Конспект урока по математике на тему'Сложение и вычитание в пределах 10'

КГУ «ОСШ № 32 г. Темиртау»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по математике в 1 «Б» классе

на тему:

«Сложение и вычитание в пределах 10».

Учитель начальных классов:
Донченко Наталья Николаевна

Технологии: интерактивная технология.

Тема:«Сложение и вычитание в предела 10».

Цель основная: Создать условия для организации личностно-ориентированной среды при изучении темы «Сложение и вычитание в пределах 10».

Задачи урока:

1. Образовательные:

1. Сформировать способность к использованию таблицы сложения

для определения результатов действий сложения и вычитания.

2. Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 9;

закреплять знание состава числа 9, навыки счёта в пределах 9;

устанавливать взаимосвязь между компонентами и результата-

ми действий сложения и вычитания.

2. Развивающие:

1. Развивать математическую речь, логическое мышление, способ-

ность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными

ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий.

2. Развивать память, внимание,творческие способности.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в по-

лучении знаний, бережное отношение к природе.

2. Прививать аккуратность и последовательность при выполнении

устных и письменных работ.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Межпредметные связи: «Познание мира».

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их.

-Здравствуй, мир!

Здравствуй, свет!

Здравствуй, добрый человек!

-Когда мы говорим «Здравствуйте», мы желаем здоровья и мира родным, близким, знакомым и незнакомым людям, матушке природе. Как приятно произносить такие слова и как приятно их слышать!

П. Психологический настрой.

- Посмотрите на доску. Вы видите два облачка - грустное и весёлое.

-Какое вам нравится больше?

- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.

-Сегодня к нам на урок прилетела лесная птица.Она принесла нам телеграмму: « Дорогие ребята, приглашаю Вас к себе в гости. Топтыгин Михаил Иванович.» (слайд ).

-Итак, мы отправляемся в гости к Топтыгину.
-По дороге нам предстоит познакомиться с таблицей сложения, мыбудем закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10. (слайд)

- Увас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

- Кто думает, что у него всё получится на уроке, что он справится со всеми заданиями, поднимите зелёный квадрат.

- Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите

жёлтый цвет.

- А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную карточку.

-Я желаю вам удачи, думаю у нас всё получится!

Ш. Актуализация и проверка опорных знаний.

1. -Чтобы нам отправиться в гости мы должны хорошо подготовиться к дальней дороге (слайд).
- Чтобы нам попасть в сказочный лес, нужно вспомнить счет до 20 и обратно.

- Посчитайте до 20 и обратно(цепочкой)

- Мальчики, посчитайте от 5 до 18.

- Теперь девочки, посчитайте от18 до 9.

2. - А сейчас возьмите свои волшебные дощечки и волшебные палочки - маркеры, приготовились к математическому диктанту.

-Запишите последующее число числа 3.
- Запишите последующее число числа 7.
- Как получить следующее число?
- Запишите предыдущее число числа 10.
- Запишите предыдущее число числа 8.
- Как получить предыдущее число?
- Какое число стоит между числами 5и 7?
- Какое число стоит между числами 8 и 9? (задание «ловушка»)
(нет такого числа)
- Уменьшаемое 6, вычитаемое 4. Найдите значение разности.
- Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Найдите значение суммы.
-Какое последнее число- ответ(9).
-Что можно сказать о числе 9? (нечетное число, стоит после 8, соседи числа 8 и 10 они четные)
- Какой ряд по горизонтали лишний? Почему?
2 4 6 8

1 2 3 4

1 3 5 7

3. - В дороге нам придётся делать какие-то записи, поэтому давайте

подготовим свои тетради:

«Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

-Но прежде, чем работать в тетрадях, сделаем пальчиковую гимнастику:

«Мы перчаточки снимаем, и на точки нажимаем.

Развиваем память, слух, логику, мышление.

И тогда у всех вокруг будет настроение.

Катился ёжик по дорожке,

По левой ладошке, по правой ладошке.

Покололи пальчики, девочки и мальчики?

Колечко одеваем, пальчик украшаем

1,2,3,4,5 весело играть, здоровью помогать».

IV. Минутка чистописания.

-Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет? (9) (слайд )

-В какую цифру она может превратиться? (6)

-На сколько же 9 больше, чем 6?

-Посмотрите, как правильно писать цифру 9.

- Пропишите цифру 9, чередуя количество: сначала одну, потом две, затем три: (показ 9 99 999)

-Посмотрите на нижний ряд чисел: 15 25 35 45

-Какую закономерность вы заметили? Что происходит с числами?

-Продолжите эту закономерность.( 55 65 75 85 95)

-Проверьте, у вас так?( самопроверка)

V.Повторение изученного материала.

1. -Итак, вы хорошо подготовились к поездке в гости.

-А поедем в гости мы вот на таких машинах.(слайд)

- Чтобы мы все могли уместиться на этих машинах, нам надо правильно

заполнить «окошки» в фургончиках, т.е. вспомнить состав чисел.

(Работа детей на интерактивной доске и в тетрадях.)

-Рассмотрите внимательно самый последний фургончик.

- Чему равна сумма 9?
-Что можете сказать о первой строке слагаемых? (числа идут в порядке возрастания)

-Что вы заметили во второй строке? (числа идут в порядке убывания)

-Какой вывод можно сделать? (если сумма одинаковая и одно слагаемое увеличивается, то второе слагаемое уменьшается)

-Молодцы! Вы все справились с заданием и мы едем в лес.

2.-А как надо вести себя в природе?(беседа о правилах поведения в лесу по слайдам).

Фонограмма «Пение птиц» .

-Вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите, как красиво. Вокруг цветут цветы, порхают бабочки, поют птицы, ползают насекомые.

-Но здесь кого-то не хватает.

-Кого? (зверей)

-Чтобы узнать, кто первый из зверей встретится в лесу, отгадайте загадку:

Длинноухий, длинноногий

Скачет, быстро по дороге

Всё боится побегайчик

Отгадайте, кто он….(Зайчик)
(слайд)

-Зайчик предлагает нам следующее задание («Круговые примеры»):
собрать цветочки .( У доски работают 3 ученика, остальные ученики выполняют это задание в тетрадях по рядам.)
2+4=6 9-5=4 3+4=7
6-5=1 4+4=8 7-2=5

1+7=8 8+1=9 5+4=9
8-3=5 9+1=10 9-5=4

5+2=7 10-3=7 4+2=6
7+1=6 7=2=9 6-3=3

- Молодцы! Справились с заданием. Зайчик очень благодарен вам.

-Нам решение задач не составит затруднения

Если выучим мы с вами таблицу на сложение.

2. - Если отгадаете следующую загадку, узнаете, кто встретит нас сейчас:

Шубка - иголки,

Свернётся он - колкий,

Рукой не возьмёшь

Кто он? (Ёж)

- Ёжик предлагает решить задачи в стихах. (слайд)

(Ученики на дощечках записывают решение и ответ).
-Какое действие выбрали? Почему?

А)На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько петухов

У кого ответ готов?

Б)Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?

В)Пять щенят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает.

Сколько же теперь играет?

3. Физкультминутка. (Слайд)

4.-Решать задачки вы умеете. Чтобы узнать, кто будет встречать нас

дальше, отгадайте загадку:

Рыжий маленький зверёк

С ветки прыгнул на пенёк.

Он грызёт орешки мелко
Всем известно, - это …(Белка) (слайд)

-Белочка припасла для вас задачки на внимание и смекалку:

-Сколько мёду соберут две бабочки, если у них по одному ведру?

-Сколько цыплят вывел петух, если он снёс пять яиц?

-Сколько хвостиков у четырёх белок?

-Над лесом летели три рыбки, две приземлились, сколько улетело?

-Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?

-А теперь Белочкапредлагает вам задание посложней! (слайд).
Составьте задачу по рисунку и решите ее.(Учащиеся составляют краткую запись задачи в тетрадях и у доски, решают ее.)

Мухоморов-3гр.
Боровиков-5гр.
Всего-?
3+5=8(гр.) - Как по-другому можно составить выражение? (5+3=8)

-Какое свойство сложения вспомнили?

Ответ: всего 8 грибов.

- Какие грибы нельзя собирать?Почему?

5.-Топтыгин просит помочь волку найти друзей.(Игра)

(слайд)

-Из каких геометрических фигур состоит «лисичка»? Сколько фигур?

-Лисичка предлагает нам следующее задание.

Отгадайте, где спрятались цифры.

-Какие цифры спрятались в первом рисунке?

-А на что похожа вторая картинка? ( на лицо человека, который смотрит в профиль)

-Расскажите, в каких цифрах, что вы увидели?

- При помощи каких цифр художник изобразил лицо?

Придумайте свой рисунок - спрячьте цифру.(самостоятельная работа детей на листочках)

6. Самостоятельная работа.

- Наш урок подходит к концу и нам пора возвращаться обратно.

- В каждом лесу живут Гномики и Лесовички.

Они охраняют свой лес.

-Лесовичок предлагает вам найти значение выражений и расшифровать слово, которое его просили передать для каждого из вас лесные жители.

О 7-2 Ц 6-4
Л 6+3 М 5-1
Е 6-5 Д 2+1

4

5

9

5

3

1

2

М

о

л

о

д

е

ц

Самопроверка.(Проверка на слайде.)

-Каждый из вас молодец! Вы все очень старались. И мы благополучно вернулись в класс.

А Топтыгин и Лесовичок отправили вам на прощанье Грибок-боровичок.

VI. Рефлексия урока.

-Где мы с вами побывали?

-С чем мы сегодня познакомились?

-Как называются компоненты при сложении?

-Какое правило сложения вы знаете?

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кточувствовал себя неуверенно, была проблема ,он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

-Спасибо за старание

Ведь главное - желание.

А навыки и знания

С годами к вам придут!

Исполнение песни: «Не дразните собак».