Урок Синтаксическая роль глагола в предложении

Бурковская Неля Францевна

учитель начальных классов

Зеленогайская средняя школа

Тайыншинский район

Северо- Казахстанская область

«синтаксическая роль глагола в предложении»

урок в режиме он- лайн

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о глаголе, роли глагола в предложении и речи.

Задачи:

1. Способствовать формированию представлений о синтаксической роли глаголов; закреплять знания о его грамматических признаках.

2. Развивать орфографическую зоркость, мышление, память.

3. Способствовать воспитанию организованности, активности, интереса к предмету.

Учебные материалы: мультимедийная презентация, индивидуальные листы для работы на уроке

Ход урока

1. Психологический настрой

Я мог бы быть вот таким…( поднять руки вверх)

Я мог бы быть вот таким…( развести руки в стороны)

Я мог бы быть вот таким…(присесть)

Но я вот такой...( похлопать себя по груди)

И я горжусь этим!

У меня много друзей…(показать на ребят)

И сегодня на уроке у нас все получится!

2. Сообщение темы и цели урока

Что без меня предметы?

Лишь названья. А я приду-

Все в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

- О какой части речи это стихотворение?

- Откуда у глагола такое название? Вспоминайте: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро…

Вот что рассказал об этом «Толковый словарь великорусского языка» Владимира Ивановича Даля: «» Глагол - слово, речь, мысль…Глаголь - название буквы в славянской и русской азбуке».

- Составьте из слов предложение:

мы, встречаем, с, радостным, весной, чувством, скворцов

С радостным чувством мы встречаем весной скворцов.

-Как связаны слова в предложении?

-Слова в предложении связаны по смыслу.

- На уроке мы будем говорить о роли глагола в речи и в предложении.

Помогать нам в работе будет необычный гость господин Глагол (индивидуальные листы для работы на уроке раздаются детям) Но Глагол немного безжизненный. Мы в течение урока его оживим. Для этого будем повторять все, что знаем о глаго-ле.

- Что называется глаголом? (заполняем)

3. Чистописание

-Если вы правильно поставите ударение, то узнаете, какие три буквы мы будем писать на чистописании.

1. Баловаться, кашлянуть, поняла. (а)

2. Звонит, хотите, одолжить. (и)

3. Хотят, звонят, начался.(я)

- Повторим правильное написание букв Аа Ии Яя , соединяя их буквой г

Ага Иги Ягя

4. Словарная работа.

-Я вам предлагаю имена существительные, вы должны записать однокоренные глаголы в неопределенной форме.

На доске: Любовь, дружба, подарок, удивление.

-Что у вас получилось?

Любить, дружить, подарить, удивить.

- Выделите суффиксы в глаголах. На какие вопросы отвечают глаголы в неопреде-ленной форме? Какого вида бывают? (заполняем)

5.Игра «Кто самый внимательный?»

Я прочитаю стихотворение А.Плещеева «Весна». Вы должны записать только глаго-лы . (у доски два ученика)

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

- Давайте укажем время, лицо и спряжение глаголов глаголов, выделим окончания.

Тает -н. в.; 3 л.; 1 спр.:

Бегут - наст. вр., 3 л., разноспрягаемое

Повеяло- пр. вр.. 3 л.. 1 спр.:

Засвищут - буд. вр., 3 л., 1 спр.

Оденется - буд. вр., 3 л., 1 спр.

-. Отметим на карточке время, лицо, окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

6.Офтальмотренажер

Дети глазами следят за передвижением солнца.

Знакомство с новым материалом.

7. Упражнение «Сказуемое» (Читаю предложения без сказуемых)

Вот и стало весеннее солнце землю… пригревать.

Даже в лесу снег быстро …тает.

Почки на деревьях …набухают.

Веселые воробьи …расчирикались.

- Понятен смысл предложений? Чего не хватает? Дополним предложения и найдем главные члены предложения.(Учащиеся вписывают глаголы)

8.Стихотворение о глаголе читает ученик

Я, глагол, могу сказать,

Что люблю я танцевать,

Прыгать, бегать, веселиться,

В неопределенную форму облачиться.

В предложениях стою.

С существительным дружу.

Есть у меня другое имя:

Сказуемое - это я!

9.Наблюдение над ролью глаголов в речи.

У детей на партах карточки с текстами. Тексты вслух читают выразительно читающие ученики.

Родничок весной

В лесу все шумят. И родничок приветливо журчит. Вокруг поют птицы. А он вместе с ними радуется и улыбается. Белым подснежникам он поет нежные и добрые песни. Он играет с хвоинками, попавшими к нему в гости.

Жизнь так и кипит в нем.

Родничок осенью

В лесу все затихло. Птицы улетели. Один родничок остался на прежнем месте. Жизнь уже не кипела в нем. Он грустил. Он плакал и тихо стонал. Потом родничок потянулся к промерзшей траве. Но она отвернулась от него: сама еле дышит…

Роднику показалось, что его все отвергли…

-Что общего между текстами?

- Чем они отличаются?

- Какая часть речи помогла передать настроение каждого рассказа?

- Какова роль глагола в нашей речи?

Глагол обозначает действие предметов. Но он еще может передать настроение, чувства.

10.Списывание с заданием (с комментированием)

- Спишите текст «Родничок весной», подчеркните главные члены предложения.

- Посмотрите, как преобразился наш господин Глагол. Все, что вы о нем узнали, напишите на листочке.

11. Творческое задание. Составить синквейн о глаголе.

Глагол

Нужный, главный

Помогает, учит, радует

Глагол обозначает действие предмета

Сказуемое

</<font face="Times New Roman, serif">12.Домашнее задание. Выполните упражнение 536, выучите правило

13. Выставление оценок

14. Итог урока

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я порадовался за..

Я хочу поблагодарить … за…

Я могу похвалить себя за…

Родничок весной

В лесу все шумят. И родничок приветливо журчит. Вокруг поют птицы. А он вместе с ними радуется и улыбается. Белым подснежником он поет нежные и добрые песни. Он играет с хвоинками, попавшими к нему в гости.

Жизнь так и кипит в нем.

Родничок осенью

В лесу все затихло. Птицы улетели. Один родничок остался на прежнем месте. Жизнь уже не кипела в нем. Он грустил. Он плакал и тихо стонал. Потом родничок потянулся к промерзшей траве. Но она отвернулась от него: сама еле дышит…

Роднику показалось, что его все отвергли…

Родничок весной

В лесу все шумят. И родничок приветливо журчит. Вокруг поют птицы. А он вместе с ними радуется и улыбается. Белым подснежником он поет нежные и добрые песни. Он играет с хвоинками, попавшими к нему в гости.

Жизнь так и кипит в нем.

Родничок осенью

В лесу все затихло. Птицы улетели. Один родничок остался на прежнем месте. Жизнь уже не кипела в нем. Он грустил. Он плакал и тихо стонал. Потом родничок потянулся к промерзшей траве. Но она отвернулась от него: сама еле дышит…

Роднику показалось, что его все отвергли…