Конспект по окружающему миру на тему Арктика - фасад России (1,2,3,4 классы)

Тема урока: АРКТИКА - ФАСАД РОССИИ

Цель: сформировать у учащихся понятие «Арктика»; познакомить с особенностями (условиями живой и неживой природы, взаимосвязь в природе), значением природы данной зоны для человека, ее использованием.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- показывать природную зону на карте природных зон;

- иметь представление о природе зоны арктических пустынь (неживая природа, растения, животные).

2. Метапредметные:

- определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

- извлекать информацию из карты и схемы;

- устанавливать причинно-следственные связи.

3. Личностные:

- осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

- проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;

- понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.

Оборудование

Для учителя: компьютер; проектор; презентация "Арктика"; клип песни «Где то на белом свете...»; видеофильм «Арктика; видео «Северное сияние»; «Физическая карта России»;

Для детей: картинки с изображением белого медведя.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Друзья мои, я очень рада войти в приветливый наш класс

И для меня уже отрада вниманье ваших глаз,

Я знаю каждый в классе гений, но без труда урок не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений, мы вместе начнем урок.

Слайд 2

• Я предлагаю Вам продолжить путешествие по бескрайним просторам России.

II. Мотивация учебной деятельности.

1. Работа по карте («Физическая карта России»)(слайд 3)

Игра «Я знаю географические объекты»

• Кто знает сколько на Земле океанов? (6)

• Кто покажет где находится Тихий океан?

• А где находится Индийский океан?

• Атлантический океан?

• Индийский океан?

• Южный океан?

• Кто был внимательным и скажет какой океан не назвали?

• Правильно, Северный Ледовитый океан. Покажите на карте.

• Проверим правильно показали все океаны. (слайд 4)

2. Вводное слово учителя.

Звучит песня «Где-то на белом свете»

• Мы отправляемся с вами туда, где царство холода, снега и льда! (слайд 5)

• К бескрайним просторам арктических пустынь лежит наш путь. Сегодня мы с вами будем научной экспедицией. И у нас будет строгий маршрут.

• Рассмотрите карту путешествия (слайд 6):

1. «Льдина Географов»

2. «Льдина Ботаников»

3. «Льдина Зоологов»

• Наш путь проходит через льдины. Как вы думаете, что мы на них узнаем?

• На «льдине географов» мы выясним климатические условия в зоне арктических пустынь;

• На «льдине ботаников» - какие встречаются растения;

• На «льдине зоологов» - каков животный мир зоны холода, льда и мороза.

3. Работа по карте «Природные зоны России» (слайд 7)

Итак, в путь! Мы находимся на льдине «Географов». На карте природных зон найдите арктическую пустыню. Назовите, что к ней относится.

(показывают на карте моря и острова Северного Ледовитого океана).

Северный Ледовитый океан с морями и островами, которые относятся к территории Российской Федерации. Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Чукотское Карское, Восточно-Сибирское (слайд 8). Острова: Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля (слайд 9).

(слайд 10)

Северный Ледовитый океан скован толстым крепким льдом. В белых льдах кое-где видны трещины - разводья. По ним вслед за могучими ледоколами плывут корабли. А вокруг многометровые снежные сугробы. Снег и лед здесь никогда не тает, по безмолвным снежным просторам гуляют холодные ветры, поскольку коротким полярным летом солнце поднимается невысоко, и его нежаркие, косые лучи отражаются ото льда и снега. (слайд 11)

Летом - полгода день, зимой - полгода ночь. Температура понижается до - 60°...

Вставьте пропущенные слова: (слайд 12)

Арктика - это огромное пространство ... (Северного Ледовитого океана), с ... (морями) и ... (островами). Солнце направляет на это пространство ...(косые) лучи. Оно ... (светит), но не греет. Зимой в Арктике ... (полярная ночь). Дуют ... (ветры), бушует ... (пурга). Температура опускается до ... (-60) градусов. Летом в Арктике ... (полярный день), но ... (тепла) тоже нет. Это зависит от географического ... (положения) арктической зоны. Учащиеся зачитывают текст вслух.

4. Растительный мир Арктики

(слайд 13) К суровым условиям арктических пустынь приспособились немногие живые организмы. Смотрите, плывет зеленая льдина! Откуда она здесь?

Оказывается, есть мельчайшие растения, которые могут жить на снегах и во льдах. Их называют снежными водорослями.

Ребята, садимся на льдину «Ботаников» и плывем к суровому климату Арктики. Рассмотрите растительный мир Арктики. (слайд 14, 15, 16)

Водоросли, лишайники, мхи, полярный мак, камнеломка, карликовая береза.

Вставьте пропущенные слова: (слайд 17)

На островах прямо на голых ... (камнях) встречаются ... (лишайники, мхи, полярные маки), они очень ... (маленькие). В толще воды, не покрытой ... (льдом), большое количество ... (водорослей).

Учащиеся зачитывают текст вслух.

5. Животный мир Арктики

Сейчас мы находимся на льдине «Зоологов».

Из животных в этих суровых условиях обитает больше всего птиц: (слайд 18, 19) чайки, кайры, гагарки, тупики. Их шумные скопления называют (слайд 20) «Птичими базарами». Здесь многие птицы откладывают яйца и выводят птенцов. Всех птиц, живущих на прибрежных скалах, кормит море. В море множество водорослей. Ими питаются рачки, рачками - рыбы, а рыбами - птицы. Рыбой кормятся и звери, которые проживают на данной территории: белый медведь, тюлень, морж, северный олень, полярная сова (слайд 21,22,23,24).

Вставьте пропущенные слова (слайд 25)

Животных арктической зоны кормит море. Морскими водорослями питаются рачки, а ими - рыбы. Основная пища птиц и животных - это рыба. На скалистых берегах собираются чайки, кайры и гагарки, здесь они выводят потомство.

Птиц с необычными клювами называют тупики. Все звери - прекрасные - пловцы. От холода их защищает слой жира. Это моржи и тюлени. На тюленей охотятся белые медведи. У них длинная густая шерсть белого цвета и широкие лапы, чтобы удобнее было передвигаться по льду и снегу.

Учащиеся зачитывают текст вслух.

Как вы думаете, что помогает выжить животным в Арктической пустыне?

• Сам облик арктических животных свидетельствует о непрестанной борьбе с холодом. Густой, очень длинный мех - песца, белого медведя, северного оленя, густое и плотное оперение птиц, толстый слой подкожного жира предохраняет животных от потери тепла. Сохранять тепло многим арктическим животным помогает и компактное телосложение. Для них характерны небольшие размеры выступающих частей тела - короткие ноги, уши, у птиц - клювы. (сдайд 26)

6. Северное сияние (видео) (слайд 27)

- Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

Ой, горит-пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Кто зажег огонь чудесный,

Золотой костер небесный?

Никого за тучей нет.

Это с неба льется свет.

Что же это? (Северное сияние)

Видеоролик «Северное сияние»

Северное сияние всегда манило человека в Арктику, но человек не является коренным жителем Арктики.

7. Освоение Арктики человеком

Статья о том, как люди осваивают Арктику. Учебник стр.83.

- Чем занимаются люди в зоне Арктических пустынь? (Слайд 28).

- Как их деятельность влияет на окружающую природу? (Слайд 29 ).

- Какие экологические проблемы возникают в Арктике? (Слайд 30).

- Как мы можем решить их? (Слайд 31).

Проблему сохранения животных и растений решают учёные арктического заповедника «Остров Врангеля».

Этот заповедник расположен на острове Врангеля, он был организован в 1976 году. На остров прилетает большое количество птиц на гнездовья. Через весь остров с запада на восток идут параллельно три цепи гор, разделенные долинами. Весной на южном побережье можно встретить редкую птицу - розовую чайку. Прирожденные кочевники полярных льдов выводят здесь свое потомство. На острове обитает самое крупное из копытных животных Арктики - овцебык, завезенный в заповедник из Америки. Остров Врангеля - единственное место, где гнездятся белые гуси.

Объясните предложение: «Арктика - царство льда и снега».

8. Просмотр видеофильма

9. Викторина «Арктика - фасад России».

10. Работа по карте.

Фигурками-картинками белого медведя отметьте на карте зону Арктики.

Ученики работают с физической картой России.

СПАСИБО!!!