Конспект открытого урока по математике на тему Путешествие на Остров сокровищ

КГУ «Средняя школа №7» акимата города Усть-Каменогорска

Открытый урок

по математике в 1 «А» классе

по теме: «Закрепление. Путешествие на остров сокровищ»

учитель начальных классов Алимжанова Татьяна Евгеньевна

г.Усть-Каменогорск, 2015г.

Конспект урока по математике Дата:19.11.2015г.

Тема: Закрепление. Путешествие на остров сокровищ.

Цель: Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам. Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь. Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.

Ход урокаПроверка готовности учащихся к уроку.

Психологический настрой:

Прозвенел звонок

Начинается урок.

А девиз у нас каков?

Сядьте ровно, повернитесь,

И друг другу улыбнитесь!

-Повернитесь к гостям. Улыбнитесь!

Готовят школьные принадлежности.

Слушают учителя.

Больше дела меньше слов.

Улыбаются друг другу.

Улыбаются гостям.

Постановка цели и задач урока.

На доске кляксы (цифры, знаки).

-Кто подходил к доске? Что случилось? Я даже не представляю, как мы теперь будем работать?

-Кто-то сломал задание. Появляются следы.

-Кого я пыталась сначала обвинить?

-Это было приятно? А часто вы так делаете - обвиняете даже не разобравшись?

-У кого-то бывало, у кого-то нет.

-Значит сначала, что мы должны сделать?

-Как вы думаете, кто хотел нам навредить он какой?

Давайте выполним задание и попробуем догадаться, куда мы сегодня отправимся на уроке.

Математический диктант

-Уменьшаемое 5, вычитаемое 3, запишите значение разности;

-1-е слагаемое 2, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;

-1-е слагаемое 3, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;

-Уменьшаемое 5, вычитаемое 4, запишите значение разности;

-К 3м прибавьте 3, запишите ответ;

-Я задумала число вычла из него 1, получила 5, запишите, какое число я задумала.

Взаимопроверка:

-Проверим ребят, которые делали задание у доски.

-Какой кружок мы прикрепим?

Самопроверка:

-Проверьте себя. Оцените

На следах на одной стороне цифры, на другой буквы.

Каждому ответу соответствует буква.

-Поставьте цифры в порядке возрастания и прочитайте слово.

- Прочитаем хором ОСТРОВ.

-К нам приходил Пират, который не любит учиться. Пират и оставил следы.

На острове он спрятал сокровища. Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие на остров сокровищ. Наш корабль стоит у причала и ждёт сигнала к отправлению. Цель нашего путешествия доплыть до острова и найти сокровища. Путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями вам помогут математические знания и умения. Готовы? Тогда в путь!

Нас

Разобраться.

Злой.

Записывают только ответы (2 ребенка у доски)

2

3

4

1

6

5

Оценивают себя, раскрашивают кружок зеленым, желтым, красным цветом.

1 ребенок выходит к доске, ставит цифры по порядку.

Читают хором слово ОСТРОВ

Закрепление знаний

На доске корабль из геометрических фигур.

-Чем наш корабль отличается от обычного?

-Чтобы корабль поплыл нужно правильно назвать и посчитать все геометрические фигуры.

-Назовите фигуру желтого цвета, зеленого цвета и т.д.

-Запишите цифрами сколько квадратов, прямоугольников, кругов.

-Чем круг отличается от остальных геометрических фигур?

Повторение числового ряда:

- Молодцы! А сейчас мы с вами будем готовиться к посадке на корабль.

У детей на партах номера от 1 до 6.

-У каждого из вас на партах лежат цифры- это номера ваших мест на корабле. Я задаю вопрос, вы молча поднимаете номер своего места. Будьте внимательны.

-Первым на корабль проходит пассажир, который будет находиться между номерами 4 и 6?;

-Далее пассажиры - соседи числа 5ти справа и слева.

- Далее в каюту пройдет пассажир, который находится перед номером 4.

- Далее все пассажиры, стоящие перед номером 3.

-Наш корабль в путь.

-Прямо по курсу первое препятствие это большая белая акула. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.

Учитель читает задание: В воде плавали 4 осьминога и 2 морские черепахи . Сколько всего морских обитателей плавало?

-С помощью какого действия узнали?

Вспомните компоненты сложения.

-Акула не отпускает нас и предлагает следующий вопрос: Сравните кого больше и на сколько?

Учитель записывает на доске неравенство: 4 больше 2х.

-Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Назовите правило.

-Запишите разность.

-Вспомним, как называются числа при вычитании?

-Молодцы! Мы победили акулу. Оцените себя при помощи кружков светофора.

-Сейчас совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги ( скубы)и отправимся в путь.

-Что такое акваланг или по другому скуба?

Погружаемся в воду.

-Кого мы видим под водой, медузы окружили наш корабль и не отпустят, пока мы не выполним их задание.

Задание: Вспомнить состав чисел 4(1 ряд), 5(2 ряд), 6(3 ряд). Заполнить пустые клетки числовых домиков.

- Закончилась наша подводная экскурсия. Поднимаемся на корабль, снимаем акваланг, а чтобы немного прийти в себя от подводного плавания,

проведем гимнастику для глаз.

Зоркие глазки глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и против часовой стрелки

Стрельба глазами двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем - вправо, затем вверх, вниз. Повторить 5 раз.

-Мы подплываем к острову. Но посмотрите, кто нас встречает! Тот самый злой Пират, который сломал наше первое задание.

пират отдаст нам сундук с сокровищами, если мы правильно выполним его задание.

Задание:

Найдите значение выражений, соединив стрелками.

Взаимопроверка.

Пират отдает сундук с сокровищами. На нем замок.

-Чтобы открыть замок. Нужно подобрать код - отгадать ребусы.

Он из геометрических фигур.

Называют фигуры.

Записывают цифрами количество фигур.

У него нет углов.

Показывают свои номера

5

4 и 6

3

2 и 1

Всего 6.

Действия сложения

1 ученик записывает на доске: 4+2=6, остальные в тетради.

1е слагаемое, 2е слагаемое, значение суммы.

называют

1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого нужно из большего вычесть меньшее.

1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах

Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.

Самооценка

Аппарат для дыхания под водой

3 ребенка у доски от каждого ряда, остальные выполняют задание в рабочих листах.

Выполняют упражнения для глаз.

Выполняют задание

Меняются рабочими листами, проверяют друг друга.

Отгадывают ребусы: листок, стриж, семья, подвал, витрина.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Ребята, сегодня на уроке вы справились со всеми испытаниями. Мы открываем сундук, он пустой (внутри него записка: «Богатства находятся у вас в классе.»)

У вас на столах находятся монеты.

Одна монета - это богатство?

А если мы наполним монетами сундук - это будет богатством?.

Зеленые покладут те, кому было на уроке интересно и легко выполняли задания.

Желтые покладут те, кто немножко затруднялся в выполнении заданий.

Красные - кому урок показался скучным, неинтересным и вообще ничего не поняли.

Посмотрите какие монеты оказались в нашем сундуке!

Обобщение.

НАШЕ БОГАТСТВО - ЭТО ЗНАНИЯ.

- Ребята, вы согласны с этим высказыванием?

Дорогие ребята, мне было очень приятно с вами работать, и в конце урока я хочу пожелать вам удачи! Хочу подарить вам на память о нашем путешествии раскраски.

Кладут монеты в сундук.

Самоанализ урока математики

Класс: 1 «А»

Учитель: Алимжанова Т.Е.

Тема урока: Закрепление. Путешествие на Остров сокровищ.

Тип урока: урок-путешествие

В классе обучается 28 учащихся. Класс имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе с высоким уровнем внимания - 20 учащихся, с неустойчивым, рассеянным - 8 учащихся. У них же наблюдается низкая работоспособность, быстро утомляются, испытывают трудности в обучении (Алекперов Н, Абрамочкин Д., Гайдаш В., Норкин А., Негребецкий Ф., Подрезова Л., Тимофеева М., Торубарова М.)

На данный урок были определены следующие цели:

1.Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам.

2.Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь.

3.Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная.

На уроке использованы следующие методы обучения: словесные, наглядные, практические, .

2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, объяснение, рассказ, практическая работа.

3. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, использование проблемных ситуаций, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.

Содержание урока соответствует возрастным нормам. Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Урок дан 19 .11. 2015 г.

На уроке присутствовало 5 человек.