Урок по литературному чтению Г. Андерсен Русалочка 4 класс

Технологическая карта урока литературы № 86

Дата__________Г. х. Андерсен « Русалочка»

Цель урока

Умение обобщать и систематизировать свои знания.

Задачи урока

Обучающие

Умение находить решение проблем творческого и поискового характера; работа со словарем

Развивающие

совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости,чуткости);развитие творческих способностей.

Воспитательные

приобщение детей к основам мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества;

Компетентностные

Коммуникативная и информационная функция Презентация

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный

Цель

Подготовка уч-ся к работе на уроке:

- обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии

Длительность этапа

1мин

Содержание

Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Тренинг « Ромашка».

На доске ромашка счастья сорвите по лепестку. В конце урока прикрепить лепестки с надписью.

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

организация

ЭТАП 2

Проверка выполнения домашнего задания.

Цель

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з всеми уч-ся

Длительность этапа

10мин

Содержание

Проверка д/з

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

организация

Промежуточный контроль

Диалог по ролям

ЭТАП 3

Подготовка к основному этапу

Цель

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений

Длительность этапа

5мин

Содержание

1 Вступительное слово учителя (слайд1)

Мне хотелось бы начать этот урок словами самого Г. Х. Андерсена ( Слайд2)

"Моя жизнь - прекрасная сказка, богатая событиями, благословенная. История моей жизни поведает миру то , что она говорит мне:

-Господь милостив , и всё , что творится - к лучшему."

Запомните эти слова. Мы ещё вернёмся к ним в конце урока.

У каждого возраста - свой Андерсен. Для маленьких читателей (даже слушателей)-это "Дюймовочка","Стойкий оловянный солдатик", "Огниво"...В 9-10 лет приходят "Дикие лебеди" , "Снежная королева" и , конечно же , - "Русалочка" ; грустная сказка о преданности и любви.

С содержанием этой сказки вы познакомились на предыдущих уроках , а многие знали её и раньше , хотя бы по одноимённому мультфильму ; но по словам Андерсена у этой сказки есть "скрытый смысл", доступный не каждому..

</ -Давайте попробуем познать этот смысл , разгадать тайну этой сказки....

2. Блиц-опрос ( слайд3)

Русалочка-младшая дочь морского царя.

-Выделяет ли её автор из числа сестёр?.(Он описывает пять сестёр вместе, а её отдельно)

- -О чём Русалочка узнала от бабушки?(О бессмертии души.)

3.Чтение диалога подготовленными учащимися.

-Когда Русалочка решила уйти к людям? Тогда , когда поняла , что любит принца.)

-Но не только к принцу тянулась её душа... Какая ещё у неё была цель?("...обрести бессмертие души...")

-Что принесла в жертву Русалочка? (Свой чудный голос, хвост.)

("...Будет больно так , как будто тебя пронзят острым мечом...")

-Для чего были принесены эти жертвы?

Вывод: истинная любовь - это жертвенность.

Как относился принц к Русалочке?

(Принц любил за любовь Русалочки к себе ; любил, "как милое дитя".)

Вывод: не всякая любовь вызывает ответное чувство.

-Почему оказалась невозможной любовь Русалочки и принца?(Они разные.)

(Принц живёт "земной" жизнью, а Русалочка - духовной.)

Вывод: любовь и счастье - не всегда синонимы.

-Почему не сбылось предсказание ведьмы, и Русалочка не умерла?

(Её спасли сёстры. Они отдали свои прекрасные волосы.)

Вывод: "Русалочка"- это сказка ещё и о великой родственной любви.

-Чтобы спастись, Русалочка должна убить принца. Его смерть - её жизнь. Почему она этого не сделала?(Она любила его.)

-Русалочка снова приносит жертву... Есть ли разница между первой и второй жертвами?(Есть - Русалочка отдаёт свою жизнь.)

-Итак, история любви Русалочки начинается и заканчивается жертвами.

- В чём Русалочка осталась прежней?(В своей любви.)

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

обучающая

Промежуточный контроль

Постановка проблемы

ЭТАП 4

Изучение нового материала

Цель

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

Длительность этапа

15 мин

Содержание

1. Групповая работа. ( слайд4)

Мы не раз сегодня произносили такие слова как любовь, счастье, страдание, жертва. Давайте разберемся и узнаем, а что обозначают данные слова. Куда мы можем обратиться за помощью.

В группах найдите и прочитайте в словарях значения слов : любовь, счастье, страдание, жертва. (слайд5)

-Что такое любовь и в чем ее сила?

Любовь - прежде всего это великая сила, доступная каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее, мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь - это источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар свыше; любовь - это сама жизнь.

Каждая группа ответит на вопросы (слайд6)

1группа -объясняет, что, значит любить природу,

2 группа -что значит любить родных,

3 группа - что значит любить окружающих тебя людей,

4 группа - что значит любить себя

Один представитель от группы зачитывает. Оценивают..

Форма организации деятельности учащихся

групповая

Функции преподавателя на данном этапе

контроль

Промежуточный контроль

Решение проблемы

Этап 5

Обобщение и систематизация знаний

Цель

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей.

Длительность этапа

10 мин

Содержание

1.Парная работа. (слайд7)

Дания это морская страна, в которой родился сказочник. Его столицей является г. Копенгаген. В этом городе при въезде в гавань стоит статуя Русалочки- это символ Копенгагена и всей страны. Так как является воплощением добра, красоты, любви.

1.Заполнить таблицу (слайд8)

Сравните мифологическую Русалку и Русалочку Андерсена. Запишите данные в таблицу.

Форма организации

деятельности учащихся

парная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

контроль

Промежуточный контроль

Работа с таблицей

ЭТАП 6

Подведение итогов занятия

Цель

Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся

Длительность этапа

1

Содержание

Каков же финал сказки? Однозначен ли он?

(Русалочка не добилась любви принца, но у неё осталась бессмертная душа. Она была не очень счастлива на земле, но у неё есть надежда , что она будет счастлива на небе.) (слайд10)

Вывод: "Русалочка" - это сказка о любви , как смысле жизни ,

(Русалочка и принц);

о любви родственной

(Русалочка и сёстры);

о любви, как дороге к Богу;

о любви, помогающей пережить нам все земные тяготы и заботы.

-Давайте вспомним начало урока, слова Г. Х. Андерсена... ( слайд11)

-Согласны ли Вы, что и в нашей жизни есть место сказке, чуду?

И даже, когда нам очень плохо, нужно уметь достойно преодолевать трудности, верить, что всё к лучшему и любить.

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная

Функция преподавателя на данном этапе

организация

Промежуточный контроль

Рефлексия На лепестках напишите с кем вам сегодня особенно понравилось работать. А начните со слов : Я особенно рад сегодня на уроке работать с

Этап 7

Объяснение домашнего задания

Цель

Обеспечить понимание уч - ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Длительность этапа

3мин

Содержание

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная

Функция преподавателя на данном этапе

информационная