Рабочая программа по ИЗО УМК Перспектива

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании школьного на заседании методического «___»__________20___ г.

методического объединения совета школы Приказ №____

учителей начальных классов «___»___________20___ г. Директор школы

«__»__________20___ г. Протокол №_____ ____________ Мясищева О.Н.

Протокол №___ Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО _________ Иноземцева Н.И.

_________ Петина Г.Л.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области

Рабочая программа

по

изобразительному искусству

4 класс

на 2016-2017 учебный год

Учитель Петина Галина Леонидовна

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. (Утверждён приказом Минобрнауки Р.Ф. от 06 октября 2009года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования)

3. Изобразительное искусство. Рабочие программы Предметная линия учебников системы «Перспектива» 1- 4 классы М. «Просвещение», 2015.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 23.03.2014г. № 253).

5. Примерная основная образовательная программа НОО.М.: «Просвещение», 2010г.

6. Основная образовательная программа НОО МКОУ «М-Каменская СОШ»

7.Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МКОУ «Мало-Каменская СОШ», реализующей программы общего образования Приказ № 4 от 18 марта 2014 года.

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. Я. Шпикаловой, Л. В. Ершовой. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред. Т.Я. Шпикаловой.- М. : Просвещение, 2015.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Предметная линия учебников: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова.

Количество часов в неделю: 1

Количество часов за год: 35

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А. Изобразительное искусство. Учебник. 4 класс.

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р. и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА

Предметные результаты

1. сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

2. овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; элементарными- в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).

Обучающиеся должны знать/понимать:

• доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея),Удмуртии и Ижевска;

• отдельные произведения выдающихся художников народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;

• названия центров традиционных народных художественных промыслов России и Удмуртии и отличительные признаки образа художественной вещи из разных центров народных промыслов;

• средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;

• магическую и эстетическую роль орнамента, ритмические схемы построения: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморфный);

• о взаимосвязи формы художественной вещи с ее назначением, материалом и декором; анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора;

• особенности вышивки разных регионов России; традиционное искусство лоскутного шитья, набойки ткачества;

• понятия: рельеф, барельеф, контррельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;

• виды природных материалов, используемых в плетении;

уметь:

• применять приемы акварельной живописи («по-сырому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;

• пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, человека в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;

• применять специфические средства выразительности в работе по мотивам конкретного вида народного искусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций).

• соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с помощью технологической карты, эскизов и по собственному замыслу, выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов, приспособлений на основе выбранной технологии, самоконтроль, оценка своей работы);

• анализировать орнаментальные композиции в произведениях народного и декоративно-прикладного искусства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкнутый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамичный, статичный;

• решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;

• высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных мастеров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;

• решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий с использованием технологической карты, технического рисунка, эскиза; конструировать простые изделия с учетом технических требований и дизайна;

• комбинировать различные работы с бумагой, картоном, тканью, природным материалом для достижений выразительности образа художественной вещи с соблюдением технологической последовательности;

• экономно и рационально использовать материалы;

• проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;

• проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.

Содержание учебного предмета для 4 класса

Главная идея, пронизывающая уроки всего года, - обобщение того, что учащиеся узнали в 1-3 классах на новом для них уровне. Все то, о чем говорит искусство, начнет раскрываться через вечные образы-символы, образы-архетипы. Школьники приблизятся к пониманию образной картины мира, ее непременных атрибутов, по-разному проявляющих себя в произведениях различных видов и жанров профессионального искусства, а также в творениях народных мастеров. Прочтение, расшифровка многообразных архетипических изображений поможет учащимся понимать классическое и народное искусство, полнее, целостнее воспринимать его, эмоционально-эстетически откликаться на художественные явления.

Курс «изобразительное искусство» в 4 классе знакомит с творчеством выдающихся деятелей национальной культуры России, Западной Европы и стран востока.

Задачи, реализуемые в 4 классе:

1. Познакомить с таким видом пластических искусств как дизайн, закрепить знания о таких видах изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.

2. Познакомить обучающихся с сюжетной композицией бытового, исторического и батального жанров, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта.

3. Познакомить с такими народными промыслами как Городецкая роспись, народные промыслы народов Востока.

4. Познакомить с понятием колорит в произведениях живописи и графики.

5. Познакомить с одним из выдающихся музеев России (Русский музей) и некоторыми картинами и скульптурами зарубежных художников, представленных в музее.

6. Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимое на освоение каждой темы

</ №

п/п

Раздел. Тема урока

Количество часов

Дата

по плану

Дата

по факту

Восхитись вечно живым миром красоты

11ч

1

«Целый мир от красоты» Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно

1

6.09

2

Древо жизни - символ мироздания.

Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень

1

13.09

3

Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет

1

20.09

4

Цветущее дерево - символ жизни. Декоративная композиция: мотив древа в народной росписи

1

27.09

5

Птицы- символ света, счастья, добра.

1

4.10

6

Конь- символ солнца, плодородия и добра.

1

11.10

7

Связь поколений в традиции Городца.

1

18.10

8

Знатна русская земля своими мастерами и талантами .

1

8.11

9

Вольный ветер - дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет

1

15.11

10

Движение - жизни течение.

1

22.11

11

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция

1

29.11

2.Любуйся ритмами жизни природы и человека

14

12

Родословное древо-древо жизни, историческая память, связь поколений

1

6.12

13

«Двенадцать братьев друг за другом бродят..»

1

13.12

14

Год не неделя - двенадцать месяцев впереди.

1

20.12

15

Новогоднее настроение

1

27.12

16

Твои новогодние поздравления

1

17.01

17

Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия

1

24.01

18

Зимние картины. Сюжетная композиция

1

31.01

19

Ожившие вещи

1

7.02

20

Выразительность формы предметов

1

14.02

21

Русское поле. Бородино

1

21.02

22

« Недаром помнит вся Россия про день Бородина…»

1

28.02

23

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома

1

7.03

24

Народная расписная картинка- лубок

1

14.03

Восхитись созидательными силами природы и человека

9

25

Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих

1

21.03

26

Вода- живительная стихия

1

4.04

27

Повернись к мирозданию!

1

11.04

28

29

Русский мотив

2

18.04

30

Всенародный праздник-День Победы. Патриотическая тема в искусстве

1

25.04

31

Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют

1

2.05

32-33

Орнаментальный образ в веках

2

16.05

23.05

34

Сокровища России: музеи Москвы, Санкт-Петербурга. Музеи Удмуртии.

1

30.05

35

Резервный урок

1

Описание материально- технического обеспечения образовательного предмета

1.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р. и др. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 1-4 классов общеобразовательной школы. Сайт «начальная школа» 1-4.prosv.ru.

2.Шпикалова Т.Я. Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. 4 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений\ Т.Я.Шпикалова, Л.В. Ершова.- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2015