Коррекционное занятие по теме «Развитие познавательных процессов на материале сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок», 4 класс.

^{Конспект}

коррекционного занятия по теме:

«Развитие познавательных процессов на материале сказки К.И. Чуковского «Цыплёнок»

в 4 классе.

Цели занятия:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков.

6. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование для учителя: компьютер, слайд-презентация, мягкие игрушки зайчика и цыплёнка, два мешочка, карточки с заданием. Оборудование для учащихся: цветные карандаши.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационная част

2. Работа по теме занятия.

3. Динамическая пауза.

4. Работа по теме занятия.

5. Динамическая пауза.

6. Работа по теме занятия

7. Итог занятия.

Коррекционное занятие.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Сегодня на уроке у нас гости. Поприветствуем их своей улыбкой.

А теперь возьмёмся за руки и с улыбкой весело скажем два раза: «Всё будет хорошо!

Мы успеем сделать всё!»

II. Работа по теме занятия.

К нам пришёл ещё один гость. Давайте поздороваемся с зайчиком и скажем ему

ласковые слова.

Зайчик вам принёс загадку. Давайте её отгадаем.

Явился в жёлтой шубке - прощайте две скорлупки.

Как вы догадались, что это цыплёнок.

Послушайте о нём историю.

Чтение сказки учителем.

Слайд «Сказка».

Жил на свете цыплёнок. Он был маленький. Вот такой. Но он думал, что он большой и

важно задирал голову. Вот так. И была у него мама. Мама была вот такая. Мама его

очень любила. Она кормила его червяками. И были червяки вот такие. Как-то раз

налетел на маму Чёрный кот. И был Чёрный кот вот такой. Он погнал курицу прочь со

двора. Цыплёнок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый

большой петух, вытянул шею вот так. И во всё горло закричал « Ку-ка-ре-ку!» И

важно посмотрел по сторонам. «Я ли не молодец? Я ли не удалец?» Цыплёнку это

очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так. И что было силы, запищат « Пи -

пи-пи-пи! Я тоже молодец! Я тоже удалец!» Но споткнулся и упал в лужу. Вот так. В

луже сидела лягушка. И была лягушка вот такая. Она увидела цыплёнка и засмеялась:

« Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!» Тут к цыплёнку подбежала мама. Она пожалела и

приласкала его. Вот так.

Понравилась вам сказка?

Какой был цыплёнок? Покажите.

Что он думал о себе сам? И что он делал для того, чтобы казаться большим? Покажите.

Как называется мама у цыплёнка? А папа?

1 задание.

У вас на партах картинки с изображением детёнышей животных. Как только на экране

появится изображение мамы вашего животного, вы должны встать и хлопнуть в

ладоши, а затем назвать их.

Слайд «Животные».

А теперь зайчик хочет узнать, как называется его мама.

У всех нашлась мама.

2 задание.

У Зайчика для вас есть ещё одно задание. Он знает, что вы любите рисовать по клеточкам.

Под музыку учащиеся приступают к рисованию по клеточкам. -Найдите 1 точку. -Одна клеточка вправо. -Одна клеточка вниз в уголок вправо. -Одна клеточка вниз. -Одна клеточка влево. -Одна клеточка вверх в уголок влево. -Одну клеточку вверх.

Найдите 2,3,4,5 точки и продолжите рисунок самостоятельно. Проверьте, у вас такие же фигуры получились. Образец рисунка на доске. А теперь представим, что это цыплята. Дорисуем им ножки, клюв, глаз. Посчитайте, сколько у вас получилось цыплят. Дорисуйте пятому цыплёнку -воздушный шарик, третьему -червячка. Динамическая пауза. Игра.

Дети встают в круг. Ведущему завязывают глаза платком. Дети ходят по кругу и произносят слова.

-Вот цыплёнок на дорожке, увидал он червяка. И от счастья впереди закричал он « Пи-пи!» Один из детей произносит последние слова, а ведущий должен угадать, кто это сказал.

3 задание.

Вспомним героев сказки. Учащиеся называют героев. Слайд «Герои сказки».

Затем дети должны запомнить, в каком порядке расположены герои сказки.

Слайд «Герои сказки».

Что изменилось?

Слайд «Герои сказки».

Что изменилось?

Покажем, как кричал петух.

Почему цыплёнку захотелось крикнуть так же?

Покажите, что у него получилось.

Почему засмеялась лягушка?

Давайте попрыгаем как лягушка?

5 задание.

Кто помог цыплёнку?

Покажите, как мама пожалела и приласкала его.

Какой был цыплёнок?

Учитель даёт детям потрогать содержимое двух мешочков. Учащиеся должны

определить в каком из мешочков находится цыплёнок.

Ш.Итог занятия.

Как вы думаете, зайчику понравилось у нас на занятии?

А вам? Спасибо за работу!