Урок русского языка на тему Слова с удвоенной буквой согласного (3 класс)

Методическая разработка урока русского языка в 3 классе на тему «Слова с удвоенной буквой согласного»

Ланенко Наталья Владимировна

МОУ «Северная СОШ № 2» Белгородского района Белгородской области

Предмет Русский язык

Тема урока «Слова с удвоенной буквой согласного»

Цели: узнать о происхождении и оттенках значения слов с удвоенной буквой С; создать условия для развития УУД:

Познавательные: формирование умения обозначать на письме долгие согласные звуки буквами; создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации;

Коммуникативные: воспитание коммуникативные качеств личности, умения работать в группе;

Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция;

Личностные: смыслообразование, самоопределение;

Оборудование: компьютер, презентация, карточки для самостоятельной работы, тесты, листы с заданиями в парах, группах; для учащихся - цветные круги (для оценки своей работы на уроке), листы самооценки.

Ход урока:

I.Организационный момент. - Добрый день, ребята! Покажите мне свои ладошки. Как вы думаете, на что они похожи? (на маленькие солнышки) А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и согрейте своими улыбками себя, своих друзей по классу и наших гостей. С этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

II. Мотивация к учебной деятельности

Девиз урока: Всё разведать, всё узнать, своих ошибок не скывать! Ребята, свою работу вы оценивать будете сами на отдельных листах по 3-х бальной системе за каждое задание.

III. Актуализация знаний

1) Минутка чистописания становится "мостиком" к теме).

мм пп лл сс бб лл нн кк

- Можно ли сказать, что это слоги?

-На какие группы можно разделить данные буквы?

- Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при этом высоту букв и наклон.

Проверка.

- В каком порядке записали буквы?

1.Оцените себя!

- Что общего в предложенных мною сочетаниях букв?

- А вы знакомы со словами, в которых встречаются удвоенные согласные? (Их происхождение)

2.Словарная работа

- Напишем словарный диктант. Я буду читать определение, а вы - записывать слово.

1. Дорога, покрытая бетоном, или асфальтом. (Шоссе)

2. Число, которое состоит из единицы и шести нулей. Запишите одним словом (Миллион)

3. Единица массы, которая равна 1000кг. (Тонна)

4. Как называется написание слова по соответствующим правилам орфографии и требующее обязательного применения этих правил. ОПАСНОЕ место в слове. (Орфограмма)

5. Место для плавания, искусственно созданное человеком. (Бассейн)

6. Единица массы, равная тысяче грамм. (Килограмм)

7. Человек, совершающий поездку на самолёте, электричке, автобусе, пароходе или каком-нибудь другом виде транспорта. (Пассажир)

- Проверьте написание этих слов.

IV.Постановка темы и цели урока

- У всех ли получилось одинаковое написание? Почему получились разные мнения?

- Сегодня на уроке мы попробуем эту проблему исследовать.

- Сформулируйте тему урока.

- Объясните значение слова «удвоенные».

- Почему пишем в словах удвоенную согласную?

ТОННА, ССОРА

- Можно ли проверить слова с удвоенной согласной? Почему?

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели урока.

Слова помощники на доске.

ПОВТОРИТЬ слова с удвоенными согласными, пришедшими из других языков;УЗНАТЬ о происхождении и оттенках значений словарных слов с удвоенной буквой СС в русском языке; ВЫЯСНИТЬ способы образования двойных согласных; СФОРМУЛИРОВАТЬ правила об удвоенных согласных;

УПРАЖНЯТЬСЯ в написании слов с удвоенными согласными;

Цели: узнать о происхождении оттенках значений словарных слов с удвоенной буквой С, упражняться в написании слов с удвоенной согласной.

V. Работа по теме урока

3. Беседа о России.

- Послушайте стихотворение и назовите слова, подходящие к теме нашего урока. (Учитель читает стихотворение)

Россия, Россия - края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут,

Они прославляют просторы родные,

Раздольные песни поют. (Россия, русский)

- Россия, что это такое?

- А в каком государстве мы живём?

- Что знаете про Россию?

1-ый ученик: Откуда же взялось такое название - Россия? В очень давние времена её называли иначе - Русью. Слово «Русь» произошло от слова «русло», как полагают некоторые ученые, Русь - страна полноводных рек и чистых озёр.

2-й ученик: Русь - страна добрых людей и солнца. Русских раньше называли «россами». Отсюда и появилось слово «россияне», а страна где они живут,- Россия.

Учитель: В России проживают около 148 миллионов человек. Россия занимает первое место среди всех стран мира по территории.

Учитель: - Ребята, кто такой гражданин? Найдите подсказку в классе и прочитайте определение. Гражданин - житель страны, который признаёт её законы, любит её, гордится ею её успехами, вместе с ней переживает горе и радость.

- Откройте содержание и найдите тему нашего урока Слова с удвоенной буквой согласного.

VI.Первичное закрепление

Работа с учебником (с. 150)

- На что надо обратить внимание? (На написание русских слов с удвоенными буквами согласных)Что можете о них сказать? А что видите на картинке?

- Сравните, что объединяет, чем различаются? А можно ли их назвать родственными?

- Как думаете, какое слово произошло раньше? Чтобы ответить на этот вопрос, что надо узнать? (Происхождение слов)

*Продолжаем работать над поставленной целью урока: узнать о происхождении слов с удвоенными согласными буквами «СС».

- Что нам поможет, ответить на этот вопрос? (текст в учебнике)

Работа в паре Прочитайте текст с. 150-151, ответьте на вопросы, которые лежат на столе. ВОПРОСЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРЕ.

- Какое слово произошло раньше? (Русский или Россия)

- Сколько лет слову Россия?

- В какие времена стали называть нашу родину Россией?

- В чём разница значений слов «русский», «российский»?

Чтение текста и беседа по вопросам.

Работа у доски

- Ответим на вопрос: являются ли слова русский и Россия родственными? Что нам в этом поможет? (разбор слов по составу)

-Какой вывод сделаете?

- В какой части слова находится удвоенная согласная?

- Приведите примеры слов, чтобы согласная была на стыке корня и суффикса.

-Почему так происходит?

-Кто выполнил это задание самостоятельно

VII. ФИЗМИНУТКА «Лес»

Руки подняли и покачали - В стороны руки! Плавно помашем -

Это деревья в лесу. Это к нам птицы летят.

Руки нагнули, кисти встряхнули - Как они сядут, Тоже помашем -

Ветер сбивает росу. Крылья сложили назад.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Проверка по группам. Докажи…. Обратите внимание на правильность написания слов

Работа в группе.

Подсказка: «российский», «относящийся к России», как к государству;

«русский» «относящийся к русскому народу».

Для закрепления этих понятий, упражнение на листочках в группе.

1 группа.Впишите слова «русский», «российский», поставив в нужную форму в словосочетаниях: … герб, … характер, … граница, … кухня.

2 группа. Впишите слова «русский», «российский», поставив в нужную форму в словосочетаниях: …гимн, … художник, … обычаи, … гражданин.

3 группа. Впишите слова «русский», «российский», поставив в нужную форму в словосочетаниях …. флаг, … красавица, … лес, … президент.

Самостоятельная работа

1.Упр.171. записать любые 3-4 словосочетания из этого упражнения

Повторение правила о переносе

1)*Прочитайте хором, что написано на экране:

Эти буквы - близнецы удалые молодцы,

Ты одной закончи строчку,

А другой её начни.

- Какое правило подсказывает нам это четверостишие? (Правило переноса)

- Как правильно переносить слова с удвоенной согласной? (По слогам, но 1б остается, а 2-я переносится на другую строку)

Запишите эти слова и разделите их для переноса.

Теннис, бассейн, хоккей, класс, масса, Кирилл, жужжит. (взаимопроверка)

- Какие слова нельзя переносить по правилу переноса удвоенных согласных?

IX. Итог урока

К концу подходит наш урок, пора нам подвести итог.

Дополни предложение:

1. Сегодня я узнал (узнала)…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я научился (научилась)…

5. Мне захотелось…

- Достигли поставленных целей?

X.Рефлексия учебной деятельности на уроке

-А теперь, оцените свою работу.

- Кто не испытывал трудностей выполнял работу быстро и правильно, тот выбирает зелёный кружочек).

- У кого были ошибки или что то не получалось, тот выбирает жёлтый кружочек.

- У кого было много ошибок и все задания вызывали трудности, тот выбирает красный кружочек.XI. Домашнее задание (по выбору)

1) у.172 с.151 2) творческое: вспомнить 5-6 литературных героев в имени или фамилии которых, встречаются двойные согласные, записать их имена.