Конспект урока развития речи в 3 классе по теме: Обучающее изложение «Муравейник».

МКОУ «Боровская СОШ»

Конспект урока развития речи в 3 классе

по теме:

Обучающее изложение «Муравейник»

(по Н. Сладкову).

Разработала: Романова Елена Васильевна.

</ 2015-2016 г

Цель: развитие умения письменной речи - письменный пересказ прослушанного и зрительно воспринятого текста, включающего слова с изученными орфограммами.

Планируемые результаты:

Предметные:

• воспринимать текст на слух, подробно пересказывать текст с опорой на план и опорные слова;

• делить текст на части, озаглавливать части;

• грамотно записывать пересказ, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила.

Метапредметные:

• формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• умение работать в паре.

Личностные:

• обращать внимание на особенности письменных высказываний других людей (автора текста).

Текст для изложения:

Муравейник.

На полянке стоит странный муравейник - в крапинку. Купол выложен белыми комочками липкой сосновой смолы. Откуда появилась смола? Ведь возле муравейника нет сосен.

Сами муравьи и наносили смолу. Понятно, когда они несут гусениц, жуков, комаров. Но зачем им смола? А они старательно волокут тяжёлые комья, втаскивают на самый верх и внутрь не заносят.

Это муравьи крышу смолят. Смола тает на солнце, растекается и слепляет хвоинки. Купол накрывается плёнкой. Никакой дождь муравьёв не страшит. На муравейнике непромокаемая смоляная крыша! ( По Н. Сладкову).

Оборудование: карточки с текстом изложения, иллюстрация муравейника, портрет Н. Сладкова, книги Н. Сладкова.

Ход:

1. Оргмомент.

Быстренько проверь, дружок:

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»!

2. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Отгадайте загадку: Целый день с утра до ночи, от зари и до зари

В частом ельнике хлопочут силачи- богатыри.

Строят, строят дом под елью с этажами- каруселью,

Без окошек, без крыльца, без начала и конца.

Не найдешь на белом свете силачей таких, как эти,

Трудовой такой семьи. Кто же это? ( муравьи)

-О каком доме говорится в загадке? ( о муравейнике)

Сегодня нам предстоит написать изложение по рассказу, вы узнаете фамилию автора, если исключите английские буквы: QWСRYЛАUISД DFКGJLОZVNВ (Сладков)

-Как зовут Сладкова? (Николай)

- О чём же писал Николай Сладков? ( о природе)

Рассмотрите книги Н. Сладкова.

Сформулируйте тему урока. (Написание изложения по произведению Н. Сладкова «Муравейник»).

3. Работа с текстом изложения.

а) Выдача текстов изложения учащимся.

б) Читаю текст, ребята следят глазками.

в) Беседа по тексту:

• Что странного было в муравейнике?

• Откуда появилась смола?

• Зачем её таскали муравьи?

• Что поразило вас в этом тексте?

г) Самостоятельное чтение детьми и работа по выявлению признаков текста.

-Определите тему текста? (текст о муравейнике)

- Какова идея произведения? (Почему муравейник в крапинку.)

- Какой тип речи текста? ( рассуждение)

-Определите стиль текста? ( научно - познавательный)

4.Физминутка:

Мы зарядку делать будем.

Мы руками быстро крутим-

То назад, а то вперёд,

А потом наоборот. (вращение прямых рук)

Наклоняемся пониже.

Ну-ка, руки к полу ближе!

Выпрямились, ноги шире.

Тянем спинку, три- четыре.

На площадке красный мячик

Выше всех сегодня скачет.

Вместе с мячиком скачу,

До небес достать хочу.

Стоп! Закончилась зарядка. Вдох и выдох для порядка.

д) Анализ текста.

• Сколько частей в тексте? (3)

• Как пишется каждая часть? (С красной строки).

• Прочитайте 1 часть. О чём говорится? Как можно озаглавить?

1. Странный муравейник.

- Выберите опорные слова. ( странный, выложен, появилась, нет сосен).

• Прочитайте 2 часть. О ком говорится? Как можно озаглавить?

2. Муравьи носят смолу.

-Выберите опорные слова.( наносили, волокут, втаскивают, внутрь).

• Прочитайте 3 часть. О чём говорится? Как можно озаглавить?

3. Муравьи крышу смолят.

-Выберите опорные слова. (смолят, растекается, слепляет, накрывается, непромокаемая)

- Найдите в тексте вопросительные предложения. Прочитайте.

- Найдите восклицательное предложение. Какие чувства оно выражает?

е) Пересказ текста по плану и опорным словам.

( На доске записан план и опорные слова.)

- Пересказать друг другу. (работа в парах).

-Пересказ 2 учеников всему классу.

ё) Орфографическая подготовка.

-Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание:

стра-ый, к-мочки, ли-кая, с-сновая, нан-сили, мурав-м, н-сут, в-л-кут, т-жёлые, ком-я, со-нце, раст-кается, сл-пляет, хв-инки.

ж) Чтение текста целиком.

5. Написание изложения.

6. Физминутка для глаз:

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

(поморгать глазками)

Посмотрите все в окно,

(посмотреть влево-вправо)

Ах, как солнце высоко.

(посмотреть вверх)

Мы глаза сейчас закроем,

(закрыть глаза ладошками)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдём,

Вправо, влево повернём,

(посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх- влево)

А потом скатимся вниз,

( посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись.

(зажмурить глаза, открыть и поморгать ими).

7. Самопроверка.

8. Итог урока: -Кто прочитает свой текст вслух.( прослушать 2-3 изложения)

- Чья работа вам больше всего понравилась? Почему?

9. Рефлексия:

-Достигли ли вы поставленных целей?

- Поднимите, смайлики, и я узнаю с каким настроением вы закончили этот урок.