Урок по литературе в 3 классе коррекционной школы: 'Н. Носов 'Живая шляпа'.

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

ТЕМА: Н. Носов «Живая шляпа».

ЦЕЛЬ: Формирование навыков беглого выразительного чтения 1 и 2 части.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить с произведением Н.Носова «Живая шляпа».

2. Тренировать технику беглого и выразительного чтения.

3. Развивать навыки выразительного чтения по ролям в малых группах.

4. Развивать речь учащихся.

5. Учить оценивать персонажей по их поступкам.

ПЛАН.

I Организационный момент. Сообщение темы и цели.

- Сегодня на уроке познакомимся с новым произведением Н. Носова, будем читать выразительно по ролям 1 и 2 части.

II Артикуляционная разминка:

• Зарядка для язычка («Конфетка за щекой»).

• Чтение слогов (закрытые слоги, открытые слоги). СЛАЙД № 1.

лк

дм

А кц ( Ы)

тм

кн

III Проверка Д/З: С.Маршак «Вот какой рассеянный».

- С каким произведением познакомились на предыдущем уроке?

- Кто автор?

- Каким является главный герой стихотворения? СЛАЙД № 2.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

ХИТРЫЙ

НЕВНИМАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРЫЙ НЕАККУРАТНЫЙ

- Все должны были подготовить наизусть понравившийся отрывок из данного стихотворения. (ЧТЕНИЕ НАИЗУСТЬ).

ВЫВОД (воспитательный момент):

Вырасти вырос, а ума не вынес! СЛАЙД № 3.

IV Работа по теме:

1. Загадка о шляпе: Ношу на голове поля, но это вовсе не земля. (Шляпа).

2. - Сегодня познакомимся с рассказом Н.Носова «Живая шляпа»

СЛАЙД № 4.

3. - Какие произведения Н. Носова изучили?

- Чему учит нас рассказ «На горке». СЛАЙД № 5.

- Чему учит нас рассказ «Огурцы». СЛАЙД № 6.

4. Несколько слов об авторе Николае Николаевиче Носове.

СЛАЙД № 5.

- Носова все называли «весёлым писателем». Дети - герои его книг - не пустосмехи, живут открыто, увлечённо. Герои часто попадают в смешные ситуации. Детство - это самое счастливое время. Н.Н. Носов помогает нам, своим читателям, увидеть прекрасное, доброе в любимых героях его произведений. Самые обычные жизненные ситуации превращаются в рассказах Носова в необычайно смешные поучительные истории.

4. Работа с текстом.

• Словарная работа; СЛАЙД № 8 (картинки комода, клюшки).

ко-мод - предмет мебели, состоящий из выдвижных ящиков, расположенных

друг над другом, для хранения вещей.

клюш-ка - спортивный инвентарь для игры в хоккей.

• Первичное знакомство:

- Почему рассказ называется «Живая шляпа»?

- Аудиозапись рассказа. Дети слушают.

• Проверка восприятия:

- Дети отвечают на поставленный учителем вопрос.

Ф И З М И Н У Т К А «Чёрный кот».

• Чтение длинных слов: СЛАЙД № 9

Рас-кра рас-кра-ши рас-кра-ши-ва-ли

О-бер о-бер-ну о-бер-ну-лись

По-полз по-полз-ла

Со-ско со-ско-чи-ли

З А Р Я Д К А Д Л Я Г Л А З

Таблица, в которой несколько кружков: красного, жёлтого, зелёного, синего цветов (в любой последовательности).

«Читая», дети называют цвет кружка в зависимости от задания:

- Чтение через один кружок.

• Хоровое чтение текста 1 и 2 части выразительно

• Чтение детьми 1 и 2 части «по цепочке».

• Беседа о прочитанном:

- Как Васька попал под шляпу?

- Почему мальчики испугались?

- Как они спасались от «живой шляпы»?

- Как сказать по-другому: «позади мальчиков что-то плюхнулось»; «ребята трясутся от страха»?

• Чтение по ролям (по 3 человека). Составление групп по цветовой гамме (у каждого ученика цветной квадратик, группа составляется из учащихся по цветным квадратикам).

• Выразительное чтение по ролям вслух по желанию обучающихся.

V Итог урока:

- С каким рассказом познакомились?

- Кто автор?

- Весёлый или грустный этот рассказ?

- На смайликах изобразите своё настроение, используя образцы:

весёлое грустное безразличное

VI Домашнее задание:

- Читать выразительно по ролям 1 и 2 части.

Составила и провела

Учитель начальных классов

Сутолкина Ольга Андреевна