Урок русского языка Тема: «Общее понятие о глаголе» 3 класс

Урок русского языка

Тема: «Общее понятие о глаголе»

Учитель: Лавочникова Г.Н.

«Глагол- самая огнепышущая, самая живая часть речи…»

А. Югов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

3 класс

Тема: "ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ."

Цел ь:повторить и усовершенствовать знания о существенных признаках глагола, развивать умение распознавать глагол, правильно употреблять его в речи,учить выделять глаголы из текста, развивать речь учащихся, обучать работать в паре и коллективом; воспитывать любовь к родному краю; закрепить знания о режиме дня, его значении.

Оборудование: таблицы, кроссворд, опорные схемы, иллюстрации по режиму дня, степи, перфокарты, тест.

• Какие слова здесь спрятались ?

• Что можете сказать о них ? / Слова с непроверяемыми безударными гласными /

• Какая часть речи? Докажите. / отвечают на вопросы кто? что? / -.Какие орфограммы здесь увидели ? / парный согл., сочетание жи /

• Напишите слова.

3. Сообщение темы урока.

• Послушайте загадку. Отгадав ее, вы узнаете тему урока.

Ученик: Что без меня предметы ?

Лишь названия.

А я приду - все в действие придет:

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

• О чем загадка ? / 0 глаголе /

- Тема нашего урока «Глагол»

• Что такое глагол ?

• На какие вопросы отвечает ?

~ Образуйте от данных существительных глаголы, отвечающие на вопрос что делать?

Ход урока.

1. Оргмомент.

Заливается звонок - начинается урок.

- А девиз у нас какой ?
Все, что надо под рукой!'

2. Чистописание.

- 1 -

/ завтракать, обедать, ужинать /

• Запишите их.

• Что можете сказать об этих глаголах ? /глаголы неопр. формы /

• Докажите. -/ не указывают на время и на число /

• Что еще знаете о глаголах неопределенной формы ?

/ отвечают на вопросы что делать? что сделать? /

• Дети, я предлагаю вам кроссворд.

• В пустые клеточки по первым буквам впишите глаголы неопределенной формы, обозначающие ваши действия на уроке физкультуры.

/ Учитель вписывает слова в кроссворд, дети читают и пишут эти слова в тетради /

прыгать, бегать, упражняться, потягиваться, отжиматься, догонять, наклоняться, обливаться.

• Читаем, что написано в красной рамке. РЕЖИМ Д НЯ.

• Что такое режим дня ?

• Для чего необходимо его соблюдать?

• Точное выполнение режима дня делает человека хозяином своего времени. Режим дня помогает быть здоровым, хорошо учитнся.

Очень важно завтракать, обедать и ужинать в одно и то же время. Это укрепляет здоровье.

"4. Наблюдение над лексическим значением глаголов и их ролью в предложении.

а/ - Запишем предложение о режиме дня. / под диктовку / на доске и в тетрадях.

Мы Знаем точно, что режим в жизни всем необходим.

• Найдите главные члены предложения. / мы знаем /

• На какой вопрос отвечает глагол? / что делаем ? /

• Определите число глагола.

• Каким членом предложения является глагол ? / сказуемым /

б/ Письмо по памяти.

Прогоню остатки сна, одеяло в сторону.

Мне гимнастика нужна - помогает здорово.

• Чтение стихотворения хором орфографически.

Объяснение орфограмм.

Заучивание наизусть.

Письмо по памяти.

Проверка в парах.

• Найдите в тексте глаголы.

• На какие вопросы отвечают?

• Что обозначают ?

• Каким членом предложения являются ?

• Подчеркните глаголы, укажите число.

• Ребята, глагол - необыкновенная часть речи. Он обозначает ...

По частоте употребления глагол занимает второе место / после существительного /

• Вот что сказал о глаголе писатель А.Югов

"Глагол - самая огнепышущая, самая живая ч а с т ь речи.".

• И действительно это так. Представим себе утро. Назовите ваши действия в комнате. / только глаголы /

/- проснулись, встали, застелили, зарядились ... /

• Пришли в ванную. Составляем словосочетания со словом вода. Запись: / Вода бежит, течет, льется, струится, брызгает, плескается .../

• Идем на кухню. Видим действия мамы. Называем их./Устно /

/ Мама жарит, варит, парит, греет, моет убирает ... /

• Вот какое количество глаголов мы нашли утром в своем доме.

- Придумайте предложения по иллюстрациям. Интересное предложение запишем и разберем.

/ Запись предложения на доске и в тетрадях. Разбор предложения /

5. Упражнение в употреблении глаголов.

• Важным режимным моментом является прогулка и игры на свежем воздухе. Наш Донской край расположен в степной полосе.

Сейчас к нам пришла весна. Растаял снег, голубеет небо.

Я приглашаю вас на прогулку в степь. Закройте глаза. Представьте себя в степи среди волных просторов. Какая ширь! Какое раздолье!

• А теперь откройте глаза и скажите какие звуки услышали в степи, что увидели. Составьте словосочетания глагол + существит.

/ На доске таблицы "Глаголы звунания" "Глаголы цвета"./

Жужжат пчелы Зеленеет трава

Шелестит листва Белеют ромашки

Поют птицы Желтеют одуванчики

Журчит ручей Синеют колокольчики

Трещат кузнечики Краснеют тюльпаны.

- 3 -

- Правильно. Растения, о которых вы говорили раннецветущие. Все они занесены, в Красную книгу и охраняются законом. Их нельзя рвать. Иначе наш край станет обедневшим. Можно только любоваться красотой родной природы.

Физкультминутка.

Ветерок цветы качает Вправо, влево наклоняет.

Раз - наклон

И два - наклон.

Всем цветам от нас поклон.

Работа с учебником.

- Запишите предложения о родном крае. Упр, 353

• Подчеркните глагол. Что скажете о нем? /Неопред, форма /

Работа с перфокартами.

• А сейчас поработаем все вместе по карточкам.

Определите части речи.

5. Упражнение

в распознавании времени глагола.

• Удивительным свойством русского глагола является его способность не только называть действия, но и показывать, как оно протекает во времени.

Ученик: Мы проснулись, потянулись,

Утру, солнцу улыбнулись.

Быстро время пробежало,

До звонка осталось мало:

Время вдруг прошедшим стало.

Ученик: Настоящее время то,

что делаем сейчас:

Отвечаем дружно, смело

И с доски не сводим глаз.

Пишем ручкой, пишем мелом,

А учитель учит нас»

ученик: Будем хорошо трудиться,

Будем дружбой дорожить,

- 4 -

На уроках не лениться,

Родину свою любить.

Вырастет умное племя.

- Это будущее время.

• Итак, какого времени бывают глаголы ?

• Как различается время глагола?

/ написать глаголы в три столбика по временам, глаголы даны на таблице/

2. Проверка - вслух читают слова по столбикам. Доказывают.

5. Обобщение о глаголах.

• Итак, сегодня на уроке мы ...

• Щродолжите мою мысль.

• Глагол - это ...

Отвечает на вопросы ...

Обозначает ...

Изменяется ...

В предложении является ...

• теперь тест для вас. / отвечают на вопросы /

5. Итог урока. Оценки.

• Вы сегодня хорошо работали. Я благодарю всех за урок.

На память о сегодняшнем уроке я подарю вам открытки с режимом дня.

Чаще смотрите на них и помните,что режид дня важен для

здоровья человека. Дома ответите на вопросы/на карточках/

- Закончим урок пословицей, которую надо собрать из слогов.

Кончил дело - гуляй смело.

ТЕСТ

Глагол - это________________________________

1. Отвечает на вопросы:

а/ Какой? какая? какое?
б/ кто? что?

гв/ что делать? что сделать?

2. Обозначает:

а/ предмет

б/ действие предмета
в/ признак предмета

3. Изменяется:

по падежам
по временам

4. В предложении является:

к/ сказуемым б/ определением в/ дополнением С