Рабочая программа по окружающему миру (3 класс УМК Начальная школа 21 века)

Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Программа «Окружающий мир». 1-4 классы/Н.Ф.Виноградова - М.: Издательский центр «Вентана-Граф» , 2012.

2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2013г

3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2015.

4.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методическое пособие 3-4 классы - М.: Вентана-Граф, 2013.

Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Метапредметные результаты естественнонаучного и обществоведческого образования.

познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Содержание учебного предмета

Введение. Земля - наш общий дом

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.

Солнечная система. Солнце - звезда. Земля - планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Условия жизни на Земле. Солнце - источник тепла и света. Вода. Значение воды для жизни на Земле. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух - смесь газов. Охрана воздуха.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты - методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус - модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Человек изучает Землю

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты - методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус - модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России. Знакомство с компасом.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Царства природы

Бактерии и грибы. Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора обучающихся. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.

Животные - царство природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные. Позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные - живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей. Как человек одомашнил животных.

Растения - царство природы. Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.

Растения - живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.

Наша Родина: от Руси до России

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи): Древняя Русь, Древнерусское государство, московская Русь, Российская империя, Советская Россия, СССР, Российская Федерация. Государственные деятели. Руководитель (глава) княжества, страны, государства.

Расширение кругозора школьников. Символы царской власти.

Как люди жили в старину

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство - основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).

Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.

Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.

Как трудились люди в старину

Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб - главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.

Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников. Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Уроки-обобщения.

Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).

Экскурсии.

В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведческий (исторический), художественный музеи, на предприятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты.

Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы.

Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.

Календарно-тематическое планирование

По программе - 69 ч. По плану - 69 ч.

1 четверть - 17 часов

Введение (1 ч )

1

1

3.09

Введение.

1

С. 3-7

Земля - наш общий дом - 10 часов

Солнечная система

2

2

7.09

Где и когда ты живёшь? Счёт лет в истории

1

С.8-10

3

3

10.09

Природные тела и явления.

1

С. 11-13

4

4

14.09

Солнце - тело неживой природы.

1

С.14-15

5

5

17.09

Земля - планета Солнечной системы.

1

С.16-17

6

6

21.09

Комплексная работа № 1

1

Пов. с.8-17

7

7

24.09

Земля - планета жизни. Солнце -источник тепла и света.

1

С. 18-21

Условия жизни на Земле

8

8

28.09

Вода -условие жизни на Земле.

1

С. 23-26

9

9

1.10

Воздух -условие жизни на Земле.

1

С.27-32

Как человек изучает Землю

10

10

5.10

Изображение Земли.

1

С.33-39

11

11

8.10

План и карта. Практическая работа.

Работа с картой .

1

С.40-44

12

12

12.10

Царства природы (21 ч)

Бактерии

Бактерии.

1

С. 46-48

Грибы

13

13

15.10

Грибы.

1

С. 49-53

14

14

19.10

Растения

Растения встречаются повсюду. Экскурсия в природные сообщества

1

С. 54-58

15

15

22.10

Разнообразие растений на Земле.

1

С. 59-67

16

16

26.10

Контрольная работа № 1 по теме:

«Земля - наш общий дом».

1

Повтор.пройд.

материал

17

17

29.10

Растение -живой организм

1

С. 68-78

18

1

9.11

2 четверть -15 часов

Размножение растений.

1

С.78-82

Человек и растения

19

2

12.11

Человек и растения. Растения дикорастущие и культурные.

1

С.82-83

20

3

16.11

Как возникло земледелие. Хлеб - всему голова.

1

С.84-87

Красная книга России

21

4

19.11

Красная книга России.

1

С.88-94

Животные.

22

5

23.11

Животные -часть природы. Роль животных в природе.

1

С.95-97

23

6

26.11

Разнообразие животных.

1

С.98-99

24

7

30.11

Животное - живой организм.

1

С. 100-103

25

8

3.12

Поведение животных.

1

С. 104-109

26

9

7.12

Беспозвоночные животные.

1

С. 110-115

27

28

10

11

10.12

14.12

Позвоночные животные.

2

С. 117-128

С. 129-137

29

12

17.12

Природное сообщество.

1

С. 139-144

30

13

21.12

Почему люди приручали диких животных.

1

С. 154-146

31

14

24.12

Контрольная работа №2 по теме: «Царства природы».

1

Повтор.пройд.

материал

32

15

28.12

Заповедники.

1

С. 147-153

3 четверть ( 20ч )

Наша Родина: от Руси до России (9 ч)

Древнерусское государство

33

1

11.01

Древняя Русь. Восточнославянские племена

1

С. 7-11

34

35

2

3

14.01

18.01

Древнерусское государство. Великие князья в Древней Руси.

2

С. 6-18

С. 19-21

Московская Русь

36

4

21.01

Как Москва стала столицей. Иван Грозный.

1

С. 22-25

Российская империя

37

38

5

6

25.01

28.01

Пётр 1 Великий - император России.

2

С. 26-29

С. 30-31

39

7

1.02

Екатерина II Великая

1

С. 32-33

40

8

4.02

Император Николай II.

1

С. 31-36

Советская Россия. СССР. Российская Федерация

41

9

8.02

Советская Россия.

1

С. 37-38

Как люди жили в старину (10 ч)

Из истории имен

42

10

11.02

Из истории имён.

1

С. 40-45

Какими людьми были славяне

43

11

5.02

Как выглядели наши предки.

1

С. 46-47

44

12

18.02

Как в старину трудились наши предки. Как защищали Родину наши предки.

1

С.49-50

45

13

22.02

Какими были наши предки

1

С.51-55

Какие предметы окружали людей в старину

46

47

14

15

25.02

1.03

Какие предметы окружали русских людей.

2

С. 56-64

С. 65-75

Русская трапеза

48

16

4.03

Русская трапеза.

1

С. 77-83

Верования языческой Руси

49

17

11.03

Во что верили наши предки.

1

С. 84-89

Принятие христианства на Руси

50

18

15.03

Принятие христианства на Руси

1

С.90-96

51

19

18.03

Контрольная работа №3 по теме: «От Руси до России»

1

Повтор.пройд.

материал

Как трудились в старину (18 ч)

Что создавалось трудом крестьянина

52

20

22.03

Что создавалось трудом крестьянина

1

С.98-105

53

1

5.04

4 четверть (17 ч )

Труд крепостных крестьян.

1

С.106-108

Что создавалось трудом ремесленника

54

2

8.04

Что такое ремесло.

1

С.109-112

55

3

12.04

Игрушечных дел мастера.

1

С.113-115

56

4

15.04

Маленькие мастера.

1

С.116-117

57

5

19.04

0 гончарном ремесле.

1

С.117-118

58

6

22.04

О труде ткачей.

1

С.119-121

59

7

26.04

Комплексная работа №2

1

Повтор.пройд.

материал

60

8

29.04

Русские оружейники.

С.121-125

Что создавалось трудом рабочего

61

9

3.05

Первые российские мануфактуры

1

С.126-128

62

10

6.05

Железные дороги в России.

1

С.128-130

Изобретения, сделанные в XIX-XX веках

63

11

10.05

Первые пароходы и пароходство в России.

1

С.131-135

64

12

13.05

Автомобилестроение в России

1

С.135-139

65

13

17.05

Контрольная работа №4 по теме: «Как трудились в старину».

1

Повтор.пройд.

материал

66

14

20.05

Самолётостроение в России.

1

С.139-143

67

15

24.05

Годовая контрольная работа №5

1

Повтор.пройд.

материал

68

69

16

17

27.05

31.05

Время космических полётов

Обобщающий урок

1

1

С.144-148

Повтор.пройд.

материал

8