Рабочая программа по ИЗО 4 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработаны в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», и авторской программы под редакцией Кузина В.С., Ломова С.П., Шорохова Е.В.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- организация и систематическое развитие художественно

творческой деятельности школьников;

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

- развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

- повышение уровня художественной образованности школьников - расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

- воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времени года и интересов учащихся.

В основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

• единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

• познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства, выраженная в разделах «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», которые содержат лучшие образцы живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства;

• яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

• система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания; система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

• развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

Учебно-тематический план.

№ раздела

Наименование разделов.

Количество часов

Из них:

контрольные

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

12

-

2

Рисование на темы (композиция)

7

1*

3

Декоративная работа

7

-

4

Лепка

2

-

5

Аппликация

2

-

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

4

1*

Итого

34 часа

2

*См. Приложение.

Содержание программы учебного курса.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование отдельных предметов в форме призмы, шара, цилиндра, комбинированной формы, а также группы предметов (натюрморт) с попыткой передачи перспективного сокращения объема (предметы располагают сначала во фронтальной, затем в угловой перспективе). Проведение доступных учащимся объяснений к заданиям по изображению: 1) круга в перспективе (горизонтальное положение, выше, ниже линии горизонта), 2) фронтальной перспективы и 3) угловой перспективы.

Рисование с натуры, по памяти и по представлению фигуры человека, зверей, птиц, рыб. Прочувствование и передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, цветовой окраски предметов, их цветовой гармонии.

Развитие зрительных представлений и впечатлений от натуры, восхищение красотой окружающего мира.

Рисование на темы (композиция)

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей.

Обобщение знаний, полученных в 1-3 классах, об иллюстрировании различных литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение, басня).

Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др.

Развитие воображения, творческой фантазии детей, умения образно представлять задуманную композицию.

Декоративная работа

Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами следующих видов народного и современного декоративно-прикладного искусства: народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник; произведения художественной лаковой миниатюры из Палеха на темы сказок; примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.).

Выполнение эскизов объектов на основе орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции.

Лепка

Лепка домашних животных с натуры или по памяти (кошка, собака, курица, петух, утка, кролик и т. д.).

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

Лепка тематических композиций на темы труда « Сталевар », « Кузнец », «Пожарный » и т. д. Лепка героев русских народных сказок.

Аппликация

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, засушенных листьев на темы «Солнце над морем», «Утро в горах», «Парусные лодки на реке», «Закат солнца над городом», «Осенняя симфония в лесу».

Составление сюжетных аппликаций по мотивам русской народной сказки «По щучьему веленью», сказок «Золушка» Ш. Перро, «Бременские музыканты» братьев Гримм, «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основные темы бесед:

• жанры изобразительного искусства (пейзаж,натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры);

• великие полководцы России;

• портреты знаменитых русских писателей;

• литература, музыка, театр и изобразительное искусство;

• русский портретист Валентин Серов;

• тема крестьянского труда, жизнь деревни накартинах Аркадия Пластова;

• красота родной природы в творчестве русскиххудожников («Художник Архип Куинджи - мастеризображения света и цвета в живописи», «Русский маринист Иван Айвазовский»);

• в мастерской художника;

• прославленные центры народных художественных промыслов;

• искусство родного края;

• орнаменты народов России и народов мира

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Планируемая

Фактическая

1

Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж».

Уметь отражать в тематическом рисунке природных явлений, формировать эстетическое отношение к произведениям искусства, воспитывать любовь к природе.

Личностные:

-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- интерес к изучаемому предмету;

Регулятивные:

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в понятиях «карандаш», «акварель», «гуашь»;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом.

2. Логические:

- анализировать полученную информацию;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Фронтальный опрос. Практическая работа

1

2

Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде».

Уметь образно передать задуманную композицию.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

3

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства.

Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов; совершенствовать рисунок натюрморта

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

4

Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

5

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко».

Знать жанр изобразительного искусства - натюрморт. Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов; совершенствовать рисунок натюрморта.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

6

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: ваза с яблоками

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

7

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки.

Знать приемы изображений объемных предметов фигур, изучить особенности строения формы призмы. Уметь анализировать и сравнивать формы окружающих предметов.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

8

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара.

Знать приемы изображений объемных предметов фигур, приемы штриховки «по форме»; знать зависимость освещенности предмета от силы и удаленности от источника света

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

9

Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

Уметь анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов окружающей среды.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

10

Образ человека в произведениях изобразительного искусства

Знать и уметь анализировать пропорции тела человека. Уметь выполнять наброски фигуры человека в характерных позах, учитывая пластичность и анатомическое строение.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

11

Рисование с натуры и по представлению фигуры человека.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

12

Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта.

Знать пропорции фигуры человека, характерное соотношение частей фигуры человека.

Фронтальный опрос.

Контрольная работа (викторина)

1

13

Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака)

Знать художников - анималистов. Уметь рисовать животных с передачей пропорций, строения и цветовых оттенков шерсти. Формировать графические умения и навыки; развивать зрительную память, умение сравнивать свой рисунок с натурой с целью передачи пропорций особенностей формы животного.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

14

Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка)

Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

15

Сказка в декоративном искусстве

Знать виды декоративно-прикладного искусства (Гжель, Хохлома, Палех, Городец, Полхов-Майдан).

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

16

Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

17

Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Уметь использовать в иллюстрации выразительные возможности композиции сюжета из сказки.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

18

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

Уметь передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

19

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

20

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества

Развивать интерес к современной армии и ее историческим заслугам.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

21

Рисование с натуры или по памяти современных машин.

Закреплять навык рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур, совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

22

Рисование народного праздника «Песни нашей Родины».

Знать народные традиции и обычаи.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

23

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

Знать произведения народно-прикладного

искусства (художественная резьба по дереву), историю своего народа.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

24

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

25

Рисование с натуры и по представлению животных и птиц.

Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, пропорций, цветовой окраски птиц и животных.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

26

Иллюстрирование басни

И. Крылова «Ворона и лисица» (карандаш)

Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его, передавать конструктивное строение и цвета изображаемых предметов.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

27

Иллюстрирование басни

И. Крылова «Ворона и лисица» (акварель)

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

28

Тематическое рисование «Закат солнца» (карандаш)

Уметь выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой тон.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

29

Тематическое рисование «Закат солнца» (акварель)

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

30

Люди труда в изобразительном искусстве.

Уметь проводить анализ содержания и художественных особенностей картин, уважать труд людей.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

31

Составление мозаичного панно «Слава труду».

Уметь понимать красоту труда и уважать труд человека, совершенствовать умения и навыки в изобразительном искусстве.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

32

Составление мозаичного панно «Слава труду» .

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

33

Аппликация «Орнаменты народов мира».

Знать произведения народного искусства, воспитывать любовь к истории народов.

Фронтальный опрос.

Практическая работа

1

34

Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

Формирование социально-значимых мотивов учения, культуры поведения, трудовой дисциплины, коллективизма, воспитание интереса к произведениям искусства и к собственному творчеству.

Фронтальный опрос.

Контрольная работа (викторина).

1

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения изобразительного искусства учащиеся должны знать/понимать:

• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

• известные центры народных художественных ремесел России;

• ведущие художественные музеи России;

Уметь:

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по вседневной жизни:

• для самостоятельной творческой деятельности;

-обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- познания и видения красоты окружающего мира;

- развития своих художественных способностей;

- развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.

Средства контроля.

Виды контроля

В год

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Контрольная работа (викторина)

2

-

1

1

Приложение.

Первое полугодие

1.Перечисли произведения известных художников - пейзажистов.

2. Что такое « натюрморт?

3.Какие бывают росписи?

4.Перечислить виды пейзажного жанра.

5.Определить виды и жанры графики .

6. Что такое « аппликация?

7.Разновидности портрета это - …

8. Декоративно- прикладное искусство это - …

Второе полугодие

1.Кто из художников иллюстрировал литературные произведения?

2.Перечислить народные художественные промыслы.

3.Что объединяет « Батальный и исторический» жанры ?

4.Что такое « орнамент»?

5.Перечислить способы объема тушью.

6.Какие градации светотени знаете?