденного
2 четверть- 40 часов
№ П\П
Тема урока
кол-во часов
Учебная задача
1-5.
Счёт 1- 3. Повторение пройденного
5
Соотнесение цифр и предметов
6-7.
Раньше- позже.
2
Классификация временных понятий
8-9.
Число и цифра 4
2
Формирование умения считать до четырёх, образование числа четыре
10.
Числовой ряд 1-4
1
Знакомство с цифрой 4
11.
Квадрат
1
Классификация геометрических фигур по форме
12.
Куб
1
Знакомство с объёмной геометрической фигурой
13.
Нахождение предметов квадратной и кубической формы
1
Сравнение и классификация квадратной и кубической формы
14-15.
Вверху, внизу
2
Классификация положения предметов в пространстве
16- 17.
Шире, уже
2
Классификация предметов по ширине
18-22.
Число и цифра 5
5
Формирование умения считать до пяти, образование числа пять,
23.
Числовой ряд 1- 5
1
Знакомство с цифрой 5
24.
Овал
1
Классификация геометрических фигур по форме
25-26.
Внутри, снаружи
2
Классификация положения предметов в пространстве
27-28.
Впереди, сзади, между
2
Классификация положения предметов в пространстве
29-30.
Пара
2
Формирование понятия пара- два
31.
Прямоугольник
1
Классификация геометрических фигур по форме
32-33.
Счёт до 5. Числовой ряд 1-5.
2
Соотнесение цифр и предметов
34-35.
Число и цифра 6.
2
Формирование умения считать до шести, образование числа шесть
36-40.
Повторение пройденного
5
Повторение и закрепление пройденного
3 четверть-45 уроков
№ П\П
Тема урока
кол-во часов
Учебная задача
1-2.
Повторение пройденного
2
Повторение и закрепление пройденного
3-4.
Порядковый счёт
2
Формирование умения считать «по порядку»
5-6.
Сравнение по длине
2
Классификация по длине
7-8.
Число и цифра 7
2
Формирование умения считать до 7, образование числа 7
9-10.
Счёт до 7. Числовой ряд 1-7
2
Знакомство с цифрой 7. Соотнесение цифр и предметов
11-12.
Сравнение по толщине
2
Классификация по толщине
13-14.
Сравнение по высоте.
2
Классификация по высоте
15-16.
Повторение и закрепление.
2.
Повторение и закрепление пройденного
17.
Сравнение по длине , ширине, толщине(закрепление)
1
Повторение и закрепление пройденного
18-19.
Число и цифра 8
2
Формирование умения считать до 8, образование числа 8
20-21.
Счёт до 8. Числовой ряд 1-8.
2
Знакомство с цифрой 8. Соотнесение цифр и предметов
22-24.
Повторение и закрепление
3
Повторение и закрепление умения считать до 8
25-26.
Сравнение групп предметов.
2
Сравнивать группы предметов
27.
Число и цифра 1. Запись цифры.
1
Учить писать цифру 1
28.
Число и цифра 2. Пара. Запись цифры.
1
Учить писать цифру 2. Повторение понятия «пара»
29-30
Понятие сложение. Сложение вида 1+1
2
Понятие «сложение». Знак +
31-32.
Понятие вычитание. Вычитание вида 2-1
2
Понятие вычитание. Знак -
33.
Сложение и вычитание.
1
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
34.
Число и цифра 3. Состав числа. Запись
1
Состав числа 3. Учить писать цифру 3
35-36.
Сложение вида 2+1, вычитание 3-1
2
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
37.
Точка. Линия. Прямая и кривая линия.
1
Знакомство с видами линий.
38.
Замкнутые и незамкнутые линии. Треугольник
1
Учить чертить треугольник по трём точкам
39.
Число и цифра 4. Состав числа. Запись.
1
Состав числа 4. Учить писать цифру 4
40-41.
Сложение и вычитание в пределах 4
2
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
42-45.
Повторение и закрепление
4
Обобщение знаний, полученных за четверть
4 четверть-45 уроков
№ П\П
Тема урока
кол-во часов
Учебная задача
1-2.
Повторение пройденного
2
Повторение и закрепление пройденного
3.
Отрезок. Луч.
1
Познакомить с лучом и отрезком
4-5.
Числовой отрезок
2
Понятие числовой отрезок. Учить считать по числовому лучу
6.
Число и цифра 5. Состав числа. Запись
1
Состав числа 5. Учить писать цифру 5
7-8.
Сложение и вычитание в пределах 5
2
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
9.
Сравнение групп предметов. Столько же
1
Сравнение одинаковых групп предметов
10.
Понятие «равно» и «не равно»
1
Сравнение разных групп предметов
11-12.
Больше, меньше. Знаки > и <
2
Знакомство со знаками больше, меньше. Сравнение групп предметов
13-14.
Сравнение групп предметов, запись ,используя знаки
2
Сравнение групп предметов
15.
Сложение в пределах 5
1
Повторение и закрепление
16.
Число и цифра 6. Состав числа. Запись
1
Состав числа 6. Учить писать цифру 6
17-18.
Сложение и вычитание в пределах 6
2
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
19.
Длиннее- короче. Повторение.
1
Повторение понятий длиннее- короче
20-21.
Измерение длины. Понятие сантиметр
2
Учить чертить отрезки, познакомить с мерой длины см
22.
Числа 1-6.Закрепление
1
Повторение и закрепление
23.
Число и цифра 7. Состав числа. Запись
1
Состав числа 7. Учить писать цифру 7
24-27.
Сложение и вычитание в пределах 7
4
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
28.
Число и цифра 8. Состав числа. Запись
1
Состав числа 8. Учить писать цифру 8
29-30.
Сложение и вычитание в пределах 8
2
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
31.
Число и цифра 9. Состав числа. Запись
1
Состав числа 8. Учить писать цифру 8
32-34.
Сложение и вычитание в пределах 9
3
Выполнение сложения и вычитания. Запись примеров
35-36.
Число и цифра 0. 0 как слагаемое.
2
Познакомить с числом 0-нисколько
37-38.
Число 10. Образование, запись.
2
Учить писать число 10
39.
Состав числа 10.
1
Состав числа 10..
40.
Числа 1-10.
1
Повторение и закрепление
41-45.
Повторение и закрепление
5
Повторение и обобщение пройденного за год.