Конспект урока литературного чтения А.Усачёв Обои, 2 класс ПНШ

Урок литературного чтения во 2 классе ПНШ

Ф.И.О. учителя: Скоробогатая Наталья Михайловна

</ Класс: 2

Предмет: литературное чтение

№ урока по расписанию:1

Тема урока: «А. Усачёв «Обои».

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Цели урока: знакомство с новым произведением, совершенствование техники чтения с помощью различных типов заданий (чтение по цепочке, выборочное чтение).

Продолжить рассматривать вместе с детьми способность воображать и сочинять, как один из способов видеть мир по-новому. Познакомить с новым произведением А.Усачёва «Обои». Стараться все обсуждаемые ситуации сделать личностно значимыми.

Цель темы

• знакомство с новым произведением, совершенствование техники чтения с помощью различных типов заданий (чтение по цепочке, выборочное чтение).

• продолжить рассматривать вместе с детьми способность воображать и сочинять, как один из способов видеть мир по-новому.

• познакомить с новым произведением А.Усачова «Обои».

• стараться все обсуждаемые ситуации сделать личностно значимыми.

Формирование УУД: коммуникация как кооперация (чтение по цепочке, работа в группе, паре), личностные (ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев произведения и собственных), познавательные (работа с маркированным текстом, со словарём)

Планируемый результат

• Знать содержание рассказа А.Усачёва «Обои».

• Устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем.

• Правильно определить тему и главную мысль рассказа.

Основные понятия

Воображение, точка зрения

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Чуракова Н.А.« Литературное чтение» 1 часть Методическое пособие,

наглядный и раздаточный материал, презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, парная, групповая.

Организацион- ный момент

(фаза вызова)

Цель: активизировать и заинтересовать учащихся, «вызвать» уже имеющиеся знания, определить тему и цели урока

Как называется раздел учебника, мы с вами читаем?

(слайд1)

Вспомните, с помощью чего можно смотреть на мир по-разному?

(слайд2)

Сегодня вы откроете для себя ещё один способ смотреть на мир. Но пока это наш секрет. (знак вопроса на доске)

А поможет нам вот этот автор

ЧОВ ан УСА дрей (слайд3)

Догадались?

Посмотрите, по содержанию учебника, какие произведения Андрея Усачова мы уже читали? Назовите жанр произведений.

Что будем читать сегодня?

Назовите тему урока.

Каждый проговорит про себя цель, которую он ставит на сегодняшний урок используя слова называющие действие предмета.(слайд4)

Кто хотел бы поделиться своей целью со всеми?

У кого такие же цели?

ПОЗНАКОМИТЬСЯ…

ЧИТАТЬ…

ОТВЕЧАТЬ…

УЗНАТЬ…

РАБОТАТЬ…

ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ…

Точка зрения

Через цветные стёклышки

В лужи

В окно

В бинокль

Фантазировать и представлять

Андрей Усачов

«Бинокль» - рассказ,

«Эх!»- стихотворение

С.69,

«Обои» -рассказ А.Усачова

Изучение нового материала

(фаза осмысления)

Цель:

Непосредственная работа с текстом (приём «чтение с остановками»)

Работа со словарём

(познавательные УУД)

Как будем читать?

Как нужно читать, чтобы твоё чтение услышали, поняли и оценили?

1 часть

Какие впечатления от первой части рассказа?

Вам понравилось?

Объясните значение слов:

Ремонт- починка, устранение неисправностей.(слайд 5)

Устранение повреждений, изъянов какого-л. предмета с целью приведения его в исправное состояние.

Обои- широкие полосы бумаги с рисунком

Салатовый - светло-зелёный

Кто объясняет нам, что такое ремонт, - Иван Иванович или собачка Соня?

Она рассказывает о самом ремонте?

А почему она не говорит о ремонте?

Почему новые обои не понравились Соне? Чем старые были лучше?

Докажите словами текста.

Как вам кажется, у Сони развито воображение?

Вывод: Соня не скучает дома одна, ей помогает ВООБРАЖЕНИЕ

Как вы думаете, что же будет дальше?

Чтение цепочкой 2 части рассказа

Цепочкой

Громко

Выразительно

Правильно

….

Да, интересно

Собачка Соня

Нет. О том, что ему предшествует.

Её запирают в ванной

Они были однотонные.

Старые обои можно было рассматривать. Соня представляла, что клочки бумаги это уши и тянула их, играла. Разговаривала с пятном, похожим на инопланетянина.

Да, конечно. Она способна фантазировать

Понравился вам рассказ?

Как вы думаете, Соня испортила обои или сделала их привлекательнее?

А что бы сказала твоя мама? У вас были похожие ситуации?

Как отреагировал Иван Иванович?

Что сделал Иван Иванович?

Почему вторые новые обои устраивали Соню больше, чем первые?

Для того чтобы что-то вообразить, обязательно предмет видеть?

Кто из вас догадался, какое слово спрятано за вопросом?

Что может помочь смотреть на окружающий мир по-другому?

Да

Соня сделала их привлекательными, интересными. Она придумала и нарисовала целый мир с морем и лугом, с чайками и цветами.

Он поставил Соню в угол не дожидаясь объяснения.

«Через неделю Иван Иванович снова оклеил комнату новыми обоями. Такими же чистыми и неинтересными».

За ними были нарисованные Соней рисунки, ей помогало её воображение.

ВООБРАЖЕНИЕ!(слайд6)

Закрепление изученного материала (фаза рефлексии)

Цель: анализ информации, выработка собственного отношения к событиям рассказа

(коммуникативные УУД)

Как менялось настроение у Ивана Ивановича и собачки Сони в рассказе?

Поработайте в паре, дорисуйте смайлик настроения для героев рассказа. (слайд 7)

До ремонта

После ремонта

После Сониной идеи

Опять новые обои

Почему у них разное отношение, разное настроение, эмоции?

Простил ли Иван Иванович собачку Соню?

Разная точка зрения

Да, конечно.

Приём «6 шляп» мышления

Домашнее задание.

Цель: формирование библиографической культуры, совершенствование техники чтения; работа с текстом художественного произведения.

Поработайте в группе

Соотнесение цвета шляпы и задания

Белый - изложение фактов, информации, статистики.

Чёрный - критический, негативный. Обращает внимание на то, что плохо.

Жёлтый - обращает внимание на то, что есть положительного, хорошего.

Синий - предполагает построить размышления, сделать прогноз.

Зелёный - изобретательские, новые идеи, фантастические, неожиданные.

Красный - эмоциональный

Почему рассказ называется «Обои»?

Какая основная мысль рассказа? Что хотел нам сказать автор?

(слайд 8)

Кто достиг цели?

Что понравилось?

Что запомнилось?

Кого вам хотелось поблагодарить за работу?

На выбор

-Прочитать рассказ А.Усачёва «Горчица»

-Перечитать рассказ и составить 3 вопроса по содержанию рассказа А. Усачёва «Ремонт».

Воображение помогает жить, не скучать.

Все события развивались из-за обоев

Воображение даёт возможность видеть мир по-другому и помогает не скучать.

У всех разные вкусы и разные точки зрения и надо уважать друг друга, особенно тех, кто рядом с тобой.