- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру, 4 класс
Рабочая программа по окружающему миру, 4 класс
Окружающий мир
Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит для изучения окружающего мира в 4 кл. 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Данная рабочая программа составлена на основе программы по окружающему миру авторов А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Школа 2100». Программа рассчитана на 68 учебных часов.
Распределение тем разделов курса по программе приведено в соответствие с последовательностью тем разделов курса по учебнику.
Логика построения и содержания полностью соответствует государственной программе.
Пояснительная записка
Главной целью курса является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.
Задачи курса:
Знакомство с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. Развитие творческого исследовательского характера. Умение понимать окружающий мир, понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей.
Учебно-тематическое планирование:
Класс 4«А», количество часов: всего 68 часов, в неделю 2 часа, контрольных работ - 5,
Планирование составлено на основе программы «Школа 2100», учебники - «Человек и природа» авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др., «Человек и человечество» авторы Данилов Д. Д., Тырин С. В.
-
Тематическое планирование
Тема
Кол - во часов
Человек и его строение. (14 часов)
14
Происхождение человека (2 часа)
2
Рукотворная природа (18 часов)
18
Человек и его внутренний мир ( 6 часов)
6
Человек в мире людей (5 часов)
5
Человек и прошлое человечества (10 часов)
10
Человек и многоликое человечество (6 часов)
6
Человек и единое человечество (7 часов)
7
Итого:
68
2.Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля
Дата проведения
I четверть (18 часов)
1
Как устроен организм человека.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма
Знать, что каждая
система органов играет в организме свою особую, необходимую для жизни
роль. Иметь представление
о работе системы органов кровообращения, нервной системе, органах чувств, выделения, дыхания, пищеварения, опорно-двигательной системе.
Уметь называть системы органов у человека.
Фронтальный
2
Кожа - «пограничник» организма.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Система органов чувств, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем
органов. Кожа - орган осязания. Защитные функции кожи. Значение кожи для здоровья человека
Знать, что кожа защищает орга-низм от трения, легких ударов и уколов, от проникновения вредных веществ и микробов, от перегрева и переохлаждения, от
льда и пара высыхания и размокания; что через кожу выделяются лишние соли и вода; что кожа - орган осязания. Уметь составлять правила ухода за кожей; рассказывать, как кожа помогает нам в жаркую погоду, во время купания, при работе с ядовитыми веществами,
Задания в группах
3
Как человек двигается.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Опорно-двигательная система, ее роль в жизнедеятельности организма.
Знать, что сокращение мышц изменяет положение костей, подвижно соединенных в суставах, позволяя человеку двигаться
Фрон-тальный и индиви-дуальный опрос
4
Путешествие бутерброда.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Пищеварительная система, ее роль в жизнедеятельности организма
Знать, что органы пищеварения переваривают пищу и обеспечи-вают организм питательными ве-ществами.
Уметь называть органы пищеварения; определять роль органов пищеварения; рассказывать, как организм борется с отравлениями; объ-яснять, почему надо беречь зубы
Беседа по вопросам
5
Как удаляются ненужные вещества.
Комбинированный урок
1ч.
Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника
Знать, что органы выделения очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток воды.
Уметь называть органы выделения; объяснять, почему почки - главный орган выделения
Самостоятельная работа
6
Для чего и как мы дышим.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Двигательная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека
Знать, что благодаря органам дыхания из воздуха в кровь непрерывно поступает кислород и удаляется углекислый газ; что кислород необходим для поддержания жизни и деятельности всех клеток тела.
Уметь называть органы дыхания; рассказывать, как происходят у человека вдох и выдох; объяснять, почему вредно вдыхать воздух ртом на морозе; объяснять, чем полезны чихание и кашель для защиты нашего организма; называть способы,
с помощью которых можно не заразить друзей, навестивших тебя во время болезни
Устный опрос
7
Волшебная восьмёрка.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Кровеносная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов
Знать, что органы кровообращения -главный «транспорт» в организме. Уметь называть органы кровообра-щения; рассказывать о путешествии крови в организме; рассказывать, как работает сердце; объяснять, почему кровь, поступающая от легких, не смешивается в сердце с кровью, идущей от других органов
Фронтальный и индиви-дуальный опрос
8
Что такое кровь?
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Кровеносная система, ее роль в жизнедеятельности
организма. Рассматривание условий, необходимых для жизни и нормальной работы клеток тела
Уметь называть условия, которые нужны для жизни и нормальной работы клеток тела; рассказывать, из чего состоит кровь, какую работу выполняют клетки крови
Знать, что кровь - это внутренняя среда организма, поддерживающая благоприятные для жизни клеток условия.
Уметь называть условия, которые нужны для жизни и нормальной работы клеток тела; рассказывать, из чего состоит кровь, какую работу выполняют клетки крови
Фронтальный опрос
9
Почему наш организм работает слажено.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Нервная система, ее роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов
Знать, что нервная система управляет работой каждого органа и всего организма; что большие полушария головного мозга позволяют нам совершать сознательные действия на основе своего опыта. Уметь называть органы нервной системы; указывать, где расположены органы нервной системы; приводить примеры сознательных и бессознательных действий; определять роль больших полушарий
в жизни человека; рассказывать
о роли сна для человека
Работа в парах
10
Окна в окружающий мир.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов
Знать, что орган зрения - важнейший орган чувств человека; что он дает наиболее полную информацию об окружающем мире на расстоянии. Уметь называть, из каких частей состоит глаз; рассказывать, как глаз защищен от повреждений; составлять правила сохранения зрения
Индиви-дуальный опрос
11
Многогранный мир чувств.
Комбинированный урок
1ч.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов чувств, их роль в жиз-недеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня школьника. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья
Знать, что мы воспринимаем мир сразу всеми органами чувств, их сигналы дополняют друг друга; что мозг обрабатывает эти сигналы и составляет единое впечатление о том, что нас окружает. Уметь называть органы чувств; рассказывать, как устроен орган слуха; объяснять, как мозг различает сигналы, идущие от разных органов чувств; составлять правила сохранения органов чувств
Фрон-тальный опрос
12
Родители и дети.
Комбинированный урок
1ч.
Знать, что организм женщины приспособлен для вынашивания, рождения и выкармливания ребенка своим молоком, а организм мужчины - для работы по обеспечению и защите семьи; что оба родителя и все человеческое общество в целом заботятся о воспитании детей. Уметь сравнивать строение тела женщины и мужчины; называть отличия семьи человека и семьи
животных; рассказывать, чем отличается роль женщины от роли мужчины в семье
Работа в парах)
13
Отчего мы иногда болеем.
Комбинированный урок
1ч.
Ознакомление с понятиями: «болезнь», «микроб», «причины болезни», «симптомы». Обсуждение вопросов: что помогает человеку побеждать (избегать) болезни
Знать, что болезнь нас поражает, когда микробов вокруг слишком много или когда организм ослаб-лен; что знание причин болезни помогает побеждать или их избегать. Уметь рассказывать, как можно бороться с малоподвижным образом жизни; объяснять, как болезнь нарушает порядок в организме; объяснять, для чего люди делают прививки
Беседа по вопросам
14
Обобщающий урок по разделу «Человек и его строение».
Урок обобщения и систематизации знаний
1ч.
Человек - часть природы.
Зависимость жизни человека от природы. Отличия человека от обезьян. Общение людей. Речь - помощница общению
Знать, что люди отличаются от обезьян хождением на двух но-гах, развитием мышц ног и опорой на стопу; что люди могут предвидеть события, продумать свои действия; что общаются люди с помощью речи.
Уметь называть особенности строения тела, свойственные только человеку; сравнивать речь людей и звуковые сигналы животных; называть главное отличие человека от животных
Само
стоя-тельная работа
15
Происхождение человека.
Наши предки - древесные жители.
Комбинированный урок
1ч.
Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы
Знать, что с тех пор, как у предков человека появился разум, успешный опыт каждого становился достоянием всего общества; что общественный опыт стал главным условием развития человека. Уметь объяснять значение слов «орудия труда», «человек разумный»; на-зывать отличия первых людей от своих предков; объяснять, что помогло человеку расселиться по нашей планете
Устный опрос
16
На заре человечества.
Комбини-рованный урок
1ч.
Этапы становления человека разумного и характерные для него признаки (отличия). Двуногое передвижение, вертикальная постановка тела. Освобождение рук от функций передвижения и высоко посаженная голова
Знать понятие эволюция.
Уметь объяснять на элементарном уровне этапы становления человека разумного
Текущий контроль (тест)
17
Рукотворная жизнь.
Урок ознакомления с новым материалом
1ч.
Природа. Объекты живой и неживой природы. Понятия: сорт, порода. Способы выведения сортов культурных растений и пород домашних животных. Дикорастущие и культурные растения. Уход за растениями
Знать, что такое окружающий мир, как человек познает природу, общество, самого себя. Уметь различать неживую и живую природу; давать краткую характеристику неживой и живой природы, отличать объекты природы от изделий труда человека. Понимать связи неживой и живой природы
18
На службе у человека.
Комбинированный урок
1ч.
Сельское хозяйство, земледелие, животноводство
Знать о сельском хозяйстве как составляющей современного хозяйства человека. Иметь представление о способах повышения объемов продукции
Текущий контроль (устный опрос)
II четверть (14 часов)
19
Как стать сильным.
Комбинированный урок
1ч.
Понятие о рычаге, колесе, наклонной плоскости, способах их использования
Знать о простейших механизмах, позволяющих человеку стать сильным. Уметь использовать свойства рычага, колеса, наклонной плоскости в повседневной жизни
Текущий контроль (СР, с. 25)
20-21
Как человек использует свойства воды.
Комбинированные уроки
1ч.
Свойства воды. Разные состояния воды. Вода в природе. Водоемы и их использование человеком, охрана
Знать о твердых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ. Уметь различать разные состояния воды. Понимать значение бережного отношения к воде
Текущий контроль СР, с. 29
22
Как человек использует свойства воздуха.
Комбинированный урок
1ч.
Свойства воздуха, способы использования свойств воздуха человеком
Знать понятие воздух, его состав и свойства. Уметь использовать предметы, действие которых основано на свойствах воздуха
Текущий контроль
23
Горные породы и минералы
Комбинированный урок
1ч.
Понятие о свойствах горных пород и минералов. Способы их использования и добычи
Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования. Уметь применять полученные знания в жизни
Текущий контроль (СР, с. 31)
24
Металлы
Комбини-рованный урок
1ч.
Понятие металлы, их свойства. Представление об ископаемом топливе и его роли в жизни человека
Знать понятие металл. Иметь представление о многообразии металлов. Уметь работать с учебником. Знать различные виды топлива, их свойства, способы получения энергии путем использования топлива. Уметь применять полученные знания при выполнении учебных заданий
Текущий контроль (тест, с. 37)
25
Приручение огня
Комбинированный урок
1ч.
Понятие о свойствах горных пород и минералов. Способы их использования и добычи
Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования. Уметь применять полученные знания в жизни
Текущий контроль (СР с. 31)
26
Невидимая сила
Комбини-рованный урок
1ч.
Представление об электричестве как универсальном виде энергии
Знать об электричестве как универсальном виде энергии, его роли в жизни человека. Уметь соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов
Текущий контроль
27-28
Чудо-волны
Комбини-рованные уроки
2ч.
Свойства звука и света.Использование этих свойств человеком
Знать понятие волна, природу звука и света. Уметь видеть проявление свойств звука и света в повседневной жизни; работать с учебником, проводить элементарные опыты
Текущий контроль
СР с.45
29-30
Человек проникает в тайны природы
Комбини-рованный урок
2ч.
Формирование представлений о современных технологиях, используемых человеком. Научно-техни-ческий прогресс. Его положительные и отрицательные аспекты. Экологические проблемы
Знать о тенденциях развития человеческого общества. Понимать важность экологических проблем и роль каждого человека в их решении
Текущий контроль (СР, с. 46, 47)
31-32
Как нам жить?
Комбинированные уроки
2 ч.
Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств
Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе). Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
Текущий контроль с. 51-56
III четверть (20 часов)
33
Обобщение по разделу «Рукотворная природа»
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Основные понятия, изученные в рамках данного раздела
Уметь применять знания, полученные при изучении данного раздела
Тест «Проверь себя», с. 73
34
Обобщение по курсу «Человек и природа»
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Основные понятия, изученные в курсе «Человек и природа»
35
Вводный урок. Как работать с учебником?
Комбинированный урок
1 ч.
36
Кого можно назвать человеком? Почему нельзя подружиться
с Маугли?
Урок ознакомления с новым материалом
1 ч.
Биологическая (врожденная) и общественная (приобретенная) природа человека. Знакомство с научным объяснением того, какие факторы в большей степени влияют на формирование личности человека
Знать о биологической и общественной природе человека, о факторах, определяющих формирование личности человека. Уметь объяснять разницу между понятиями врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и анализировать ответы других
37
Мир людей - мир личностей. Посмотри в своё «зеркало».
Комбинированный урок
1 ч.
Первичное представление о понятии личность
Знать, что такое личность и какими признаками она определяется. Уметь различать врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и аргументировать его
Текущий контроль
38
Эмоции - краски переживаний. Как понять, что творится у друга на душе?
Комбинированный урок
1 ч.
Понятие эмоции. Виды эмоций, особенности их проявления
Знать понятие эмоции, иметь представление об их видах, особенностях проявления. Уметь применять полученные на уроке знания для объяснения собственных эмоций и переживаний; строить логически правильный ответ; слушать других участников диалога
Текущий контроль
39
Переживания испытанные временем. Что такое настроение?
Урок ознакомления с новым материалом
1 ч.
Понятие настроение. Различие эмоционального состояния хорошего и плохого настроения Развитие умения определять эмоции окружающих по выражению их лиц. Представление о сопереживании
Знать, о взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица. что такое настроение, каким оно может быть и из чего складывается. Уметь видеть отражение эмоций на лицах окружающих и объяснять их, сопереживать, делиться своими чувствами, понимать, в каком настроении находится человек, и выбирать правильную тактику своего поведения
40
Как узнать человека? Что такое характер
Комбинированный урок
1 ч.
Характер как явление внутреннего мира человека. Понятия: черты характера, оптимист, пессимист
Знать о характере как явлении внутреннего мира человека; понятия: черты характера, оптимист, пессимист. Уметь контролировать свое настроение, находить и усваивать способы коррекции своего характера
Текущий контроль
41
Что такое общество?
Урок ознакомления с новым материалом
1 ч.
Понятия: общество, человечество, круг общения, общественная группа
Знать понятия: общество, человечество, круг общения, общественная группа. Уметь жить среди людей, следуя правилам и законам, принятым в данном обществе
письменный опрос, № 32, 33)
42
Как жить в мире людей?
Комбинированный урок
1 ч.
Личные и общественные способы регуляции человеческого поведения. Золотое правило нравственности
Знать понятия: совесть, мораль, право. Уметь следовать правилам, принятым в данном обществе
43
Что такое «мое общество»?
Комбинированный урок
1 ч.
Круги общения и социальные группы. Понятие конфликт. Причины его возникновения и способы выхода из конфликтных ситуаций
Знать о необходимости наличия взаимосвязи интересов, взглядов для объединения людей. Уметь находить «свое общество», принимать законы этого общества, избегать конфликтов и находить способы выхода из них
Текущий контроль
44
Права человека в обществе
Комбинированный урок
1 ч.
Личные права человека. Основные правовые документы: Всеобщая декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка. Права и обязанности
Знать о существовании неотъемлемых личных прав человека, об основных законах, регулирующих права, и их соблюдении. Уметь с уважением относиться к личным правам каждого человека, не забывать о своих обязанностях
(письменный опрос, № 46)
45
Повторение по разделу «Человек». Проверочная работа № 1.
Контроль знаний
1 ч.
Знать основные понятия, изученные в данном разделе. Уметь применять полученные знания при решении учебных задач
Проверочная работа № 1.
46-47
Всемирная история Первобытный мир - «детство» человечества
Комбинированные уроки
2 ч.
Предмет изучения науки истории. Понятия: всемирная история человечества, историческая эпоха. Целостная картина всемирной истории как смены нескольких исторических эпох Эпоха Первобытного мира. Первые человеческие общества - роды и племена. Первобытная мораль
Знать о предмете изучения науки истории, понятия: всемирная история человечества, историческая эпоха. об эпохе Первобытного мира, о первых человеческих обществах - родах и племенах. Уметь ориентироваться в историческом времени: вести счет времени по эрам, векам, годам; определять по году век, последовательность и длительность событий; работать с текстом учебной статьи объяснять жизнь первобытных людей с точки зрения их морали; анализировать ответы других и строить собственное монологическое высказывание
(письменный опрос, № 59)
48-49
Древний мир - время первых цивилизаций
Комбинированные уроки
2 ч.
Эпоха Древнего мира (временные границы, изменения в уровне развития техники, в устройстве общества). Понятие цивилизация
Знать об эпохе Древнего мира; понятие цивилизация. Уметь работать с исторической картой учебника и контурной картой в тетради; анализировать ответы товарищей и высказывать свое мнение
(устный опрос)
50-51
«Эпоха Средних веков - между древностью и Новым временем»
Комбинированные уроки
2 ч.
Эпоха Средних веков (временные границы, изменения в уровне развития техники, в устройстве общества, особенности морали)
Знать об эпохе Средних веков. Уметь ориентироваться в историческом времени, работать с исторической и контурной картами, с дополнительной (энциклопедической) литературой
Текущий контроль (устный опрос)
52
Новое время: торжество Европы
Комбинированный урок
1 ч.
Эпоха Нового времени (временные границы, изменения в уровне развития техники в устройстве общества, особенности морали)
Знать об эпохе Нового времени. Уметь ориентироваться в историческом времени, анализировать ответы товарищей, аргументировать свое мнение
Текущий контроль (письменный опрос, № 73, 75)
IV четверть (16 часов)
53
Новое время: торжество Европы
Комбинированный урок
1 ч.
Эпоха Нового времени (временные границы, изменения в уровне развития техники в устройстве общества, особенности морали)
Знать об эпохе Нового времени. Уметь ориентироваться в историческом времени, анализировать ответы товарищей, аргументировать свое мнение
(письменный опрос, № 73, 75)
54-55
Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству
Комбинированные уроки
2 ч.
Эпоха Новейшего времени (временные границы, изменения в уровне развития техники, в устройстве общества, особенности морали)
Знать об эпохе Новейшего времени, ее особенностях. Уметь ориентироваться в историческом пространстве, работать с картами, высказывать свое мнение и анализировать ответы учащихся
Текущий контроль: опрос, № 80, 81
56
Короли, президенты и граждане
Урок ознакомления с новым материалом
1 ч.
Представление о том, что единое человечество складывается из граждан разных государств. Право каждого государства на суверенитет. Различия между государствами на уровне форм правления и политических режимов. Различные органы власти
Знать о существовании различных по формам правления и политическим режимам государствах, о таких видах государств, как монархия и республика, демократическое и недемократическое государства, о существовании различных органов власти и государственных руководителей. Уметь работать с учебником, строить монологический ответ, слушать других и анализировать услышанное
Текущий контроль: работа в парах,
№ 92
57
Расы и народы Земли
Комбинированный урок
1 ч.
Равенство всех людей вне зависимости от расовой и национальной принадлежности
Знать понятия: раса, народ, национальность. Уметь различать людей по расовому и национальному признакам; терпимо и уважительно относиться к людям другого цвета кожи, другой национальности
фронтальный опрос, № 96
58-59
Кто во что верит?
Комбинированные уроки
1 ч.
Понятия: вера, атеизм. Мировоззрение. Религиозный и атеистический типы мировоззрения
Знать о том, что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типа мировоззрения.Уметь уважительно относиться к убеждениям других людей; анализировать ответы товарищей, аргументировать свою собственную позицию
Текущий контроль
60
Религии мира - богатство человеческого духа
Комбинированный урок
1 ч.
Различные религии мира и их вклад в общемировую культуру. Равноценность каждой религии
Знать о существовании различных религий, о ценности их вклада в общемировую культуру вне зависимости от религиозных воззрений каждого человека. Уметь уважительно и терпимо относиться к верующим различных религий, к людям с другим мировоззрением
Индивидуальные задания, № 105
61
Мировое хозяйство
Урок ознакомления с новым материалом
1 ч.
Первичные представления об основных экономических понятиях. Товарно-денежный обмен. Основы мирового хозяйства. Право на владение собственностью
Знать основные экономические понятия: труд, деньки, собственность, доход.
Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию
62
Мировое сообщество государств
Комбинированный урок
1 ч.
Понятие мировое сообщество. ООН: история, структура, задачи. Основные права и свободы Всеобщей декларации прав человека
Знать понятие мировое сообщество; историю, структуру и задачи ООН. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию
Текущий контроль
63
Что человечество ценит больше всего?
Комбинированный урок
1 ч.
Понятие об общечеловеческих ценностях - одинаково важных для всех идей, правил
Знать об общечеловеческих ценностях. Уметь уважительно и бережно относиться к общечеловеческим ценностям, понимать их значимость; работать с энциклопедической литературой; аргументированно защищать свою позицию, участвовать в диалоге
Текущий контроль
64 -65
Как нам жить? «Будет ли у нас завтра?»
Комбинированный урок
1 ч.
Общие проблемы - выживание. Основные проблемы человечества. Значимость усилий каждого человека в решении общих проблем
Знать основные проблемы человечества и возможные пути их решения. Уметь осознавать значимость усилий каждого человека в решении общих проблем; соблюдать законы сосуществования в общества; работать с различными источниками информации
Текущий контроль (устный опрос)
66
Обобщение по разделу «Человек и единое человечество»
Проверочная работа № 2.
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
1 ч.
Обобщение представлений о человеке как части единого человечества и человечестве как сообществе людей с различными религиозными, мировоззренческими установками
Знать основные понятия, изученные в рамках данного раздела. Уметь сознавать себя частью единого человечества; работать с учебной литературой, с различными источниками информации
Текущий контроль (устный опрос)
67-68
Обобщение по теме «Путь человечества в ХХI век - дорога каждого из нас!»
Урок обобщения и систематизации знаний
1 ч.
Обобщение представлений об основных понятиях курса. Работа с учебной литературой. Диалог
Знать основные понятия, изученные в рамках курса.
Уметь участвовать в диалоге, слушать собеседников, строить аргументированное высказывание, применять полученные знания; соблюдать законы, принятые в обществе, и уважительно относиться к общечеловеческим ценностям
Итоговый контроль: тест, с. 121
3. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
К концу 4-го класса учащиеся должны:
Учащиеся должны знать:
-об изготовление орудий труда и возникновении речи как об основном отличии человека от животных;
- об основных органах и системах органов человека, их функциях;
- о болезнях и мерах борьбы с ними, о значении физкультуры;
- об основных этапах становления человека и его разума;
- важность воды для жизни живых организмов и человека;
- основные свойства льда, воды, пара (как твердого тела, жидкости и газа);
- основные свойства воздуха (как газа);
- применение важнейших полезных ископаемых;
- об экологических кризисах на Земле, вызванных деятельностью человека;
- о единственной стратегии выживания человечества
- вписывании своего хозяйства в круговорот веществ биосферы.
Учащиеся должны уметь:
- находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;
- объяснять элементарные процессы, проходящие в собственном организме, и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения ;
- ухаживать за своим телом;
- составлять правильный режим дня;
- рассказывать о наиболее важных событиях в истории Отечества и родного края;
- описывать жилища, предметы быта, одежду разных времен отечественной истории;
- называть наиболее значительные памятники культуры Отечества и родного края, имена их созидателей;
- описывать герб и флаг России, герб родного города;
- применять счет лет в истории;
- показывать на карте исторические объекты. читать несложные карты с порой на их легенду;
- выделять главное в тексте учебника, пересказывать содержание, самостоятельно строить рассказ;
- объяснять отдельные исторические термины;
- связно и логично отвечать на вопросы;
- самостоятельно выполнять творческие задания;
4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета:
Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:
- Данилов, Д. Д., Белицкая, Г. Э., Иванова, Н. В., Кузнецова, С. С., Тырин, С. В. Окружающий мир. Человек и человечество. Вводный курс истории и обществознания: учебник для 4 класса. - М.: Баласс, 2011
- Данилов, Д. Д., Сизова, Е. В., Харитонова, И. В., Кузнецова, С. С. Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и человечество». 4 класс. - М.: Баласс, 2011.
- Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: учебник для 4 класса. - М.: Баласс, 2011
- Вахрушев, А. А. Наша планета Земля: методические рекомендации. - М.: Баласс, 2010