Конспект урока по математике на тему Решение задач на увеличение и уменьшение числа (2 класс)

Конспект урока по математике

Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение числа.

Цель: Закреплять навык решения задач, составлять прописную запись, решать с помощью рисунка схемы.

УДД:

Личностные: развивать умения оценивать собственные действия, понимание своих умений в решении задач.

Метапредметные:

- регулятивные: развивать умения ориентироваться на странице учебника.

- коммуникативные: развивать умения работать в группе в паре, уметь найти информацию.

Оборудование: медиа-проектор, презентация, наглядности, учебники.

Ход урока:

I. Организационное начало урока

- Здравствуйте ребята! Сядьте правильно, проверьте вашу готовность к уроку.

Меня зовут Марина Константиновна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

II. Мотивация

- Ребята, сегодня на уроке мы не чего сложного и нового учить не будем, а только вспомним то, что мы уже знаем, мы будем работать на странице для любознательных ребят.

- А кто из вас любознательный?

- Ну, кто не поднял, я уверенна, что вы хотите быть любознательными.

- К концу урока математики мы найдем самого любознательного, а за свою активность он получит вот такую медаль.

III. Сообщение темы и цели урока

- Ну а кто же мне скажет, чем же мы занимались на прошлом уроке.

(считали, писали)

- Я это знаю. Ну а что просто записывали, считали?

(считали примеры 2 десятка в пределах 20, задачи решали)

- Ну а как же без краткой записи?

(Делали краткие записи)

- Сегодня мы проведем итог, того, что вы уже знаете.

- А поможет нам как раз ваш учебник на страничке для любознательных.

IV. Закрепление ранее изученного

1. Устный счет.

(задачи в стихах в пределах 20).

- слушайте мою задачу

1)Мышки в норке не шумели:

В лапки к кошке не хотели.

Пять тихонько грызли корку,

Шесть затеяли уборку.

Сколько мышек? Сосчитай!

И ответ скорее дай

( Ответ не похож на ответ задачи, даем полный ответ).

- Ну-ка сели правильно, слушаем вторую задачу.

2)Белка на ёлке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать забот,

Потому что есть грибок:

Белый, рыжик, два маслёнка,

Три весёленьких опёнка.

Подосиновик велик,

Этим он и знаменит.

А лисичек ровно шесть».

Ты попробуй всех их счесть!

3) Семь ежей мордашки чистят,

Пять катаются по листьям,

Три глядят из-под ветвей.

Сосчитай-ка всех ежей.

- Посмотрите на верхний рисунок.

- Что вы на нем видите?

- Почему весы находятся в состоянии равновесия?

- Посмотрите на правую чащу.

- Что вы на ней видите?

- Посмотрите на левую чащу.

- Что вы на ней видите?

- Подумайте и скажите, как узнать сколько весит кот, если весы находятся в равновесии.

- Посмотрите на рисунок пониже.

- Что вы видите на нем?

- Почему весы находятся в равновесии.

- Что вы видите на правой чаше, на левой.

- Ребята нам нужно ответить на вопрос задания, на сколько, кролик легче, чем медведь.

- Какой вес имеет гиря на правой чаше, сколько весит кот.

- 2 да 4 равно, чему равно?

- Так на сколько, кролик легче, чем медведь?

- Посмотрите на нижнею картинку.

- Посмотрите на правую чашу, на левую.

- Какую гирю нужно поставить на чашу с кроликом, чтобы весы пришли в равновесие? В этом вам поможет предыдущий рисунок.

- Мы выяснили, что кролик легче на 6 килограмм, значит какую гирю нужно поставить на правую чашу?

- Но на левой чаше ещё и котик стоит.

- А котик сколько весит?

- 6да 4 скольким равняется?

- Так какую гирю нужно поставить, чтобы весы пришли в равновесие?

V. Практическая работа

- Дети найдите в учебнике задание 3, маша, читай задание.

- Посмотрите на розовую фигуру, какую форму она имеет?

- Какая фигура дополняет розовый четырехугольник до треугольника?

- Это легкое задание, вы сейчас будите выполнять такое же, только будите работать в парах.

- Выполняя работу, советуйтесь друг с другом, помните, что вы выполняете работу вдвоем.

- Кто выполнил у нас закон, поднимаем руку.

- Вытащите фигуры из файла.

- Соберите из них треугольники.

- Ой, какие вы молодцы, быстро выполнили работу или молодцы ребята 2 ряда.

- А кто сделал по - другому?

Вывод: если человек подумает, он решит все правильно и быстро. А если вы поторопились, то вы можете допустить много ошибок.

VI. Работа в тетради

- Первая часть игры закончилась.

Физкультминутка

- Давайте сделаем перерыв и проведем физкультминутку.

- Ребята сегодня такой солнечный день я решила собрать букет осенних листьев, но это не весь букет, помогите мне его дополнить, а листочки в классе спрятаны, найдите их! Мы составим букет.

- Сядьте правильно, откройте тетради, пишем правильно и аккуратно.

- Записываем 23.10. Классная работа, не забываем про орфограммы.

- Решаем примеры.

28-(10-2)

36-(20+10)

74-(20+50)

60-(40-10)

13-8+7

16-7+8

15-(11-5)

15-(12-5)

Итог: Вам понравилось листья собирать, а примеры решать.

- А как вы думаете, а что мне как учителю могло понравиться.

(А не были ли вы шумными, когда собирали листья. Может кто-нибудь выкрикивал с места. Очень долго решали примеры, а почему, потому что таблицу сложения не знаем.)

Вывод:

У вас будет быстрее и лучше получатся если вы будете дома больше заниматься.

3. Самостоятельная работа.

- А сейчас настало время самостоятельной работы.

- Найдите номер 2

- Это пример или задача?

(Задача)

- Ребята, а в этой задаче есть числа?

(Нет)

- Значит эта задача не совсем обычная. У нее есть условие и вопрос.

- Прочитайте только условие.

- Дети я просила прочитать только условие. Кто нам прочитает условие?

- Теперь прочитайте вопрос.

- В этой задаче есть условие и вопрос, но нет чисел - эту задачу называют нестандартной.

- Это самостоятельная работа, решаем устно я вам даю 2 минуты.

- Ребята а у кого какое изделие?

( Ответ)

- А проверим мы так.

( Показ учители на доске)

4)Выполнение упражнения№4

- Ребята, в работе вычислительной машины случилась поломка, она выдала нам цифру 3 и ответ 11, какое число должно стоять между 3 и 11. Чтобы ответ был 11.

2 задание

- Ребята нам дано 1 слагаемое, 2 слагаемое. Как найти сумму?

5+7=?

- Теперь нам дано 2 слагаемое и сумма, как найти неизвестное слагаемое?

VII. Домашнее задание

- Урок был необычный, для любознательных ребят, дома вам нужно придумать свою необычную нестандартную задачу.

- Можно её записать на листке, составить схему или нарисовать и завтра на уроке загадайте ребятам.

VIII. Подведение итогов

- Давайте же с вами решим, кому я вручу медаль «Самый любознательный».

- Мы сегодня на уроке чем с вами занимались.

( Решали нестандартные задачи).

- Вам понравилось работать на сегодняшнем уроке.

- А мне как понравилось.

- Можно я еще приду к вам на урок?

- Как вы считаете, кому нужно дать медаль?

- Я согласна, что эти ребята работали активно.

- Но у нас одна медаль.

- Повторное голосование.

- Петя, подойти получи медаль.

7