Урок окружающего мира на тему 'Петр Великий' (4 класс)

Тема «Петр Великий».

Тип урока: объяснение нового материала.

Задачи:

• дать характеристику первому императору;

• рассказать о преобразованиях Петра Великого;

• учить логически мыслить при анализе преобразований

Петра I;

• продолжать развивать умение работать с картой;

• воспитывать патриотизм.

Деятельностный подход:

• просмотр и анализ видеофильма «Петр I»;

• словарная работа;

• работа с исторической картой, текстами учебника;

• выполнение заданий в рабочей тетради.

Оборудование:

• видеофильм «Петр I» из цикла «Иллюстрированная

история Российского государства», т. III;

• репродукция картины с изображением Петра I;

• сообщение о детстве царевича;

• таблички с годами и событиями для хронологической

таблицы;

• учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий

мир» и рабочая тетрадь;

• выставка книг о Петре I.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Изучение нового:

а) детство царевича;

б) преобразования царя;

в) провозглашение императора.

4. Закрепление знаний (первичное).

5. Итог урока, домашнее задание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Ведение в тему.

• Сегодня на уроке мы узнаем о человеке, о котором Александр Сергеевич Пушкин сказал так:

(на доске эпиграф урока)

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющий душой

На троне вечный был работник.

• Кто-то из вас знает, о ком так сказал Пушкин? (Ответы детей).

На доске открыть портрет Петра I и его девиз:

«Я - ученик и нуждаюсь в учителях».

• Да. Давайте узнаем о жизни этого человека, его правлении и решим, согласны мы с Александром Сергеевичем.

III. Изучение нового.

• Послушайте, каким был Петр в самом начале своей жизни.

1. Сообщение ученика о детстве царевича из книги Головина Н.Н. «Моя первая русская история».

После сообщения на доске:

1672 год - рождение Петра I.

• В каком веке родился Петр I?

(Обратить внимание на девиз, который Петр I вырезал на своей печати)

1689 год - начало правления царя.

(Это самостоятельное правление, а сначала в 1682 году, в 10 лет он стал царем вместе со своим братом, но правила его сестра Софья).

2.  Посмотрим видеофильм о правлении Петра I.

Просмотр фильма с паузами.

Пауза 1

• Какой Россия была в начале правления царя?

• Для чего нужен был выход в Балтийское море?

• С кем началась война?

На доске:

1700 год - начало Северной войны.

Пауза 2

• Как вы понимаете, что Петр 46 кораблей заложил своими руками?

• Что произошло 16 мая 1703 года?

• Почему город был назван Петербургом?

На доске:

1703 год - основание Санкт - Петербурга.

• Кто такой антихрист? (Против Христа, против Бога).

• Почему некоторые называли царя «антихристом»?

Пауза 3

• Какие слова сказал Петр I перед сражением?

• Кто запомнил год Полтавского сражения?

• Что России дала победа в Полтавской битве? (Вселила надежду отвоевать у шведов Прибалтийские земли. Как и Куликовская битва).

На доске:

«Петру жизнь недорога, только бы жила Россия»

1709 год - победа под Полтавой.

Пауза 4

• Когда царь Петр был провозглашен императором?

На доске:

1721 год - Петр I провозглашен императором, окончание Северной войны.

• Что значит это слово, посмотрите на стр. 96 учебника.

• Россия стала империей. Как вы это понимаете?

После просмотра:

• Принимал участие император в спасении людей? Когда он умер?

На доске:

1725 год - Петр Великий умер.

3.  Согласимся ли мы с Александром Сергеевичем Пушкиным? Был ли он прав, назвав Петра I академиком и т.д. (в ходе обсуждения на доске появляются таблички):

• Открыто много образовательных заведений.

• Основан первый музей (Кунсткамера - с немецк. «кабинет редкостей»)

• Выпуск первой русской газеты «Ведомости».

• Появилась регулярная армия.

• Создан флот.

• Построены новые города, заводы.

• Новая мода.

• Новый календарь.

IV. 1. Работа с картой (стр. 92 - 93).

• новые территории, города (Санкт - Петербург, Екатеринбург, Петрозаводск), заводы, верфи.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради (стр. 33-35).

V. Итог урока, домашнее задание.

• О Петре I можно говорить долго, посмотрите на выставку книг, написанных об этом человеке, и сегодня не забывают его потомки.

• Дома поработайте над параграфом «Петр Великий» стр. 94 - 100, в рабочих тетрадях на стр. 33 - 36, на следующем уроке мы продолжим разговор о первом императоре, и о том, как он связан с наши городом.

Итак:

Петр I, уже, будучи царем, не только стал именоваться императором, но и реально увеличил территорию и политический вес России до масштабов великой империи. Кроме того, император внедрял в русский быт передовые технологии и культуру.

В историю он вошел, как Петр I Великий.

Петр Велик! … так мир вещает;

Сердце то же ощущает;

Сердце тако говорит:

Кто столь много сотворит.

Потрудиться так полезно?

О Отечество любезно!

Простирай до неба клик:

Петр Велик!

Д О С К А

«

…

Родился

…

ЦарствовалЯ - ученик и нуждаюсь в учителях»

ПОРТРЕТ

1700 г. …

1703 г. …

«

1709 г. …

1721 г. …Петру жизнь недорога, только бы жила Россия»

Эпиграф

урока