Конспект урока математики в 1 классе «Свойства предметов. Шар, конус, цилиндр»

Конспект урока математики

(ФГОС УМК «Перспектива» Л.Г.Петерсон, 1 класс)

Автор:

Чаликова Любовь Ивановна,

учитель начальных классов

МОУ лицей №9, гВолгоград

Тема: Свойства предметов. Шар, конус, цилиндр.

Цели:

Образовательные:

- углубить и расширить представления детей о плоских и объёмных предметах; их сравнение и выявление различия между ними.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по их свойствам.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки у учащихся, рабочая тетрадь с электронным тренажером ("Математика 1 класс ", CD-диск, Авт.-сост. И. Е. Васильева, Т. А. Гордиенко, М.: Планета, 2013г).

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Посмотрите, все ли приготовлено у вас к уроку?

- Покажите сигнальной карточкой свою готовность к уроку.

Дети показывают карточку:

зеленая - все приготовлено к уроку

Создание

эмоциональной

ситуации

- Улыбнитесь друг другу.

- Подарите и мне свои улыбки. Спасибо.

- Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

- Сегодня у нас много гостей, улыбнитесь и им.

Актуализация

знаний

1. Математическая разминка.

- Сегодня к нам на урок математики вновь прилетела … (учитель показывает картинку персонажа).

- Как всегда приносит Совушка нам все новые и новые задания. Вот первое задание:

- Совушка очень любит выращивать цветы. Она пронумеровала все цветочные горшки.

1

2

8

3

4

6

5

7

9

Найдите место каждому горшочку, расставьте их в порядке возрастания чисел.

- Возьмите в руки цифровой веер:

а) покажите цифрой, сколько цветочных горшочков у Совушки …(9)

б) покажите число предыдущее 9 …(8)

в) покажите число, следующее за числом 5 …(6)

г) какое число стоит между 4 и 6 … (5)

д) какое число стоит справа от 6 … (7)

е) какое число находится левее 4 … (3)

ж) покажите число, соседями которого являются числа 3 и 5 …(4)

Молодцы! Я горжусь вашими знаниями!

2. Работа с использованием ноутбуков:

- Следующее задание необходимо выполнить на компьютере. Работать будем парами.

Но прежде напомните правила работы с компьютером, продолжите …

Чтобы не навредить своему здоровью, …

Чтобы успешно выполнить задание, …

Выберите задание: «Установи соответствие», в ходе которого мы повторим свойства предметов.

Читать задание буду я, вы внимательно слушаете, договариваетесь, кто будет выполнять. Когда задание выполнено, проверите его и покажите карточкой:

Зеленая - выполнено правильно.

Красная - выполнено неправильно.

(учитель по необходимости оказывает помощь)

После выполнения работы:

- Чтобы правильно выполнять задания, какие знания вам необходимо было применить?

Учитель благодарит ребят за работу, отмечает слаженность и точное выполнение команд учителя

Дети:

Совушка- мудрая головушка.

Дети по одному выходят к доске и расставляют горшочки по порядку от 1 до 9.

- Соблюдать расстояния до экрана, близко не наклоняться, бережем зрение.

- работать на компьютере не больше 15 минут,

- четко выполнять команды учителя,

-работать дружно, взаимовежливо, выполнять работу по очереди …

- работаем тихо, не мешаем окружающим

Дети выполняют задания 1-9

Дети:

Знания свойств предметов:

Предметы можно объединять по цвету, по форме, по …

Ответы детей.

Ф И З

М И НУТКА для глаз

Формирование

темы и цели урока

- Посмотрите на экран и скажите, что это за фигуры? Как они называются?

(На экране геометрические фигуры: треугольник, круг, прямоугольник, цилиндр. Все фигуры одного цвета.)

- Что в них общего? (цвет)

- А есть ли среди них «лишняя» фигура? Почему она лишняя?

- Кто, может, знает, как называются эта фигура?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. О каких фигурах мы будем говорить сегодня на уроке? (об объемных)

Учитель на доске открывает часть темы урока:

Объемные фигуры …

- Давайте поставим цель урока, чему нужно научиться (отличать объемные фигуры от плоских)

запомнить названия объемных фигур

Ответы детей.

Формирование

новых

знаний и умений

- Мне нужен один помощник, чтобы исследовать данные фигуры.

- Потрогай, погладь поверхность фигур.

- Какие они?

- Что значит плоский, как вы понимаете?

( Плоский - значит ровный, без возвышений и углублений).

- Как мы называем такие геометрические фигуры?

( плоские геометрические фигуры)

- Можно ли сказать, что и у «лишней» фигуры поверхность плоская? (нет)

- Что общего у всех плоских геометрических фигур? (есть длина и ширина)

- Как назовем «лишнюю» фигуру?

(объемная геометрическая фигура)

- А еще их называют геометрическим телом, потому что есть длина, ширина и высота.

Игра.

Учитель демонстрирует геометрические фигуры, дети хлопают в ладоши, если видят объемную фигуру и называют ее (шар, цилиндр, конус).

Учитель добавляет названия этих фигур в тему

Объемные фигуры. Шар, конус, цилиндр.

«Что на что похоже»

- Посмотрите на экран, на какие объемные тела похожи эти предметы

(кастрюля, елочный шар, банка, детская пирамидка, …)

Ответы детей

Ф И З

М И НУТКА

Этап закрепления и формирования

метапредметных

результатов (УУД)

Работа по учебнику.

1. Самостоятельная работа: с39 №6

- Какую работу предлагает выполнить вам автор учебника?

- Постарайтесь нарисовать другие предметы, но если кто не придумает свои, можно взять у меня с экрана.

Проверка:

- Поднимите зеленую карточку, у кого свои предметы и красную, кто не смог вспомнить другие предметы.

2. с39 №7

Посмотрите, какое задание предлагает вам художник?

(дети выполняют задание самостоятельно)

Учитель:

- Кому трудно было выполнить это задание?

3. Работа на карточках:

- Разбейте фигуры на части.

Проверка:

1 - плоские фигуры

2 - объемные фигуры

- Кому нужна была помощь?

Ответы детей.

Рефлексия

учебной

деятельности

на уроке

Вот и подошел к концу наш урок.

- Какую цель перед собой ставили на уроке?

- Достигли ли этой цели?

- О чем расскажете сегодня дома родителям?

- При выполнении каких заданий вы получили наибольшее удовлетворение на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке.

Ответы детей.