План - конспект урока по русскому языку по теме ' Корень слова'

Тема урока «Корень, как общая часть родственных слов»

Тип урока -закрепление

Цель урока Способствовать создание условий для понятия « корень слова» , «родственные слова».

Общеобразовательные: закрепить умения находить однокоренные слова, подбирать однокоренные слова

Развивающие:

Закрепить представление о двух признаках родственных слов

( слова имеющие общую часть и близкие по значению)

Воспитательные: воспитывать усидчивость , внимательность,аккуратность,коллективизм.

Коррекционные:равивать орфографическую зоркость, наглядно - образное мышление

Оборудование- УМК « Школа 21 века»Учебник Иванова « Русский язык» 2 класс, тетрадь « Пишем грамотно №1»,картинный словарь.

План - урока

№

этапы урока

Характеристика деятельности учащихся

Характеристика деятельности учителя

1

2

Оргмомент_

Чистописание ( Пальчиковая гимнастика)

Мы капусту рубим , рубим

Мы капусту мнем, мнем

Мы капусту солим, солим

В баночки кладем

Объясняют закономерность написания чистописания

Объясняют смысл пословицы

Звонко звенит наш звонок

Дружно начнем мы урок

Будем мы учиться

Хорошо трудиться

Баа ,Ббб, Бвв

…….

Определите закономерность

Чистота - залог здоровья

3

Словарно-орфографическая работа

---------------------------------------------------------------Письмо с комментированием

(Упражнение для глаз по Базарнову)

--Картинный диктант

Картинки словарных слов висят на крестовине. Дети ищут по всему классу на стенах эти слова

комментируют их пишут объясняют их написание

( Москва, ребята, класс, дежурный, тетрадь, ученик . учитель)

4

Актуализация ранее полученных знания

Игра « Третий лишний» (работа в группах)

Зачеркни лишнее слово

Часовщик - час- часть

Белка - беленький -белить

Носильщик - нос - носатый

Ответы детей …..

-

Физ минутка-----------------------------------------------------------

( Дети выполняют движения по тексту)

Проверка на доске

- Как называются слова по группам которые остались

Как вы определили ?

Какие признаки родственных

слов?

Мы листики осенние

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Дунул ветер - полетели.

Закружились , полетели

Мы летели , мы летели

И на землю тихо сели

5

Мотивация учебной деятельности

Проблемная ситуация

Слова : варенье, конфета, сахар, сироп- родственные слова?

( У них нет одинаковой части слова)

- (Корень)

Дети подбирают родственные слова

Варенье - варит, варёный, отварить

Сахар- сахарный- сахарница

Вывод:

Близкие по значению ,одинаковый корень
Физминутка (музыкальная)

Объясните свой ответ ------------------------------------------

Кто может ответить Как называется общая часть слов?

А слова у которых общий корень и близкие по значению называются РОДСТВЕННЫМИ

Как вы думаете весело ли жить словам без родственников?

Давайте подберем им родственные слова

Докажите , что эти слова родственные

6

Работа по учебникус. 91-92 правило

Самостоятельная работа Упр 4 с 93

По вариантам1 в. береза , липа -

2 в калина , осина

Проверка на доске

6

Закрепление- Вывод ( дети обобщают изученный материал)

Какие признаки однокоренных слов вы знаете ?

Что такое корень слова?------------

7

Итог урока

8

9.

Домашнее задание-с.91 правило Упр №1.

-Рефлексия

На уроке я узнал что……..

Мне было интересно……..

Мне осталось не понятно………

Урок был познавательный , но

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Использованный материал - УМК « Школа 21 века»Учебник Иванова « Русский язык» 2 класс, тетрадь « Пишем грамотно №1».