Конспект урока окружающего мира в 1 классе с учётом требований ФГОС

Конспект урока по окружающему миру с учётом требований ФГОС

Исполнитель: Минеева Марина Владимировна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 16

г. Екатеринбург, 2011 год

УМК: Планета знаний

Класс: 1

Предмет: Окружающий мир

Тема: Режим дня школьника

Тип урока: ОНЗ (освоение новых знаний)

Раздел: Пришла пора учиться

Урок: 11 в 1 четверти

Оборудование: картинки с изображением режимных моментов школьника, карточка с надписью слова РЕЖИМ, модель светофора, плакат «Режим дня», литературный ряд.

Основные понятия: распорядок, режим

Цель: создать примерный режим дня для первоклассника.

Задачи: объяснять необходимость соблюдения распорядка дня;

мотивировать детей на успешность через соблюдение режима дня; учить детей правильно распределять время, способствовать формированию у учащихся активной позиции в получении знаний, закрепить знание правил поведения на дороге.

Планируемые результаты:

Предметные: освоение норм здоровьесберегающего поведения в социальной среде; развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Личностные: понимание необходимости здорового образа жизни, чувство ответственности за выполнение своей части работы в группе.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Познавательные: находить необходимую информацию в справочной литературе, сопоставлять информацию, представленную в разных видах.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в группе, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: понимание важности полученных знаний, желание их применять в жизни самооценка, самоконтроль.

Ход урока:

1.Организационный момент (1-2 мин.)

2.Актуализация знаний и мотивация

( 4-5 мин.)

3.Постановка учебной задачи

(4-5 мин.)

4.Первичное закрепление

(2-3 мин.)

5.Самостоятельная работа. Работа в группах

(5-6 мин.)

6. Самопроверка, самоанализ

(10 мин)

Физминутка

7.Включение в систему знаний

(2 мин.)

8.Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Карточка с надписью слова РЕЖИМ

Картинки с изображением режимных моментов школьника

Плакат:

7.00 - подъём.

7.00-7.30 - зарядка, умывание, уборка постели.

7.30-7.50 - завтрак.

7.50-8.15 - дорога в школу.

8.30-13.30 - занятия в школе.

13.30-14.00 - дорога домой.

14.00-14.30 - обед.

14.30-16.00 - игры на свежем воздухе или дневной сон.

16.00-17.00 - помощь семье по хозяйству.

17.00-18.00 - приготовление уроков.

18.30-19.00 - прогулка.

19.00-20.00 - занятия любимым делом.

20.00-20.30 - чтение книг.

20.30-21.00 - подготовка ко сну.

21.00-7.00 - сон.

Модель светофора

Запись на доске:

• Взялся за дело - не отвлекайся!

• Делай все быстро и аккуратно!

• Соблюдай режим дня!

Звонок звенит,

Звонок зовёт,

И начинаем мы урок.

Всё ли готово у вас к уроку? Все ли вещи лежат на своих местах?

Я вижу, что вы подружились со школьными вещами и содержите их в порядке.

- Каким был день у вас до того момента, когда вы пошли в школу?

- Теперь вы все ученики. Как же вы сейчас строите свой день? (Выслушать рассказы 3-4 учеников.)

- Чем похожи между собой дни ребят? Чем отличаются?

- Как называется такой распорядок? Отгадайте загадку:

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю.

- Как вы понимаете, что такое режим дня?

Давайте обратимся к словарю и посмотрим толкование данного выражения

- Каким же должен быть режим дня школьника? Об этом поговорим после того, как поиграем в игру. Хотите поиграть?

Я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «это я, это я, это все мои друзья».

Кто из вас не любит скуки?

Кто здесь мастер на все руки?

Кто танцует о поет?

Кто одежду бережет?

Под кровать ее кладет?

Вещи кто хранит в порядке?

Рвет и книжки и тетрадки?

Кто спасибо говорит?

Кто за все благодарит?

Кто первым готов взяться за дело?:

А в зале спортивном кто бегает смело?

А кто не лентяй, и не трус, и не плакса?

Кто ставит в тетради большущую кляксу?

Кто на «отлично» желает учиться?

Кто своей школой и классом гордится?

Кто без запинки урок отвечает?

В учебе товарищам кто помогает?

Ребята, сегодня на уроке вы сидите не по 2 человека, а группами. И выполнять следующее задание будете все вместе группой. В группе работают все, все высказывают своё мнение. Мнения могут быть разными. Тогда вам нужно будет подумать, объяснить свою точку зрения и прийти всем к одному мнению. А задание будет такое. Я готовила вам к уроку картинки с различными режимными моментами, но пока несла, все перепутала. Помогите разложить картинки в правильной последовательности, соблюдая режим дня школьника.

Выдаются конверты с картинками

-Итак, вы очень хорошо поработали в группах, задание выполнили. Но проверять правильность выполнения вы сегодня будете сами. На доске открывается запись режима. Учитель (или читающий ученик) зачитывает строчки, а группы проверяют выполненное задание. Некоторые режимные моменты сопровождаются стихами.

Рано утром я проснулся,

Улыбнулся, потянулся.

Мне вставать совсем не лень,

В школе я учусь теперь!

Становитесь на зарядку!

Всё в зарядке по порядку.

Начинаем: - Раз и два!

Руки, ноги, голова…

Мы подвигали всем телом,

Тело бегать захотело!

Ребята, а что нужно знать, чтобы безопасно добраться до школы?

- Верно. Какие правила дорожного движения вы знаете?

- Как нужно правильно переходить дорогу?

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет - предупреждение:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Поднимите руки ребята той группы, у которой не было ошибок. Вы справились с заданием, значит вы соблюдаете режим, а это очень хорошо! А те, у кого были ошибки, как вы думаете почему? Наверное, потому, что вы совсем недавно стали школьниками. Но работали в группе вы замечательно!

Твердо запомните правила эти!

Я думаю, у вас не осталось сомнений в том, что режим дня необходимо соблюдать. А чтобы всё успевать, нужно соблюдать тайны времени.

Наш урок заканчивается.

-кто запомнил, что такое режим?

-Для чего вам нужно знать о режиме дня?

-Какое настроение у вас было сегодня на уроке? Покажите соответствующую картинку (солнышко или тучку).

Хоровое проговаривание.

Умение слышать друг друга

Проверка своих рабочих мест.

Самоконтроль

Мотивация к деятельности

Устные ответы детей

Тренировка памяти, привлечение собственного опыта

Умение слушать других

Умение анализировать и сравнивать

Ответы учащихся

Умение объяснять значение слова

Слушают, анализируют и сравнивают со своими ответами

Выполнение правил игры

Умение работать в группе

Выслушивать и понимать задание

Умение работать самостоятельно

Учитывать мнение других

Умение вести диалог

Уважительное отношение к окружающим

Мотив к действии

Самостоятельная работа в группах

Проверяют свою работу, анализируют.

(Правила дорожного движения.)

(Ответы детей.)

(Сначала посмотреть налево, перейти улицу до середины, потом посмотреть направо и перейти дальше.)

Самоконтроль

Умение выслушать и принять оценку

Самоопределение

Самооценка