СПРАВКА

ПО АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

ПО КГУ «КЕНАРАЛЬСКАЯ СШ» на 2015-2016 учебный год.

Начало обучения в школе совпадает с интенсивным психическим развитием. Идет формирование познавательной деятельности, развиваются различные виды памяти, словесно-логическое мышление. Высокая эмоциональность способствует преобладанию непроизвольных реакций. Но ученики уже могут сознательно управлять своим поведением, подчиняться необходимым требованиям - развивается произвольность. В младшем школьном возрасте у детей активно происходит формирование внутреннего плана действий, начинает развиваться способность к рефлексии.

Цель: создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Планируемый результат: благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе.

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

• сохранение физического, психического и социального здоровья детей;

• установление контакта с учащимися, с учителем;

• формирование адекватного поведения;

• овладение навыками учебной деятельности.

Организация режима школьной жизни первоклассника

Оптимальный годовой календарный учебный график, согласно «Инструктивно-методическому письму» на 2015-2016 учебный год «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы».

• Обучение весь год в первую смену с 8. 30 ч.

• Шестидневный режим обучения с соблюдением требований к максимальному объёму учебной нагрузки.

• «Ступенчатый режим» постепенного наращивания учебного процесса: в сентябре-октябре проводится ежедневно только по 3 урока по 35 минут каждый, а со второй четверти - 4 урока по 35 минут.

• Облегчённый день в середине учебной недели (учёт биоритмологического оптимума умственной и физической работоспособности).

• 35-минутный урок в течение всего учебного года.

В первый класс пришли 12 человек. Все дети до школы посещали детский сад и КПП. Но подготовка у детей разная, т.к. им трудно было привыкнуть к новому образу жизни, к требованиям со стороны учителя и родителей.

За период обучения в первом классе у ребёнка должны сформироваться следующие новообразования, которые характеризуют возрастной уровень развития:

1. Умение осознать своё назначение (конкретное представление ребёнка об окружающей действительности)

2. Освоение нового для детей вида деятельности - учебной, умение рационально использовать время на уроке.

3. Овладение посильными приёмами самостоятельной работы.

4. Высокий, в соответствии с возможностями, уровень психических процессов, особенно важных для деятельности для учения: воображения, мышления, связной речи.

5. Формирование нравственных и эстетических представлений.

Результаты диагностики о готовности детей к школе показали, что 3 человека, такие как: Рахметова Милана, Есмагамбетов Саят, Смирнов Денис имеют высокий уровень подготовки. У них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября происходит освоение и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом. Они активно работают на уроках, умеют отвечать на вопросы учителя, понимают содержание заданий, своевременно их выполняют.

Одиннадцать учащихся умеют читать по слогам и целыми словами. Слабо читает 1 учащийся - Третьяков Юрий, боится высказывать свое мнение.

Восемь детей имеют средний уровень подготовки. Дети не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Эти дети часто испытывают трудности в усвоении учебной программы. Может быть, к концу первого полугодия реакции этих детей станут адекватными школьным требованиям. Жолдыбаевой Алине, Мухамеджановой Лауре трудно выполнять работу в нужном темпе. Они не всегда быстро и правильно открывают нужную страницу в тетради, часто отвлекаются, о чем-то задумываются. С ними ведется индивидуальная работа.

Хочется отметиь, что 7 учащихся имеют дефект речи.

В помощи логопеда нуждаются Мухамеджанова Лаура, Ибраев Бекзат, Смирнов Денис, Граханов Илья, Петров Роман, Вернуш Александра, Третьяков Юрий. (звуки з-с, не выговаривают звуки р, л). У двух детей наблюдается заикание: Мухамеджанова Лаура, Юнкер Артем.

Адаптация не может быть успешной без тесного сотрудничества родителей и учителя. С первых дней школьной жизни родители стали активными участниками и помощниками для своих детей.

За три учебных месяца было проведено 4 родительских собрания и 1 родительская конференция по адаптации первоклассников. Родители активно посещают уроки, открытые мероприятия, праздники. Активно и добросовестно относятся к поручениям.

Дети любят коллективные игры, умеют фантазировать, любят рисовать, лепить. Отношения между детьми спокойные, доброжелательные. Ученики 1 класса посещают кружок «Речевая копилка».

Все дети активны, любят коллективные игры, жизнерадостные, трудолюбивые. Мастерят, строят и рисуют, умеют фантазировать. Учитель помогает учащимся преодолеть возникающие адаптационные затруднения в школе, она создаёт необходимые условия для быстрого и безболезненного вхождения ребёнка в школьную жизнь.

Психолого-педагогические условия

Организация режима школьной жизни

Создание предметно-пространственной среды

первоклас сник

Оздоровительно - профилактиче-ская работа

Организация учебно-познавательной деятельности

Организация внеучебной деятельности

Изучение социально-психологической адаптации детей.

Взаимодействие с участниками образовательного сообщества.

Хочется надеяться, что все эти условия помогут в успешной адаптации первоклассников в образовательном процессе.

Классный руководитель: Островская Наталья Ивановна