Урок познания мира в 4 классе

Тема: Растения и животные лугов.

Цель: Расширить представление детей о луге

Формировать представление учащихся о луге как о природном сообществе.

Развивать познавательную активность детей,умение наблюдать,сравнивать и делать выводы

Воспитать бережное отношение к природе .

Этапы

Действие учителя

Действия учеников

Оценивание

1.Орг. момент

2. Проверка дом.

Задания.

Актуализация

Целеполагание

Давайте,улыбнёмся!

Как хорошо вокруг!

Природа наш хороший

Наш добрый,верный друг

Для нас лесной кузнечик

Споёт среди травы

А ветер нам сыграет

На клавишах листвы.

Графический диктант

Записать знак «+»,если утверждение правильно и знак «-»,если неправильное.

1) Климат в разных районах одинаковый -

2) Т.кКаз-н отдалён от морей и океанов здесь стоит засушливая погода +

3) На юге Каз-на много озёр -

4)Климат Каз-на континент-ый +

5)У нас выражены 3 времени года -

(вывешивается норма оценивания и прав.ответы)

Худ.слово.

Бежит тропинка через луг

Ныряем влево,вправо

Куда ни глянь цветы вокруг

Да по колено травы

-Про что стихотворение?

Сообщение темы урока

Луг- участок земли,покрытый травянистой растительностью

Повторяют хором

Отмечают на полях ответы

Закрыть глаза и мысленно перенестись в весну,понаблюдать что же там происходит

Определяют природную сообщество (луг)

Записывают определение

Самооценивание

Осмысление

-Как вы думаете что из себя представляет луг?

Загадывание загадок.

1.Стоит кудряшка,белая рубашка

Сердечко золотое,что это такое?

2.На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар

3.Колосится в поле рожь

Там во ржи цветок найдёшь

Хоть не красный он ,а синий

Всё же на звёздочку похож

-Как одним словом назвать эти слова?

-Как вы думаете где растут эти растения?

Разделить детей на 3 группы «Ромашка»,

«Одуванчик», «Василёк»

Физминутка «Бабочка»

Работа по учебнику

Чтение с пометами о насекомых луга

-Давайте,вернёмся к учебнику и посмотрим иллюстрации про растения и насекомых рассказали,а ещё какие обитатели есть на лугах

Чтение стихотворения «Труд косарей»

-Луг не только украшение Земли. Луга имеют большое значение для с/хоз-ва. Многие из них служат пастбищами для дом. жив-х ,а на других заготавливают сено

Некоторые луга находятся вблизи больших городов.

Вам предстоит решить экологическую задачу «Как вы думаете приносит ли вред этим человек?»

«Центр ИЗО»

«Центр математики»

«Центр литературы»

-Мы сегодня много говориди о луге,теперь, давайте составим по 2 вопроса к тесту каждая группа.Вопросы должны быть усложнённые и понятные

Ассоциация «Луга»

Ромашка

Одуванчик

Василёк

Растения

На лугу.

Дети находят в интернете сообщение про цветы и составляют флипчарты

Находят и читают соответствующие абзацы текста

Животные-сообщение учащихся

Дети выступают в роли экологов

Рисуют зайца

Решают логические задачи

Синквейн про зайца

1 гр про растения

2 гр про животных

3 гр про насекомых

Взаимооценивание

Взаимооценивание

2 звезды-одно пожелание

Рефлексия

Домашнее задание

-О какой природной зоне узнали на уроке?

-Понравился ли урок?

-Какое у вас настроение?

-Вернемся к Ассоциации и дополним её тем, что узнали нового за урок.

Если я сорву цветок

Если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты

Если мы сорвём цветы

Опустеют все луга

И не будет красоты

1.Пересказать текст

2. составить эссе на тему

3.составить кроссворд

Если всё понятно вывешивают красивые цветочки,если что-то не ясно вывешивают бабочки

Дети хором наизусть

Подстёпновская № 1 ОСОШ

Тема: «Растения и животные луга»

(Открытый урок по познанию мира в 4 «Б» классе

на районном семинаре учителей начальных классов.)

Подготовила и провела: учитель начальных классов Байбулова Ж.З

2014-2015 г.

Тема: Животные и растения луга

Цель урока:

• формирование представления учащихся о луге, как о природном сообществе;

• познакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью и влиянием человека на луг;

• развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

• развивать творческие способности и коммуникативные навыки в ходе групповой работы;

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к родине.

Оборудование ноутбук, презентация «Животные луга» «Растения луга», аудиозаписи голосов птиц, звуков луга, карточки, изображения растений и животных, учебник «Окружающий мир» 4 класс, рабочие тетради

Тип урока: виртуальная экскурсия.

Формы и методы: работа в парах, фронтальный опрос, групповая работа.

.Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Давайте улыбнёмся!

Как хорошо вокруг!

Природа -наш хороший

Наш добрый,верный друг

Для нас лесной кузнечик

Споёт среди травы

А ветер нам сыграет

На клавишах листвы

2. Проверка д/з.

Графический диктант

Записать знак «+»,если утверждение правильно и знак «-»,если неправильное.

1) Климат в разных районах одинаковый -

2) Т.к Каз-н отдалён от морей и океанов здесь стоит засушливая погода +

3) На юге Каз-на много озёр -

4)Климат Каз-на континент-ый +

5)У нас выражены 3 времени года -

(вывешивается норма оценивания и прав.ответы)

-Урок мы начинаем с «минутки поэзии». Послушайте отрывок из стихотворения И. Сурикова:

Закрыть глаза и мысленно под звуки голосов птиц,перенестись на луг

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.

-Про что стихотворение? Определяют природную сообщество (луг)

Сообщение темы урока

Луг- участок земли,покрытый травянистой растительностью ( Записывают определение)

-Как вы думаете что из себя представляет луг? Ассоциация «Луг»

Загадывание загадок.

1.Стоит кудряшка,белая рубашка

Сердечко золотое,что это такое? (ромашка)

2.На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар (одуванчик)

3.Колосится в поле рожь

Там во ржи цветок найдёшь

Хоть не красный он ,а синий

Всё же на звёздочку похож (василёк)

-Как одним словом назвать эти слова? (растения)

-Как вы думаете где растут эти растения? (на лугу)

Разделить детей на 3 группы «Ромашка», «Одуванчик», «Василёк»

Дети находят в интернете сообщение про цветы и составляют флипчарты Взаимооценивание.

Физминутка «Бабочка»

Работа по учебнику Чтение с пометами о насекомых луга Находят и читают соответствующие абзацы текста

-Давайте,вернёмся к учебнику и посмотрим иллюстрации про растения и насекомых про которых рассказали,а ещё какие обитатели есть на лугах Животные-сообщение учащихся Взаимооценивание

Чтение стихотворения «Труд косарей»

-Луг не только украшение Земли. Луга имеют большое значение для с/хоз-ва. Многие из них служат пастбищами для дом. жив-х ,а на других заготавливают сено Некоторые луга находятся вблизи больших городов. Вам предстоит решить экологическую задачу «Как вы думаете приносит ли вред этим человек?» Дети выступают в роли экологов

«Центр ИЗО» (рисуют зайца) «Центр математики» (решают логическую задачу)«Центр литературы» (синквейн про зайца)

-Мы сегодня много говориди о луге,теперь, давайте составим по 2 вопроса к тесту каждая группа.Вопросы должны быть усложнённые и понятные 1 гр про растения 2 гр про животных 3 гр про насекомых Взаимооценивание 2 звезды-одно пожелание

Рефлексия

-О какой природной зоне узнали на уроке?

-Понравился ли урок?

-Какое у вас настроение?

-Вернемся к Ассоциации и дополним её тем, что узнали нового за урок?

Если всё понятно вывешивают красивые цветочки,если что-то не ясно вывешивают бабочки

Если я сорву цветок

Если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты

Если мы сорвём цветы

Опустеют все луга

И не будет красоты

(Дети хором наизусть)

Домашнее задание1.Пересказать текст 2. составить эссе на тему 3.составить кроссворд