Технологическая карта урока физической культуры «Ведение мяча» 4 класс

Класс: 4 «В»

Учитель: Чернова О. А.

Предмет: физическая культура

Тема урока

Ведение мяча.

Цели

- совершенствовать ведение мяча и разученные технические действия баскетболиста; - обеспечить предупреждение травматизма во время занятий

Задачи

1) Совершенствовать ведения мяча: высокое (на уровне пояса), низкое (на уровне коленей), боком (в стойке баскетболиста), передачу и ловлю мяча с шагом; закреплять остановки после звукового сигнала.

2) Развивать физические качества.

3) Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, трудолюбие, взаимопомощь, волю к победе, внимание.

УУД

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Тип урока

Урок - закрепление изученного материала

Планируемый результат

- обучение техники выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек;

- формирование умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.

Основные понятия

Перемещение, стойка, повороты, броски мяча

Межпредметные связи

Окружающий мир, ОБЖ

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Мячи, обручи, скакалки, свисток.

Организация пространства

Индивидуальная, групповая (в парах, тройках), фронтальная.

Технология проведения

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

I. Организационный момент.

Цель - проверка готовности обучающихся, их активизация и настрой на работу.

Подготовка учащихся к уроку.

Построение,

приветствие,

рапорт физорга

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

- Класс, в одну шеренгу становись.

- Здравствуйте, ребята.

- По порядку рассчитайсь.

Регулятивные:

- готовность к уроку;

- выраженная волевая направленность уч-ся к восприятию материала

Личностные: осознание необходимости учения

II. Мотивация к учебной деятельности.

1. Формулирование темы урока, постановка цели.

Цель - подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

2. Разминка

Цель - пдготовить организм учащихся к эстафете.

Разгадывают загадку. Выводят тему и цели урока.

Выполняют упражнения по заданию учителя

Загадывает загадку на постановку темы и цели урока.Помогает уч-ся сформулировать тему и цели урока.

Подготавливает мышцы и суставы уч-ся к работе. Отдает команды.Показывает ОРУ.

- Угадайте загадку:

Что же за игра такая?
Мячик весело веду,
И в кольцо его бросаю,
Вверх взлетая на ходу.
Да. Хороший я игрок!
Это мне мой рост помог!

- Правильно, это баскетбол. Предложите, чем мы будем заниматься на уроке. Какая тема и цель?

ОРУ

1. Упражнение для головы и шеи.

2. Упражнения для плечевых сустовов и мышц.

3. Упражнения для рук, предплечий.

3. Повороты и наклоны туловища.

4. Упражнения для ног и голеностопных суставов.

5. Прыжки.

6. Ходьба на месте.

Строевые упражнения

Даются строевые команды: повороты и ходьба на месте. Построение в шеренгу: «На вытянутые руки влево разомкнись!» следить за чёткостью выполнения, равнением в шеренге и интервалом.

Ходьба

1) на носках, руки вытянуть вверх

2) на пятках, руки в замок за спину

3) на внешней стороне стопы, руками

выполнять «восьмёрку»

4) на внутренней стороне стопы, руки в замок за голову

5) перекатом с пятки на носок, руки на поясе

Бег

1) по кругу в колонне по одному

2) с изменением направления

«восьмёркой»

3) с остановкой по сигналу

Ходьба

с применением дыхательных

упражнений

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание

Личностные - достижение личностных результатов в физическом совершенстве

III. Специальная

подготовка

Цель - повторить разученные технические действия

Повторяют за учителем, выполняют упражнения по заданию учителя

Показ с объяснением двигательных техник. Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли.

Передача мяча в шеренгах только по свистку.

Ведения мяча: высокое (на уровне пояса), низкое (на уровне коленей).

Ведение мяча боком (в стойке баскетболиста).

Ппередача и ловля мяча с шагом с остановками после звукового сигнала.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: достижение личностных результатов в физическом совершенстве

IV. Эстафета

Цель - закрепить совершенствовать разученные технические действия; развитие физических качеств, воспитание взаимопомощи, коллективизма, дисциплины,

воли к победе

Разделение уч-ся на 3 команды.

Вспоминают правила командной игры

Выполнение заданий учителя.

Взаимопомощь и сотрудничество

Учитель с помощью помощников показывает и объясняет движения эстафеты.

Следит за правильность выполнений всех движений уч-ся, корректирует ошибки, выявляет слабых и сиьных учащихся.

Этсафеты

с мячами, скакалкой и обручами

«Мы любим баскетбол»

I этап

Самая быстрая команда

II этап

Самая ловкая команда.

III этап

Самая дружная команда.

IV этап

Самая дисциплинированная команда

Подведение итогов эстафеты

Личностные: осознание алгоритма своего действия

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой и командной деятельности

V. Рефлексия деятельности.

Цель - самооценка деятельности

Оценивают себя с помощью обручей.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Учитель просит уч-ся оценить свою работу на уроке с помощью красного, желтого и зеленого обруча.

- Подойдите к красному обручу, если у вас многое не получалось на урокею

- Подойдите к желтому обручу, если у вас что-то плохо получилось, но вы поняли, почему так произошло.

- Подойдите к зеленому обручу, если у вас всё получилось и вы довольны своей работой.

Личностные самооценка на основе критерия успешности

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

VI. Итог урока.

Цель - соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Дети отвечают на вопросы учителя, соотносят поставленные цели урока с достигнутым результатом

Просит детей соотнести поставленные цели с достигнутым результатом.

- Вспомните, какая была тема и цель урока.

- Всё ли у нас получилось, а если нет, то почему?

- Для чего вам нужно уметь правильно выполнять техники движения в игре баскетбол?

- Кто хочет знать больше про эту игру и почему?

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.