Конспект урока по литературному чтению на тему 'Картинная галерея. В. М. Васнецов 'Иван-царевич на сером волке'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 8 города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район Краснодарского края

Урок по литературному чтению

в 3 классе

УМК «Планета знаний»

(с использование гимнастики для глаз)

Тема урока:

Автор урока: Кондратенко Надежда Константиновна

учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2

УМК «Планета знаний»

Тема урока: Картинная галерея. В.М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке».

Вид урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний

Цель: составление сюжетного рассказа по картине, используя описание внешнего вида героев, пейзажа.

Задачи:
- Познакомить учащихся с репродукцией картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке».

- Совершенствовать умения анализировать изучаемое произведение.

- Развивать образное мышление, речь, воображение.

- Развивать умение выражать свои чувства по отношению к увиденному.

- Воспитывать любовь к картинам русских художников и красоте родной природы.

Планируемые результаты:

Предметные:

Совершенствование умения использовать наиболее точные слова для характеристики настроения героев картины; воспитывать умение понимать сказочные эпитеты (Иван-царевич, Елена-Прекрасная, серый волк).

Личностные:

Проявлять интерес к живописи.

Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Метапредметные:

- Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

- Работать в паре, группе, уметь оценивать товарища.

- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

- Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

- Уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах.

Оборудование: презентация к уроку; репродукция картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

№

Этап урока

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности.

Проверка домашнего задания.

-С каким настроением вы сегодня пришли в школу? Покажите выражением своего лица.

Ребята, отгадайте загадку:
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)

-Отчего вам радостно?

-Почему вы улыбаетесь?

Мне тоже сегодня радостно встретиться с вами, я радуюсь и волнуюсь от встречи с удивительным миром живописи.

Но сначала проверим ваше домашнее задание.

- Кратко перескажите прочитанную русскую народную сказку.

- Чему она вас научила?

Многие русские художники изображали сюжеты русских народных сказок в своих произведениях.

Настраивает на работу на уроке.

Кратко пересказывают сюжеты русских народных сказок

Коммуникативные:

- выражать в речи свои мысли и действия.

2.

Актуализация знаний.

Подготовка к восприятию

Просмотр фрагментов мультфильма «Иван-царевич и Серый волк»

Назовите главных персонажей этой сказки.

Просматривают фрагменты мультфильма, отвечают на вопросы.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Коммуникативные:

- выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Личностные:

- уважение к мыслям и настроениям другого человека.

3.

Постановка проблемы. Определение темы урока.

Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

- Как вы думаете, кто автор этой картины?

- Какие картины этого художника вы знаете? («Аленушка», «Богатыри»).
- На тему какой сказки художник нарисовал картину?
- О ком эта картина? (о волке, Иван - царевиче, Елене Прекрасной).
- Как вы догадались, что это Иван-Царевич? (по одежде).
- Расскажите об одежде и лицах героев. Как вы думаете, почему они такие испуганные? Что с ними могло случиться?
- Какой пейзаж окружает героев? Почему?
Пейзаж, окружающий героев, грустный, тревожный. Чащоба леса сумрачна, она готовит героев к разлуке на всю жизнь. Давайте вспомним то место из сказки, которое послужило художнику темой для картины…
…Иван-царевич, сидя на сером волке вместе с Еленой Прекрасной, возлюбил её сердцем, а она Ивана-царевича…
- Это главные герои сказки. Почему их так зовут? (Сказка о добре - оно побеждает, а зло наказывается; о том, что друзья всегда помогают; Иван-царевич - сын царя; Елена Прекрасная была очень красива)
- Откуда и куда едут герои?
- Если бы вы рисовали картину, какую бы сцену (сюжет) нарисовали?
Давайте с вами представим, что мы художники, но необыкновенные, мы умеем рисовать словами. Предложить детям нарисовать картину словами. (В анализе отметить содержание рассказа, его форма, наличие описания и концовка).

Подводит детей к определению темы урока.

Помогает в постановке целей урока.

Называют фамилию художника.

Слушают рассказ подготовленного ученика о творчестве В.М. Васнецова

По опорным словам ставят цели урока.

Познавательные:

- высказывать предположения;

- обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; - находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4.

Музыкальная физминутки «Утро»

Проводит физминутку

5.

Изучение нового материала.

Просмотр видеоролика «Обзор шедевров мировой живописи» muzei-mira.com

В центре картины изображены стразу три героя сказки. Иван Царевич, одетый в роскошное королевское платье с встревоженным и угрюмым взглядом, устремлённым в глубину леса.

Елена Прекрасная в объятиях Ивана Царевича. Она напугана и одновременно покорна, преклонила свою голову ему на грудь и полностью доверилась Ивану. И, наконец, огромный и сильный серый друг Ивана - волк, который уносит от неминуемой погони своих наездников. Всё его тело напряжено, лапы вытянуты, уши прижаты, что подчёркивает всё движение волка устремлённое куда-то вперёд. Он уже устал от продолжительной скачки и едва удерживается на ногах, спасая своих друзей. Главные герои окружены дремучим лесом, который своими ветвями старается уцепить, и помешать путникам скрыться от погони.

Одновременно это передаёт зрителю опасность, нависшую над Иваном Царевичем и Еленой Прекрасной. Задний план картины не оставлен автором без внимания. Там виднеются стволы больших и вековых деревьев. Их ветви переплелись и едва могут пропускать солнечный свет.

Справа картины автор изобразил корявое, но цветущее дерево, а впереди топкое болото с цветущими кувшинками. Что может означать символ зарождения чего-то светлого, замечательного и надежду на лучший исход.

Организует проверку первичного восприятия картины.

Прослушивают описание картины профессионалом

Высказывают собственные мнения.

Личностные:

- уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- проводить сравнение и классификацию;

- устанавливать аналогии;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- принимать участие в работе парами и группами.

6.

Музыкальная релаксация «Бабочки»

Музыкальная релаксация «Бабочки»

- Найдите строки, описывающие бабочек осенью.

Бабочек мы не увидим до весны. Давайте полюбуемся их красотой. Садитесь поудобней, наслаждайтесь красотой природы и замечательной музыкой

Проводит физминутку

7.

Самостоятельное применений полученных знаний.

Чтение стихотворения подготовленным учеником.

И начну у бабки сказки я просить,
И начнет мне бабка сказку говорить:
Как Иван-царевич птицу-жар поймал,
Как ему невесту серый волк достал…
И во сне мне снятся чудные края.
И Иван-царевич - это будто я.
И я вижу во сне, как на волке верхом
Еду я по тропинке лесной
Воевать с чародеем-царем
В ту страну, где царевна сидит под замком,
Изнывая за крепкой стеной.
Там стеклянный дворец окружают сады,
Там жар-птицы поют по ночам
И клюют золотые плоды,
Там журчит ключ живой и ключ мертвой воды -
И не веришь и веришь очам.

Определяют приёмы выразительности речи, которые использовал автор.

Слушают отрывок.

Делятся своими впечатлениями.

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; - уметь делать выводы в результате совместной работы.

Регулятивные:

- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:

- учиться выполнять различные роли в группе.

8.

Рефлексия

С какой картиной вы познакомились на уроке?

- Какие чувства выразил художник? (восхищение, грусть).

- Совпало ли ваше настроение с настроением автора?

Вывод: Необходимо замечать важные детали картины, сопереживать вместе с художником.

Попробуйте оценить свою работу на уроке с помощью листочков, лежащих в нашей корзинке. Выбираете желтый листочек, значит, вам все было понятно, и работа была интересной, а если зеленый, то вы испытывали какие - то затруднения. Прикрепите свои листочки к нашему замечательному дереву.

Подведем итог урока.

Справились ли мы с учебными задачами?

Анализируют собственную деятельность.

Личностные:

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи. Соотносить результат действия с поставленной целью.

Коммуникативные:

Аргументировать свою позицию.