КТП по технологии 4 класс ФГОС

№ п/п

Тема урока/занятия

Кол-во часов

Содержание образовательной деятельности

Дата проведения

Корректировка КТП

Основные учебные единицы

Основные виды УУД

План

Факт

Введение (1 ч)

1

Как работать с учебником?

1

Учебник, технология, инструменты, процесс

П. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Р.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный инте-рес к учению, активность при изучении нового материала.

1

Человек и земля (23 ч)

2-3

Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

2

Машиностроение, локомотив, кострукция вагона, рефрижератор, кузов вагона, рама вагона

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2

4

Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка».

1

Месторождение, нефтепровод, тяга, геолог, буровик.

1

5

Малахитовая шкатулка. Изделие «Малахитовая шкатулка».

1

Поделочные камни, имитация, мозаика, мастер по камню

П. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

1

6-7

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ», «Кузов грузовика».

2

Автомобильный завод, конвейер, операция.

П. Извлекать информа-цию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспо-нат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

2

8-9

Монетный двор. Изделие «Стороны медали», «Медаль».

2

Знак отличия, рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, тиснение.

2

10-11

Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы», «Ваза».

2

Фаянс, операция, эмблема, обжиг, глазурь, декор, скульптор, художник.

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2

12

Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

1

Изготовитель лекал, раскройщик, утюжильщик, швейная фабрика, транспортёр, мерка, размер.

П. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

1

13

Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка».

1

Мягкая игрушка.

1

14-15

Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви».

2

Обувщик, обувная пара, натуральные и искусственные материалы, модельная обувь

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Р. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной пози-ции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различ-ных позиций при рабо-те в паре. Договари-ваться и приходить к общему решению.

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2

16-17

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений».

2

Древесина,

пиломатериалы,

текстура, нож-косяк

П. Извлекать информа-цию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспо-нат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Адекватно воспринимать оценку учителя.

2

18-19

Кондитерская фабрика. Пр/р: «Тест "Кондитерские изделия"». Изделие «Пирожное "Картошка"», «Шоколадное печенье».

2

Кондитер, технолог-кондитер, какао-бобы, конширование

П. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Л. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собст-венную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

2

20-21

Бытовая техника. П/р: «Тест "Правила эксплуатации электронагревательных приборов"». Изделие «Настольная лампа».

2

Слесарь-электрик,

Электрик, электромонтёр

П. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Проявлять эстети-ческое чувство на основе знакомства с разными видами искус-ства, наблюдениями за природой.

2

22

Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы».

1

Теплица, микро

климат, агротехника

П. Извлекать информа-цию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспо-нат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

1

Человек и вода (3 ч)

23

Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды».

1

Водоканал, фильтрация

струемер,

П. Извлекать информа-цию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспо-нат, модель и др.) Использовать преобразо-вание словесной инфор-мации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собст-венную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

1

24

Порт. П/р: «Технический рисунок канатной лестницы. Изделие «Канатная лестница».

1

Лоцман, швартовщик, порт, причал

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Проявлять положи-тельную мотивацию и познавательный инте-рес к учению, актив-ность при изучении нового материала.

1

25

Узелковое плетение. Изделие «Браслет».

1

Макраме

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Проявлять положи-тельную мотивацию и познавательный инте-рес к учению, актив-ность при изучении нового материала.

1

Человек и воздух (3 ч)

26

Самолётостроение и ракетостроение. Изделие «Самолёт».

1

Земля,ракета,

искусственный спутник,

картограф

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Проявлять положи-тельную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

1

27

Ракета-носитель. Изделие «Ракета - носитель».

1

Космическая ракета-носитель

П. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

1

28

Летательный аппарат.

Изделие «Воздушный змей».

1

Уздечка хвост полотно

каркас

1

Человек и информация (6ч)

29

Создание титульного листа. Изделие «Титульный лист».

1

Форзац, переплёт,

титульный лист

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Р. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким крите-риям проводилась оценка.

К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различ-ных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

Л. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

1

30

Работа с таблицами. Изделие «Работа с таблицами».

1

Таблица, строка,

столбец

П. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Проявлять положи-тельную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

1

31

Создание содержания книги. П/р: «Содержание».

1

Редакционно-издательская подготовка

П. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Л. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

1

32-33

Переплётные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника».

2

Переплётная крышка, форзац,

книжный блок

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Р. . Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различ-ных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

Л. Адекватно воспринимать оценку учителя.

2

34

Итоговый урок.

1

Презентация

П. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразо-вание словесной инфор-мации в условные модели и наоборот. Самостоя-тельно использовать модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

1