Учителю
Рабочая программа корреционный класс

Рабочая программа корреционный класс

Автор публикации: Носова Л.Н.

Дата публикации: 14.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа по предмету «Обучение грамоте»(письмо и развитие речи) составлена на основе примерной программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой

Общая характеристика предмета изучения.

Своеобразие речевого развития детей с особыми потребностями в развитии обуславливает специфику системы обучения русскому (родному) языку.

Программа включает:

Развитие устной и письменной речи

В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

Обучение грамматике способствует умственному и речевому развитию умственно отсталых школьников.

Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением её элементов и речевой практикой учащихся.

Умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.

На каждом этапе обучения по всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников.

Курс рассчитан на 1356 часов:

Класс

Количество учебных недель

Количество часов

в неделю

Количество

часов

за год

1 класс

198

Цели и задачи изучения предмета.

Специальной задачей обучения русскому (родному) языку является коррекция речи и мышления учащихся с особыми потребностями в развитии.

Задачи раздела «Письмо и развитие речи» учебного предмета «Русский (родной) язык»:

1.Формирование практических навыков устной и письменной речи;

2.Формирование основных орфографических и пунктуационных навыков;

3. Воспитание интереса к родному языку;

4. Формирование ряда грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса.

При обучении письму и развитию речи необходимо использовать разнообразные методы и приёмы обучения: объяснение, беседа, упражнения, дидактические игры, занимательный материал, самостоятельные работы, использование разнообразной наглядности, памяток и др.

Наряду с повседневным, текущим контролем за качеством усвоения учебного материала по письму и развитию речи проводятся 2-3 контрольные работы в четверть.

Национально-региональный компонент реализуется на уроках контроля. Содержание учебного материала по НРК отражается на уроках контроля.

2. Тематический план

1 класс

Всего: 198 часов

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

В том числе контрольных, проверочных работ

Добукварный период

Букварный период

108

2.1

1 этап. Изучение звуков и букв А, О, М, С, Х.

2.2

2 этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: Ш, Л, Н, Ы, Р.

2.3

3 этап. Повторение пройденных букв, изучение новых: К, П, И, З, В, Ж, Б, Г, Д, Й, Ь, Т.

2.3

4 этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: Е, Я, Ю, Ц, Щ, Ф, Э, Ъ.

Повторение

3. Содержание учебного материала

Добукварный период

Специальная подготовка к обучению письму.

Подготовка к письму. Правила посадки во время рисования и письма. Правильное расположение на парте тетради и пользование карандашом. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник). Их закраска и штриховка. Соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями.

Лепка фруктов и овощей. Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по образцу. Складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям. Игра с мозаикой.

Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные). Знакомство с разлиновкой тетради. Рисование прямых линий и несложных предметов из них ( скамейка, лесенка, конверт, флажок, рама, стул, стол, фигуры в форме букв).

Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямая палочка в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

2. Букварный период

1этап - Изучение звуков и букв а, о, м, с, х.

Письмо строчных и прописных букв а, о, м, с, и слогов, слов с ними: ау, уа, ам, ум, ом, му, мо,ас, ос, ус, са, со, су и слоги, слова с буквой х.

2 этап - Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.

Письмо строчных и рукописных букв ш, л, н, ы,р. Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов. Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.

3 этап - Повторение пройденных букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.

Письмо строчных и прописных букв к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь. Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трёхзвуковых слогов с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

4 этап - Повторение пройденных букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.

Письмо строчных и прописных букв е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э. Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трёх - четырёх слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).

Письмо под диктовку слов и предложений из двух - трёх слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трёх - четырёх букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

3. Повторение

Повторение рукописного начертания изученных строчных букв и прописных. Списывание с классной доски и букваря слов и предложений из двух-трёх слов (печатный текст). Самостоятельное составление из разрезной азбуки слов из 3-4 букв с последующей записью. Письмо под диктовку слов и предложений из 2-3 слов с предварительным анализом.

4. Перечень контрольных, проверочных работ

Класс

№ п/п

Перечень работ по темам

Примечание

1 класс

Списывание с классной доски предложений из двух слов (рукописный шрифт). Проверочная работа.

Списывание с классной доски предложений из 3-4 слов (печатный текст). Проверочная работа.

5. Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

различать звуки на слух и в произношении;
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
писать строчные и прописные буквы;
списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

7. Список литературы для обучающихся:

В. В. Воронкова, И. В.Коломыткина. Букварь для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение»,2007.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов, тем

Количество

часов

Дата

Оборудование.

план

факт

1 четверть

Добукварный период

Подготовка к письму. Правила посадки во время рисования и письма. Правильное расположение на парте тетради и пользование карандашом.

2.09

Таблица « Правила посадки при письме»

Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник). Их закраска и штриховка.

трафарет

Лепка фруктов и овощей.

Муляжи овощей и фруктов.

Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по образцу.

Палочки и цветные полоски

Складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям. Игра с мозаикой.

Мозаика. Цветная бумага.

Рисование на доске мелом и карандашом на бумаге прямых линий в горизонтальном и вертикальном направлениях.

Рисование на доске и на бумаге прямых линий в горизонтальном, вертикальном и наклонном направлении.

Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (квадрат, прямоугольник). Закрашивание, штриховка. Соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями.

трафарет

Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, треугольник). Закрашивание, штриховка.

трафарет

Знакомство с разлиновкой тетради. Рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт).

пропись

Рисование прямых линий и несложных предметов из них (флажок, рама, стул, стол).

пропись

Рисование прямых линий и несложных предметов из них (фигур в форме букв).

пропись

Письмо прямой палочки.

пропись

Письмо прямой палочки в соединении с наклонной.

пропись

Письмо прямой палочки с закруглением вверху и внизу.

пропись

Письмо овала.

пропись

Письмо полуовала.

пропись

Упражнение в написании основных элементов рукописных букв.

пропись

Упражнение в написании основных элементов рукописных букв.

пропись

Букварный период

108

1этап - Изучение звуков и букв а, о, м, с, х.