Рабочая программа по курсу ОРК и СЭ 4 класс

Рабочая программа по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики».

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу: «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного МОиН РФ приказом №373от 06.10.2009г.; зарегистрированного Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785;

- авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк - М.: Просвещение, 2012.

- Комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. - М.: Просвещение, 2012.

- учебного плана МБОУ СОШ №9;

- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООН.

Цель: Формирование нравственных качеств личности.

Задачи:

1. Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

3. Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

4. Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5. Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика курса.

Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях,

составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКиСЭ:

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКиСЭ

1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

1. Патриотизм

2. Социальная солидарность

3. Гражданственность

4. Семья

5. Труд и творчество

6. Наука

7. Традиционные российские религии

8. Искусство и литература

9. Природа

10. Человечество

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.

Место учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

в программе обучения и учебном плане

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Учебный курс ОРКиСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Обучающимся изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.

Ключевые идеи программы:

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;

2. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

3. Духовные традиции многонационального народа России.

4. Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности;

5. Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;

6. Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;

7. Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;

8. Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;

9. Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.)

Изучение в средней школе основ мировых религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер современной школы определяется, в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

• общая историческая судьба народов России;

• единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

• педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса , а так же между ними и другими учебными предметами;

• ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

• единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Содержание учебного курса «ОРКиСЭ»

Россия - наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма - за и против. Образование как нравственная норма. Человек - то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм школьников.

В начальной школе (4класс) наиболее широко используются эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

Задания на дом в процессе изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны иметь творческий, поисковый и проблемный характер.

Рабочая программа составлена по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» рассчитана на 34 учебные недели (по 1 часу в неделю).

Реализация регионального компонента.

Для реализации РК в тематическом планировании программы отводится 4 часа, что составляет 10% от общего количества часов по предмету Содержание РК реализуется через презентации, беседы, проведение совместных праздников, просмотр слайд - фильмов, экскурсии, целевые прогулки (с согласия законных представителей).

Цели реализации РК:

• повышение интереса к культурным традициям народов России;

• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу РФ, Отечеству;

• усиление самостоятельности творческого начала в работе с учащимися.

Тема урока

№ урока

Содержание РК

Россия - наша Родина.

1

Устный журнал «Мой город».

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества.

19

Рассказ детей о своей семье.

Семейные праздники.

30

Рассказы детей о праздниках в своей семье.

Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».

34

Выступления детей.

Тематическое планирование

Основное содержание по темам

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о духовных ценностях и нравственных идеалах в жизни человека, обсуждать полученные сведения.

Личностные

У учащихся будут сформированы

- умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

- ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

- умение оценивать свое отношение к учебе;

- уважение к культуре разных народов.

У учащихся могут быть сформированы:

- представление об общих нравственных категориях у разных народов;

- нравственное чувство и чувственное сознание;

- умение анализировать свои переживания и поступки;

- способность к самооценке;

- эмпатия, способность к сопереживанию другим

Предметные

Учащиеся научатся:

- рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- привлекать читательский и жизненный опыт для анализа конкретного случая, поставленной проблемы;

- определять и оценивать позиции людей;

- формулировать вопросы к теме, составлять план.

Учащиеся получат возможность научиться:

- составлять личное мнение о произведении, выражать его на доступном уровне;

- делать подборку книг определенного автора, Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

- участвовать в инсценировании произведений по теме.

Учащиеся получат возможность научиться:

- выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы, поступкам людей в устной и письменной форме, рисунках.

Учащиеся получат возможность научиться:

- сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства.

- характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

- описывать культурные достопримечательности своего края.

сравнивать исторические и литературные источники;

-строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

-собирать краеведческий материал, описывать его.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- соотносить свои действия с поставленной целью;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

- планировать свои учебные действия;

- анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки;

- составлять план научно-популярной статьи, использовать его при пересказе;

- планировать свою деятельность при реализации проекта.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- находить нужную информацию в словарях и справочниках в конце учебника.

Учащиеся получат возможность научиться:

- сравнивать и классифицировать жизненные явления;

- находить нужную информацию в школьном толковом словаре, детской энциклопедии;

- сопоставлять информацию, полученную из научно-популярной статьи, с художественным произведением;

- ориентироваться в аппарате книжного издания (название, автор, предисловие, оглавление, выходные сведения);

- находить в библиотеке книги по заданной тематике, ориентироваться в сборниках произведений;

- извлекать информацию из произведений изобразительного искусства;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- участвовать в коллективном обсуждении художественных произведений;

- сотрудничать с одноклассниками в ходе проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

- работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера;

- осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;

- овладевать диалогической формой речи;

- формулировать и задавать вопросы, необходимые для достижения конкретных результатов при работе в групп.

Основы светской этики.

Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д.
Предлагать, каким образом можно предотвратить отрицательные поступки в будущем.
Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, друзьях, улице, школе, городе/селе, о своей стране.

Духовные традиции многонационального народа России.

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

Календарно-тематическое планирование модуля ««ОРКиСЭ»» для 4 класса.

№ урока

п/п

Дата проведения

Тема урока

Практическая деятельность

Формы контроля

Домашнее задание

план

факт

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 ч.)

1

03.09

Россия - наша Родина.

Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»

стартовый

Рассказать членам семьи об известных людях

Основы религиозных культур и светской этики. (28 ч.)

2

10.09

Что такое светская этика?

Творческая работа «Составление предложений со словами культура».

текущий

Рассказать членам семьи об известных людях. Подготовить вопросы для интервью с известным человеком

3

17.09

Мораль и культура.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

текущий

Рассказать членам семьи об истории развития представлений человечества о морали и нравственности.

4

24.09

Особенности морали.

Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»

тест

Подготовить устный рассказ об особенностях морали

5

01.10

Добро и зло.

Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными» Знакомство со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.

текущий

Рассказать членам семьи, друзьям о содержании урока

6

08.10

Добро и зло.

Самостоятельная работа

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

практическая работа

Подготовить план рассказа «Добродетель и порок»

7

15.10

Добродетель и порок.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

текущий

Подобрать примеры добродетельных поступков.

8

22.10

Добродетель и порок.

Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»

Мини проект

Подобрать примеры добродетельных поступков из своей жизни или из жизни знакомых

9

29.10

Что значит «быть нравственным» в наше время.

Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»

текущий

Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»

10

12.11

Свобода и моральный выбор человека.

Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»

текущий

Подобрать примеры и подготовить рассказ «Свободный выбор человека»

11

19.11

Свобода и ответственность.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»

текущий

Подобрать примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека

12

26.11

Моральный долг.

Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным - это значит …»

Подобрать пословицы, в которых говорится о долге человека

13

03.12

Справедливость.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

презентация

Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке

14

10.12

Альтруизм и эгоизм.

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»

текущий

Рассказать родителям о содержании урока. Привести свои примеры.

15

17.12

Дружба.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

текущий

Написать рассказ о своем друге

16

24.12

Что значит быть моральным?

Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным - это значит …» каким я должен быть.

тест

Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»

17

14.01

Трудовая мораль.

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Мини проект

Рассказать членам семьи о морали гражданина

18

21.01

Смысл жизни и счастье.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

19

28.01

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Защита проекта

Мини-проект «Моя семья»

20

04.02

Нравственный поступок.

Самостоятельная работа: выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

21

11.02

Золотое правило нравственности.

Самостоятельная работа: выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

22

18.02

Стыд, вина и извинение.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Привести примеры из жизни.

23

25.02

Честь и достоинство.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

24

03.03

Совесть.

Самостоятельная работа: составить план статьи

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

25

10.03

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

Самостоятельная работа: составить 5-6 предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей

Защита проекта

Подготовить рассказ на тему «Нравствен-ный образец богатыря»

26

17.03

Джентльмен и леди.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди»

27

24.03

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Ответить письменно на вопрос «Кого из современников можно назвать героями, защитниками Отечества?»

28

07.04

Что такое этикет.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

тест

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

29

14.04

Этикетная сторона костюма.

текущий

Подготовить сообщение об этикетной стороне костюма.

Духовные традиции многонационального народа России. (5 ч.)

30

21.04

Семейные праздники.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Мини проект

Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник дома

31

28.04

Государственные праздники.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Защита проекта

Подготовить сообщение о государственных праздниках России.

32

5.05

Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

Анализ отрывков из литературных произведений

текущий

Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»

33

12.05

Любовь и уважение к Отечеству.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Анализ отрывков из

литературных произведений

текущий

Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»

34

19.05

Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

Защита презентации по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

Защита проекта

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

• Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

При проведении уроков будут использоваться возможности мобильного компьютерного класса. С этой целью разработаны задания, упражнения и контрольные измерители.

Для учителя:

• Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

• Учебные видеоматериалы к урокам.

• Ресурсы школьной библиотеки.

• Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. - М.: Просвещение, 2012.

Для родителей:

Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература.

1. Библия. Иллюстрированные фрагменты священного писания - М.: EWO-S&D RENAISSANCE, 1994.

2. К.А. Зурабов, В.В. Сухачевский. Мифы предания. Античный и библейский мир. Популярный энциклопедический словарь - М.: ТЕРРА, 1993.

3. Найл Филипп. Мифилогическая энциклопедия - М.: РОСМЭН, 2006.

4. Боги и герои Древнего Рима - М.: «Стрекоза», 2008.

5. Борзова Л.П. История России в картинках, рассказах, путешествиях - М.: РОСМЭН, 2006.

6. Библейская энциклопедия - М.: ТЕРРА, 1991.

7. Серия «Великие художники» в 30 томах - М.: «Директ Медиа», 2009.

8. Серия «Музеи мира» в 30 томах - М.:ЗАО «Ария АиФ», 2009.

9. Энциклопедия Челябинской области - Челябинск: «Каменный пояс», 2008.

10. Энциклопедия для детей. Религии мира - М.: «АВАНТА+», 2007.

11. Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации - М.: «АВАНТА+», 2007.

12. В.Н.Александров. История русского искусства - Минск: «ХАРВЕСТ», 2007.

13. Школьная энциклопедия. История России - М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.

14. Универсальная школьная энциклопедия в 3-х томах - М.: «АВАНТА+», 2004.

Учебно- практическое оборудование:

1.Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

2. Компьютер;

3.Проектор;

4. Интерактивная доска;

5. Мобильный компьютерный класс;

6. Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника», 1-4 класс;

Результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского общества;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;

• высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

• готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре, истории и современности России;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

• воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

• Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.

• Текущий

• Итоговый контроль в формах

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

• Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

- поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

- косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).