Конспект урока по математике на тему Решение задач на увеличение числа в несколько раз (3 класс)

Открытый урок

по математике

в 3 классе

по теме «Решением задач на увеличение числа в несколько раз»

Гейдебрехт Елена Аркадьевна

2016г

Урок математики в 3 классе

Тип урока: открытие новых знаний

Основные понятия: на увеличение числа в несколько раз

Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знания таблицы умножения и деления с числами 2,3,4; развивать умение работать самостоятельно.

Задачи:

• Закрепить знания таблицы умножения и деления с числами 2,3,4

• Формировать умение решать задачи на увеличение числа в несколько раз

• Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи

• Развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты:

Регулятивные: нацеливаться на успешную деятельность, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания, принимать и сохранять учебную задачу и цель, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность в решении познавательной задачи, проявлять активности в коллективной деятельности и внимание к суждениям товарищей, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, обсуждать проблемные вопросы, анализировать результаты исследования, обосновывать выбор.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, оценивать собственную и коллективную деятельность.Мотивация

к учебной

деятельности

Цель: включение в

учебную деятельность

на личностно значимом уровне

На доске

- Знаешь счёт, так и сам сочтёшь.

- Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- О чем эти пословицы?

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

- Какое отношение эти пословицы могут иметь к нам, нашему уроку?

- Откройте тетрадь и запишите число, классная работа.

- об учении

Планирование работы на уроке

- Чтобы наша работа была успешной, необходимо составить план нашей работы.

- Какой этап первый?

Сегодня к нам в гости пришел человечек с фонариком.

Что это значит?

1.устный счет(рис. веера)

2.изучение нового материала (рис. человечика)

3. закрепление изученного материала(рис. тетради)

4. итог(Смайлики)

(!)

Актуализация знаний

- Наш первый этап «устный счет»

- Слайды

- Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник,

А уж вам-то, как не знать…

Но совсем другое дело -

Очень быстро и умело

Треугольники считать!

Задача 1. Ребята измеряли шагами длину игровой площадки. У Лизы получилось 25 шагов, у Полины - 27, у Максима - 22, а у Юры - 24. У кого из ребят самый короткий шаг?

Выключить!

- Прежде чем изучить новую тему, мы должны проверить, как мы знаем таблицу умножения.

- Выходите к доске(или работа в групппе) и записывайте ответ возле примера, который вы точно знаете.

Примеры на доске (или карточки)

3 * 4 4 * 3 6*2

14 : 2 21 : 3 28 : 4

2 * 3 18 : 3 24 : 4

16 : 4 12 : 3 2 * 2

27 : 3 18 : 2 36 : 4

4 * 2 24 : 3 16 : 2

3 * 6 2 * 9 9 * 2

2 * 8 4 * 4 8 * 2

-Что мы повторили при помощи этого задания?

-Таблицу умножения и деления на 2, 3 и 4.

- Что вы заметили?

- Все примеры решены верно? ()

Оцените себя, как вы справились с этим заданием.

- Ребята, что нужно сделать тем, кто допустил ошибки?

Эти знания нам пригодятся и для следующего задания

- У Полины

- дети выходят по очереди.

- Ответы в столбиках одинаковые.

- Выучить таблицу умножения.

3. Постановка учебной проблемы.

Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию темы урока (постановке учебной проблемы), построению плана достижения цели.

- Чтобы определить тему урока мы решим задачи. (слайд)

- У вас на парте лежат карточки с задачами. Прочитайте их.

В одной книге 7 страниц, а в другой на 4 страницы больше. Сколько страниц во второй книге?



В одной книге 7 страниц, а в другой в 4 раза больше. Сколько страниц в другой книге?

- Прочитайте первую задачу.

-Каким правилом будем пользоваться, при решении этой задачи?

НА ДОСКЕ: на … больше (+)

- Решите ее.

- Читаем вторую задачу.

-Почему вы затрудняетесь решить эту задачу?

- Какая тема урока?

- Тем нашего урока : Решением задач на увеличение числа в несколько раз. Тема на слайде

- Значит, чему будем учиться? Что мы должны узнать на уроке?

- Почему вторая задача вызвала затруднение?

- Чем вторая задача отличается от первой задачи?

- Где мы можем найти информацию, которая поможет нам решить эту задачу?

Выключить проектор

Один ученик читает

-В задаче сказано на 4 больше, значит решаем сложением.

- Решение задач.

Один ученик читает

-Не знаем правила решения таких задач.

- Решение задач

-

-Как решать задачи, в которых нужно найти число, о котором сказано, что оно в несколько раз больше, каким действием решаются такие задачи.

- Условием. В первой задаче звучит на 4 раза больше, а во второй в 4 раза больше.

Изучения нового материала

-Откройте учебник на стр. 36.

-Сколько красных кружков?

-Сколько синих кружков?

- Как по другому можно сказать?

-С помощью какого действия узнаем кол-во синих кружков?

-Посчитайте.

-Значит, сколько синих кружков?

-Сделаем вывод. каким действием надо найти число, о котором сказано, что оно в несколько раз больше?

Схема на доске

В … раз больше (*)

-3

-4 раза по 3

-в 4 раза больше.

-умножения

3∙ 4=12

-12

-с помощью умножения

- Если в задаче сказано в несколько раз больше, то будем решать с помощью действия умножения.

Физминутка

Под музыку 2*2=4

Закрепление изученного материала

Цель: Применение

нового знания в типовых

заданиях

- Выполним задание № 1.

- Прочитайте задание.

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче.

- Сколько зеленых мячей купили?

- Рисуем 5 зеленых мячей. Карточка

- Сколько красных мячей купили?

- Как сказать по другому?

- Нарисуйте красные мячи. Карточки

- С помощью какого действия узнаем количество красных мячей?

- Запишите решение и ответ самостоятельно. Один ученик записывает решение у доски.

- Проверяем. Все правильно сделали?

ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

Исправьте ошибку, которую допустил Незнайка. слайд

У Зои - 6 зн.

У Кости - ?, в 2 раза >.

Сколько значков было у Кости?

6+2=8(зн.) у Кости.

- Какую ошибку допустил Незнайка?

- Что значит в 2 раза больше?

Неправильное решение убираем

- Как узнать, сколько значков у Кости?

- Мы исправили ошибку Незнайки. Но мы с вами тоже столкнулись с такой проблемой в начале урока. Давай вернемся еще раз к задаче, которую мы не смогли решить.

- Прочитайте задачу.

- Сделайте краткую запись к задаче.

-С помощью какого действия будем решать эту задачу?

- Запишите решение самостоятельно.

- О зеленых и красных мячах.

- 5

- ?, в 3 раза больше

- 3 раза по 5

- Умножения

- 2 раза по 6

6*2=12 (зн.) у Кости.

Ответ: 12 значков.

В 1 книге - 7 стр

Во 2 книге - ?, на 4 б

-умножения.

- 1 ученик решает у доски.

Итог урока

- Давайте подведем итог нашего урока. Закончите предложения…

- Оцените свою работу на уроке. Приклейте смайлик на тот цвет, который соответствует вашей работе

Хорошо, затруднений не было.

- Интересно, испытывал небольшие трудности

- тяжело, испытывал много затруднений, надо закрепить эту тему.