1 КЛАСС ОВЗ. МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА (Календарно-тематический план для обучающихся с ОВЗ)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная школа

№ 23 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено:

на заседании МО

учителей

начальных классов

Протокол № _____

от «__»_______2016г.

_______М.А. Гущина

Согласовано:

______заместитель

директора школы

Беличева М.В.

«__»_______2016г.

Рассмотрено:

на заседании

педагогического

совета

Протокол №_____

от «__»_____2016г.

Утверждено:

приказом МБОУ

«ОШ № 23 для обучающихся с ОВЗ»

№ ______

от «__»______2016г.

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Мир природы и человека»

1 класс

Составитель: Максимова Надежда Константиновна,

учитель

2016 -2017

учебный год

Пояснительная записка

Календарно- тематическое планирование по учебному предмету «Мир природы и человека», 1 класс, разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Мир природы и человека», утверждённой приказом МБОУ «ОШ № 23 для обучающихся с ОВЗ» от 22 августа 2016 года № 300, с учётом федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Название учебно-методического комплекта

</ Н.Б. Матвеева. «Живой мир» учебник 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, в 1 ч.- Москва, «Просвеще-ние», 2014 г., 95 с.

Количество учебных часов

Место учебного предмета «Мир природы и человека» в учебном плане - образовательная область «Естествознание». Согласно учебному плану общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обучаю-щихся с ОВЗ на изучение предмета «Мир природы и человека» в 1 классе отводится 2 часа в неделю, 66 часов в год:

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего за год

17 часов

16 часов

18 часов

15 часов

66 часов

Цель изучения учебного предмета:

Формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе;

понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

Задачи учебного предмета:

- формировать представления об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и общества с природой;

- развивать способности к использованию знаний о живой и неживой природе и сформированных представлений о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных климатических условиях.

Личностными результатами изучения предмета «Мир природы и человека» являются:

• Готовность школьника к положительному отношению к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

• способность проявлять учебно-познавательный процесс к новому учебному материалу по предмету «Мир природы и человека»;

• освоить роль ученика;

• уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (хорошо и плохо);

• формировать представления о здоровом образе жизни: знать элементарные гигиенические навыки, режимные моменты класса, в ом числе (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз и позвоночника, физ. минутка устная и музыкальная);

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, так и поступков окружающих людей.

Регулятивные учебные действия

• организовывать своё рабочее место с помощью учителя;

• уметь использовать в деятельности на уроках «Мир природы и человека» цветные карандаши, краски, фломастеры, дневник наблюдения за природой, различные линейки, развивающие игры, лото и домино с животными и растениями, другие развивающие игры по темам изучающего предмета;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей.

Познавательные учебные действия

• узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях с помощью учителя;

• относить изученные объекты к определённым группам (корова - домашнее животное) с помощью учителя;

• называть объекты, отнесённые к одной и той же изучаемой группе (фрукты; птицы; зимняя одежда);

• знать основные правила личной гигиены;

• иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и в обществе;

• выполнять задания под контролем учителя;

• владеть несложными санитарно - гигиеническими навыками (мыть руки, чистить зубы, расчёсывать волосы и т.д.);

• составлять повествовательный план или описательный рассказ из 2-3 предложений об изученных объектах по предложенному плану с помощью учителя;

• адекватно вести себя в школе, классе, столовой, коридоре школы, спортивном зале, музыкальном кабинете и актовом зале, игровой комнате и т.д.

Коммуникативные учебные действия

• адекватно взаимодействовать со сверстниками, учителем и родителями;

• понимать замечания и адекватно воспринимать похвалу;

• выполнять доступные природоохранительные действия;

• совершать действия с помощью учителя по соблюдению санитарно-гигиенических норм в классе.

• проявлять интерес и активность на уроках и играх на переменах и пришкольном участке.

п/п

Наименование

раздела и тем

Вид деятельности

Часы учеб-ного време-ни

Плановые сроки прохож-дения

Приме-

чание

I четверть- 17 часов

«Неживая природа» - 10 часов 2016 г.

1

Введение. Экскурсия на при-школьном участке. Наблюде-ния за солнцем, небом, обла-ками, ветром, растениями и насекомыми.

Экскурсия на при-школьный участок.

1

02.09

2

Объекты живой и неживой природы.

Презентация. Рабо-та по учебнику. Беседа. Дидакти-ческие и развива-ющие игры, рас-крашивание дерева

1

06.09

3

Земля и солнце.

Презентация. Рабо-та по учебнику. Беседа. Дидакти-ческие и развива-ющие игры, рас-крашивание земли и солнца.

1

09.09

4

Значение солнца.

Презентация. Рабо-та по учебнику. Беседа. Дидакти-ческие и развива-ющие игры.

1

13.09

5

Солнце и жизнь растений. Повторение и закрепление полученных знаний.

Презентация. Рабо-та по учебнику. Беседа. Дидакти-ческие игры.

1

16.09

6

День и ночь. Смена дня и ночи. Занятия людей днём и ночью.

Презентация. Рабо-та по учебнику. Беседа. Развиваю-щие игры.

1

20.09

7

Небо днём и ночью. Закрепление материала.

Работа по учебни-ку. Беседа. Игры в дневнике наблю-дений.

1

23.09

8

Сутки. Восход, закат. Формирование понятия «сутки».

Презентация. Беседа. Дидакти-ческая игра с ча-сами (раздаточный материал)

1

27.09

9

Занятия людей в течение суток. Занятия людей утром, днём, вечером. Ночной сон. Режим дня.

Презентация. Беседа. Сюжетно-ролевая игра: «Режим дня школьника»

1

30.09

10

Обобщение полученных знаний

1

04.10

«Сезонные изменения (времена года)» - 20 часов.

«Осень» - 5 часов

11

Осень

Презентация. Беседа по учебни-ку. Рассматривание осенних картинок, раскрашивание осенних листьев.

1

07.10

12

Признаки осени. Изучение признаков осени. Растения осенью. Перелётные птицы.

Беседа по учебнику

Рассматривание осенних картин русских художни-ков. Презентация «Перелётные птицы»

1

11.10

13

Признаки осени. Закреп-ление знаний о признаках осени. Деятельность солнца.

Беседа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Рас-крашивание птиц.

1

14.10

14

Занятия и одежда детей осенью. Сезонная одежда.

Беседа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Рас-крашивание детей в осенней одежде.

1

18.10

15

Обобщение знаний по теме «Осень». Наблюдения за погодой.

Экскурсия на при-школьный участок. Наблюдения за природой, осенни-ми листьями, не-бом и солнцем.

1

21.10

«Зима» - 5 часов

16

Зима

Презентация. Беседа по учебнику

Работа в дневни-ках наблюдений. Раскрашивание зимнего дерева.

1

25.10

17

Признаки зимы. Изучение признаков зимы. Растения зимой. Зимующие птицы, их питание, помощь человека зимующим птицам. Звери (медведь, заяц) зимой.

Презентация. Работа по учебнику

Работа в дневни-ках наблюдений. Раскрашивание снегирей на ветке.

1

28.10

II четверть- 16 часов

18

Признаки зимы. Закрепление признаков зимы. Деятельность солнца. Морозы, земля покрыта снегом.

Презентация. Беседа по учебнику

Работа в дневни-ках наблюдений.

1

08.11

19

Зимняя одежда и занятия детей зимой.

Работа по учебни-ку. Работа в днев-никах наблюдений. Раскрашивание зимней одежды. Дидактические игры.

1

11.11

20

Обобщение знаний по теме «Зима». Наблюдения за погодой.

Работа по учебнику

Дидактические и развивающие игры.

1

15.11

«Животные»- 10 часов

21

Животные

Презентация. Беседа по картин-кам с лесными жи-вотными. Дидак-тические игры.

1

18.11

22

Строение и сходство живот-ных

Работа по учебнику

Работа в дневни-ках наблюдений. Раскрашивание 1 лесного животного на выбор.

1

22.11

23

24

Различие животных

Работа по учебнику и в дневниках наблюдений. Прослушивание голоса животных. Развивающие игры

2

25.11

29.11

25

Детёныши животных

Презентация. Работа по учебнику и в дневниках наб-людений. Аппли-кация 1 из детёны-шей в композии.

1

02.12

26

Домашние животные

Презентация. Беседа по учебнику Рассматривание картинок. Дидакти-ческая игра «По-корми меня».Рас-крашивание 1 до-машнего живот-ного на выбор.

1

06.12

27

Дикие животные

Презентация. Беседа по учебнику Рассматривание картинок. Дидакти-ческие игры. Рас-крашивание 1 жи-вотного на выбор.

1

09.12

28

Приспособление животных

к временам года

Беседа по учебнику

Развивающие и дидактические игры на внимание.

1

13.12

29

Приспособление животных

к временам года.

Беседа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Рас-крашивание небольших карто-чек с временами года.

1

16.12

30

Животные (обобщающий урок).

Презентация. Прослушивание голосов птиц и животных. Разви-вающие игры.

1

20.12

«Человек» - 16 часов

31

Человек.

Презентация. Работа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Рас-крашивание чело-века. Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

1

23.12

32

Части тела человека.

Работа по учебни-ку. Беседа. Сюжет-но-ролевая игра: «Это я».

1

27.12

33

Гигиенические навыки.

Презентация «Будь здоров с Мойдо-дыром про гигие-нические навыки»

1

30.12

III четверть -18 часов 2017 г.

34

Лицо человека.

Презентация. Работа по учебнику

Беседа. Работа в дневниках наблю-дений. Раскраши-вание лица мамы или папы.

1

17.01

35

36

Глаза. Определение строения глаза (брови, веки, ресницы), назначение каждой части глаза. Изучение правил бережного отношения к глазам, забота о зрении.

Презентация. Беседа по учебнику

Раскрашивание частей лица (поэ-тапное рисование) Дидактическая игра: «Угадай-ка»

2

20.01

24.01

37

38

Уши. Правила, которые помогают сохранить слух и органы слуха.

Презентация. Беседа по учебнику

Раскрашивание частей лица (поэ-тапное рисование) Дидактические игры.

2

27.01

31.01

39

40

Нос. Значение этого органа. Профилактика простудных заболеваний.

Презентация. Беседа по учебнику

Дидактические игры.

2

03.02

07.02

41

42

Рот. Язык - орган, помога-ющий различать вкусовые ощущения, участвующий в пищеварении и образовании звуков речи. Правила поведения во время еды.

Презентация. Беседа по учебнику

Дидактические и развивающие игры на внимание, мышление и сооб-разительность.

2

10.02

21.02

43

44

Кожа. Значение этого чув-ства для жизни человека. Уход за кожей. Гигиеничес-кие навыки и средства защиты кожи от ожогов, порезов.

Презентация. Беседа по учебнику

Дидактические и развивающие игры.

2

24.02

28.02

45

Осанка. Скелет и мышцы человека.

Презентация. Беседа по учебнику Работа в дневниках наблюдений.

1

03.03

46

Обобщение и закрепление знаний по теме.

Беседа по учебнику

Развивающие игры

1

07.03

«Растения» - 10 часов

«Растения» - 10 часов

47

Растения. Экскурсия на природу, наблюдения за растениями. Различение растений: дерево, кустарник, цветы, травы.

Экскурсия. Наблюдение за живой и неживой природой. Работа в дневниках наблю-дений.

1

10.03

48

Строение и сходство расте-ний. Сходство растений, наличие у каждого из них стебля, корня, листьев, цветов.

Презентация. Работа по учебнику

Беседа. Работа в дневниках наблю-дений. Раскраши-вание цветка.

1

14.03

49

Различие растений. Отличи-тельные признаки растений: корень, стебель (ствол), лист.

Беседа. Работа в дневниках наблю-дений. Дидакти-ческие игры.

1

17.03

50

Разнообразие цветов.

Презентация. Работа по учебнику и в дневниках наб-людений. Раскрашивание любого цветка.

1

21.03

51

Семена. Знакомство с разными видами семян. Условия для прорастания семян.

Беседа по учебнику

Рассматривание картинок с цвета-ми. Рассматрива-ние семян. Посадка семян в классе.

1

24.03

IV четверть - 15 часов

52

53

Плоды растений. Овощи и фрукты. Разнообразие плодов, первичное знакомство с понятиями «овощи», «фрукты». Использование человеком плодов растений.

Презентация. Работа по учебнику и в дневниках наб-людений. Дидакти-ческие и развива-ющие игры с пред-метными картин-ками. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

2

04.04

07.04

54

Приспособление растений к сезонным изменениям в природе.

Беседа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Раз-вивающие игры.

1

11.04

55

Приспособление растений к разным условиям жизни. Знакомство к условиям жизни растений в разных климатических условиях.

Работа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений.

1

14.04

56

Растения (обобщающий урок).

Работа по учебнику

Развивающие и дидактические игры с предмет-ными картинками.

18.04

«Весна» - 5 часов

57

Весна

Презентация. Работа по учебнику Беседа и работа в дневниках наблю-дений.

1

21.04

58

Признаки весны. Изучение признаков весны. Таяние снега (сосульки, ручьи). Появление листьев, первых цветов. Появление насекомых, возвращение перелётных птиц. Звери весной.

Презентация. Беседа. Работа по учебнику. Работа в дневниках наблю-дений. Раскраши-вание перелётных птиц и весеннего дерева.

1

25.04

59

Признаки весны. Закрепление признаков весны. Деятельность солнца. Жизнь растений, птиц, зверей.

Презентация. Работа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Прослушивание голосов птиц.

1

28.04

60

Сезонная одежда, игры и занятия детей весной.

Презентация. Работа по учебни-ку. Работа в днев-никах наблюдений Раскрашивание и аппликация ребён-ка в весенней одежде.

1

02.05

61

Обобщение знаний по теме «Весна». Наблюдения за погодой.

Работа по учебнику Работа в дневниках наблюдений. Развивающие и дидактические игры.

1

05.05

«Лето» - 5 часов

62

Лето

Презентация. Беседа по учебнику

Работа в дневни-ках наблюдений. Раскрашивание летнего дерева.

1

12.05

63

Признаки лета. Изучение признаков лета.

Экскурсия на при-школьный участок. Работа в дневниках наблюдений. Наблюдение за живой и неживой природой летом.

1

12.05

64

Признаки лета. Закрепление изученных признаков лета. Деятельность солнца. Растения, птицы, насекомые, звери летом

Работа по учебнику Беседа. Дидакти-ческие и развиваю-щие игры с пред-метными картин-ками.

1

16.05

65

Летняя одежда, занятия и игры детей.

Презентация. Работа по учебнику

Работа в дневниках наблюдений. Раскрашивание летней одежды для детей.

1

19.05

66

Обобщение знаний по теме «Лето». Наблюдения за погодой.

Экскурсия.

Наблюдения за природой и пого-дой летом: солн-цем, облаками, листьями деревьев, растительностью.

1

23.05

Итого:

66 ч.

Формы и средства контроля

Рабочая программа учебного курса «Мир природы и человека» в 1 классе не предусматривает проведение контрольных работ. Основные формы текущего контроля: устный опрос.

Критерии оценивания

В соответствиями с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребёнка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Предметные результаты связаны с содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.

В 1 классе система оценивания- безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: рисунков, изготовления поделок своими руками, уровня формирования учебных навыков, устной и письменной речи.