Урок окружающего мира в 3 классе В царстве грибов.

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Ребята, у нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, поприветствуйте их. Улыбнитесь друг другу.

2.Эмоциональный настрой (тучка-солнышко).

- С каким настроением вы начитаете урок. Покажите.

Настройтесь на урок, пожелайте друг другу удачи.

- Упражнение: «Пять пальчиков».

3. Проверка домашнего задания.

- Какое было домашнее задание? (Дети читают синквейны).

4. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня мы будем путешественниками. А чтобы узнать, куда мы отправимся на уроке, вам нужно закрыть глаза и внимательно прислушаться.

Аудиозапись «Шум леса».

- Кто догадался куда мы отправимся ? ( Верно, сегодня мы с вами отправимся в лес).

- Чтобы по время прогулки не заблудиться, нас будут сопровождать. Расшифруйте слова (слайд 2).

- Верно это старичок-лесовичок.

- Что такое лес? ( Лес - это природное сообщество, где растут деревья, кустарники, травянистые растения и живут разнообразные животные).

- Какое значение имеет лес в природе? Для человека? (дом для растений и животных, дарит кислород, дает пищу, место отдыха).

- Можно сказать что лес - это природа? (да)

- А давайте вспомним что такое природа? (это то, что нас окружает, но не создано руками человека).

- Какая бывает природа (живая и неживая).

- Чем живая природа отличается от неживой (дышит, растёт, питается, размножается, умирает).

- Какая наука изучает живую природу? (биология)

-На доске картинки с представителями какой природы? (живой)

- Распределите их на группы.

- Всю живую природу делят на 4 царства. Какие?

- Какое царство мы с вами еще не изучали.

- Какая наука изучает растения ? (ботаника)

- Какая наука изучает животных ? (зоология)

- Царство бактерий изучали? Кто такие бактерии? Какая наука их изучает?

5. Постановка учебной проблемы.

- Верно, ребята, у нас осталось одно царство, о котором мы еще не говорили, это царство грибов. Как вы думаете, нужно ли нам подробнее остановиться на этом царстве? Почему?

- Что о грибах вы бы хотели узнать?

План:

1. Что такое грибы.

2.Строение гриба.

3. Какие бывают грибы.

4. Значение грибов в жизни растений, животных и человека.

5. Как правильно собирать грибы.

6. Работа по теме урока.

- Ученые долго не могли решить, что такое грибы. Долгое время люди думали, что грибы появляются от росы от ударов молнии, и даже по прихоти какой то нечистой силы. Их относили то к растениям, то к животным.

А. Сравнительный анализ (слайд 6).

- Назовите части дерева (корень, ствол, крона: ветки, листья, плоды). - Есть ли эти части у гриба? И главное они не зеленые.

- Сравните с животными? (не передвигаются).

- Наконец, грибы все-таки были отнесены к растениям. Но наука шла вперед, и постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет ни в одних растениях, зато есть в теле некоторых животных. И в 19 веке грибы выделили в отдельное царство.

- Наука о грибах - микология.

Б. Строение гриба.

- Назовите части гриба, которые находятся над землёй. (шляпка, ножка).

В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, падают на землю, прорастают и образуются новые грибы.

Шляпка и ножка образуют плодовое тело гриба.

Но это не сам гриб. Сам гриб находится под землёй.

- Другая часть гриба находится под землёй и называется грибница.

Грибница - это тончайшие нити, которые могут разрастаться на десятки метров под землёй.

Для чего она нужна узнайте из учебника, стр. 112

- Грибы не могут сами производить для себя питательные вещества, как растения. Они поглощают питательные вещества их находящихся в почве мертвых растений и животных. Грибница работает по принципу корня.

Она всасывает из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями. Только она способна вырастить плодовое тело, без нее не будет грибов.

Работа в тетради на печатной основе. Подпишите части гриба. Взаимопроверка.

В природе все взаимосвязано. И хоть грибы уже перестают относить к царству растений, растения и грибы помогают друг другу. Часто грибы селятся по соседству с деревьями (подосиновики, подберёзовики).

Как они связаны, найдите.

6. Физминутка.

В. Классификация грибов.

- Кто из вас собирал грибы?

- Какие грибы вы знаете?

- На какие группы делят грибы.

Сейчас мы будем работать в парах. Вспомните правила работы в группе.

На столах у вас конверты. В них фотографии грибов. Ребята приготовили для нас рассказы о грибах, КОТОРЫЕ ПРОИЗРАСТАЮТ В НАШИХ КРЫМСКИХ ЛЕСАХ. Ваша задача: найти гриб по описанию и поднять изображение.

Доклады:

1. Крымский белый гриб (Максим)

2. Маслята (Сафие)

3. Мышата (Лиля)

4. Сыроежка (Стефани)

5. Рыжик - Никита.

6. Опята - Лида.

7. Лисички - Илона.

8. Дождевик - Игорь.

Г. Несъедобные грибы.

Видеоролик.

Инсценировка сценки: «Кому нужен мухомор».

Д. Значение грибов в жизни леса.

Видеоролик.

-Какое значение грибы имеют в жизни леса?

Е. Грибы - двойники.

- Ребята, оказывается, что существуют еще грибы - двойники, которые очень сходны по внешним признакам. Но если присмотреться внимательнее, можно заметить в них отличия. Неопытный грибник может легко ошибиться.

Стих читает ученик.

Грибное коварство известно в народе!

Грибы-двойники существуют в природе.

Внимательным будь, в лес идя, не забудь:

Ошибка закончит твой жизненный путь.

Грибы ядовитые выучи, знай,

В лесу безошибочно их узнавай.

Работа по презентации.

ГРИБЫ НУЖДАЮТСЯ В ЗАЩИТЕ.

7. Закрепление изученного.

Игра «Съедобные - несъедобные грибы».

Сейчас мы отправимся за грибами, но будем собирать не все грибы. А только съедобные.

Повторяйте все движения за мной. Если гриб съедобный, когда я его называю, наклоняетесь и собираете его. Если ядовитый - проходите мимо.

А также мухомор, опята, бледную поганку, подосиновик, рыжик, ложные опята.

8. Памятка по сбору грибов.

9. Итог урока.

Ребята, с каким царством мы сегодня познакомились?

Ответьте на вопросы:

Я научился …

Я узнал …

Мне понравилось…

Мне было трудно…

</<font face="Times New Roman, serif">10. Рефлексия.

Какое настроение у вас? (облачко - тучка).

Ребята, если вы считаете, что эта тема вам пригодится, то положите гриб в корзину, а если считаете, что нет, то выбросите его в мусорное ведро.

11. Д.З. Памятка.