Конспект урока по русскому языку по теме: 'Повторение' (1 класс)

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

Конспект

урока русского языка

в 1Б классе МБОУ СОШ № 63

по теме: «Повторение»,

проведенного студенткой 23 группы

Нарынской Ольгой Алексеевной

Допускается к проведению урока:

Учитель: _______________ (Вишнякова О.А.)

Методист: ___________ (Хрипунова Ю.В.)

Руководитель: ________ (Пронина Р.А)

Ульяновск,2014

Тема: «Повторение»

Тип урока: повторение знаний.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей по изученным темам, закрепить изученный материал.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания учащихся по пройденным темам; повторить транскрипцию слова, правила предложения; слова, которые обозначают предмет, действие предмета, признак предмета; формировать орфографические ЗУН, на основе развития орфографической зоркости;

Развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, внимание, логическое внимание, память познавательный интерес, речь учащихся через обогащение словарного запаса; умение анализировать, составлять, сравнивать;

Воспитательные: воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения;

Планируемые результаты:

Личностные: освоить роли ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем; осознание языка как основного средства общения людей.

Предметные: производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции; применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных, о правописании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, об оформлении предложений на письме; запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить; грамотно и каллиграфически списывать и писать под диктовку тексты; выполнять основные гигиенические требования при письме.

Метапредметные:

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные: ориентироваться в учебнике, моделировать различные языковые единицы; использовать логические приемы (анализ, сравнение)

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятого; выслушивать друг друга; соблюдать простейшие нормы речевого аппарата: здороваться, прощаться, благодарить.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, доска, наглядные пособия.

Литература:

1. Андрианова, Т.М. Русский язык: 1-й класс.:учебник/Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:АСТ:Астрель,2012.-94, [2] с.: ил. - (Планета знаний).

2. Андрианова, Т.М. Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык» Т.М.Андриановой, В.А.Илюхиной: программа, методические рекомендации, поурочные разработки/(Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:Астрель,2012.-191[1] с. - (Планета знаний).

Структура урока:

1.Организационный момент (1-2 мин)

2.Чистописание(2-3 мин)

3. Словарная работа(5-7 мин)

4. Актуализация знаний и постановка целей урока(5-7 мин)

5. Физминутка(2 мин)

6. Повторение пройденного материала (15 мин)

7.Подведение итогов. Рефлексия(3 мин)

Эскиз доски:

ус ув рг зе

Пятое мая.

Классная работа.

Повторение.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Алексеевна. Я сегодня буду вести у вас урок русского языка.

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, мы вспомним все, что прошли за весь учебный год, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.Минутка чистописания.

Сейчас мы проведем минутку чистописания. Откройте свои рабочие тетради на странице 40 и запишите число и «Классная работа».

Посмотрите, какие сочетания букв здесь записаны (ус (среднее), ув (среднее), рг (среднее), зе среднее)). Вспомним, как они пишутся (пример на доске). Обратите внимание, что в буквосочетаниях ув и рг крючковая наклонная линия при соединении должна иметь иной наклон, так как она продолжается до верхней линии.

Пропишите данные элементы рядом с образцами. Не забывайте правильно держать ручку. Положите правильно тетрадь, не сутультесь.

Ребята, на странице 40, после слова газета записаны элементы букв. Нам нужно восстановить буквы и тогда получится целое слово. Как вы думаете, что за первая буква? Вторая? Следующая? И т.д. молодцы, ребята, правильно, допишите недостающие элементы. Какой слово получилось? (слово МОЛОЧНЫЙ) молодцы.

3. Словарная работа.

Вернемся к слову - ГАЗЕТА, пропишите это слово до конца строчки.

Сегодня повторяем написание словарного слова газета.

- Запишите его с новой строчки, поставьте ударение, отметьте безударную гласную. Теперь запишем транскрипцию слова. Для начала нужно поделить слово на слоги. Все вместе ГА-ЗЕ-ТА. Поставим ударение (на Е). характеризуем звуки устно (Буква Г, звук Г он (солг., зв., парный., тв), буква А (гл., безуд), З (согл., зв., парный, тв.) Е (гл.,уд), Т (согл., глух., парн., тв.), А (гл., безуд) всего 6 букв и 6 звуков. 3 согл., 3 гласные буквы.

Проведем словарный диктант. Запишите слова с новой строки.

Ученик, учитель, тетрадь, карандаш, до свидания, дежурный, девочка, отец.

Расставьте ударение и отметьте безударные гласные. Сделали? Проверим вместе. Молодцы.

Ребята, составьте предложение со словом карандаш. Не забывайте, что должно быть существительное, прилагательное и глагол. Запишите предложение (красный карандаш лежал на столе). Помним, что первое слово в предложении пишется с большой буквы. Теперь разберем его по членам предложения. (Речь идет о чем? О карандаше. Что? КАРАНДАШ - предмет, одной чертой. Карандаш что делал? ЛЕЖАЛ. - Действие предмета, двумя чертами, на столе лежал какой карандаш? КРАСНЫЙ - определение, волнистой линией.)

4.Актуализация знаний и постановка целей урока.

Найдите упражнение 1 в рабочей тетради на странице 40. Алина, прочитай задание. (Восстановите пословицы, соединив их части. Объясни смысл пословиц). Ребята, выполним это упражнение вместе. Я читаю начало пословицы, а вы её продолжение. Итак, УМ ХОРОШО (дети: А ДВА ЛУЧШЕ) как вы понимаете эту пословицу? Следующая ХОРОШО ТОМУ (кто в своем дому) как вы понимаете эту пословицу?

В ГОСТЯХ ХОРОШО, (а дома лучше) как понимаете эту пословицу?

Молодцы ребята. Сегодня на уроке, мы будем повторять пройденный материал за первый класс.

5. Физминутка.

А сейчас встали из-за парт и повторяем за мной.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Три - нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6. Повторение пройденного материала.

Найдите упражнение 2 в рабочей тетради, на странице 40. Полина, прочитай задание (найди и подчеркни слово, которое нельзя перенести. Определи в нем число звуков и букв.). Теперь каждый самостоятельно прочитайте четверостишье и найдите это слово. (Это слово ЛЬНОМ) подчеркните это слово. Сколько в нем букв и звуков? (5 букв, 4 звука). Молодцы.

Откройте учебник на странице 82. найдите упражнение 2. Прочитайте четверостишье. Какие буквы вы вставили на месте пропусков? (душИстое, пушИстое. Почему вы вставили букву И, а не Ы? (потому что жи-ши пиши с буквой и). Молодцы. Спишите это упражнение аккуратно в тетрадь, подчеркивая пропущенные буквы.

Ребята, скажите, на какой вопрос отвечают слова, которые обозначают предмет? (кто, что). Теперь возьмите в руки карандаш и подчеркните названия предметов одной чертой. Какие слова вы подчеркнули одной чертой? (мыло, полотенце, порошок, гребешок).

Скажите, а на какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признак предмета? (Какой? Какая? Какое?)

Теперь подчеркните признаки предметов - волнистой чертой. А какие слова вы подчеркнули волнистой линией? (душистое, пушистое, зубной, густой) молодцы, хорошо справились.

Ребята, как вы понимаете выражение: «Чистота - залог здоровья?» (дети высказывают свое мнение)

Физминутка

Поставили локотки на парту

Мы писали, рисовали,

А теперь мы дружно встали.

Ручками похлопали.

Ножками потопали.

Чуть покружимся бочком,

Сядем и писать начнем.

Выполним упражнение 7. Послушайте задание. Выпишите слова, в которых все согласные звуки непарные по звонкости или глухости.

Ребята, назовите непарные звонкие звуки? ([й], [л], [л′], [м], |м′], [н], [н′], [р], [р′]). Назовите непарные глухие звуки? ([ч], [ц], [х], [х′], [щ])

Теперь посмотрите на слова. В каких словах все согласные звуки звонкие? (ЛИМОН) в каких словах все согласные звуки глухие? (ЧАЩА)

Молодцы! очень хорошо справились!

7. Итог урока. Рефлексия.

Что мы повторили сегодня на уроке?

Что было сложным на уроке?

Понравился ли вам урок?

Сегодня вы очень хорошо работали. Мы обязательно с вами еще встретимся на других уроках.

Спасибо за урок! До встречи! Можете отдыхать!