Урок математики 2 класс. Тема: Трёхзначные числа

Тема: Трёхзначные числа

Тип урока: закрепление

Форма: урок-путешествие

Цель: уметь выполнять устные и письменные вычисления с двузначными и трёхзначными числами; решать текстовые задачи.

Личностные:

-развивать познавательные интересы.

Регулятивные:

- уметь взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

Познавательные:

- строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:

-уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать;

-уметь слушать и слышать учителя.

Оборудование:

- карточки

- таблицы

- интерактивная доска

- магнитофон

Ход урока:

I. Орг.момент. (Здравствуйте, приветствие гостей, присаживайтесь )

Мы с вами совершим путешествие по стране «Математики».

Отправляемся на автобус.

(слайд с автобусом)

Первая наша остановка « Угадай слова»

II. Устный счёт

У вас на парте лежит карточка №1

Работа в парах.

150

32

78

45

50

21

54

16

63

86

94

Реши примеры и вставь буквы

1) 53+41=… 94 (Ь) 7) 17+28= …45 (Б)

2) 86-23=… 63 (у) 8) 35+15=… 50 (Р)

3) 62+24= …86 (т) 9) 58-26= …32 (Д)

4) 97-43= …54 (Й) 10) 40+38=…78 (О)

5) 20-4= …16 (П) 11) 90+60= …150(В)

6) 15+6=…21 (Ы)

Проверка на Интерактивной доске

-Какие слова у вас получились? (В добрый путь)

-Какое число отличается от других чисел?(150) Почему?

(Все2-х зн.чис., а это 3-х зн. чис.)

-Как вы отличаете 2-з зн.чис. от 3-х зн. чис.? ( по количеству цифр ,по количеству разрядов).

Молодцы! С этой работой вы справились хорошо!

Мы, продолжаем наше путешествие и отправляемся к замку (слайд), где живут трёхзначные числа, но замок охраняется.

Чтобы нас пропустила охрана, нам надо выполнить задание (карточка №2).

На каждом ряду будет своё задание.

III. Работа с карточками

Проверка- 1 ряда

1-уровень Какое число «лишнее»?

-прочитать числа хором, один ученик называет ответ

1) 470, 720, 330, 400, 510, 640 - одно чис. в котором, нет ни ед., ни дес.

2) 584,485, 548, 845, 483, 854 - в это чис. циф.3, заменила циф.5

3) 146, 287, 321, 555, 679, 483 - в этом чис. все циф. одинаковые

1- ряд проверяет ответы по карточкам, а 2,3 ряд показывают сигнальные карточки

Проверка -2 ряда

2-уровень (Используя цифры 2,7,4, запиши шесть 3-х зн-х чисел, не повторяя цифр в записи каждого числа)

(274, 247, 472, 427, 742, 724)

Проверка

Используются отдельные цифры: 2 7 4 (у доски ученик переставляет цифры и каждый раз получает новое число)

- 2-ряд ученики проверяют у себя в карточках и отмечают полученное число знаком +;

1,3-ряд при каждом полученном числе показывают сигнальные карточки

Проверка- 3 ряда

3-уровень ( Поставить > , < ? ) Почему поставили этот знак?

384…377 998…996 472…428

508…518 274…284 791…790

1,2 - ряд проверяют устно и показывают сигнальные карточки, а 3- ряд ученики проверяют знаки у себя в карточках .

Молодцы, вы справились с этим заданием! Охрана нам разрешает войти в замок ( слайд)

Давайте посмотрим, как живут трёхзначные числа в замке. Чем они занимаются? (читают, рисуют, поют,танцуют ) Они и нас приглашают отдохнуть.

IV. Физ- минутка

А рядом с замком течет река «Быстрянка». Смотрите, какой красивый теплоход ждёт нас! ( слайд)

Давайте, совершим прогулку на теплоходе по реке!

А на столиках лежит задание для нас.

V.Задача

Возьмите карточку № 3

Ученик читает задание (задача)

Посмотрите на доску. Что это ? (схемы)

1) 150км 20км 70км

___________________________________

?

2) 150км 70км

__________________________________

? 20км

3) 150км 20км

__________________________________

? 70км

Выберите. Какая схема подходит к нашей задаче.

Один ученик читает задачу.

Задача

Наш теплоход спустился по течению реки на 150 км, сделал остановку, затем ещё проплыл 20 км и повернул назад. Проплыв на обратном пути 70 км, он сделал остановку. Сколько км нам осталось проплыть до места отправления?

1-схема подходит? (нет- сигналим), 2- схема подходит? (нет- сигналим). Почему? На схеме ставим -

3-схема подходит? (да- сигналим), ставим + .Схема остаётся, две другие убираются.

Откройте тетради. Запишите решение задачи самостоятельно.

1-ученик у доски на крыле записывает решение.

Проверка фронтальная (сигнальные карточки)

1) 150+20=170(км)-весь путь

2)170-70=100(км)-осталось

Ответ: 100 км осталось проплыть

- Какое число получилось в ответе? (3-х зн-е) Молодцы!

VI. Итог урока

С какими числами мы сегодня работали?

Что мы умеем с ними делать? (+, - )

- Называли, читали 3-х значные числа.

- Сравнивали 3-х значные числа > , <

- Составляли сами 3-х значные числа.

В каком задании у вас возникли трудности?

МОЛОДЦЫ! Пора нам возвращаться домой.

Вы, сегодня на уроке ЗАМЕЧАТЕЛЬНО , дружно работали.

Мы были с вами в замке многозначных чисел. Они вам приготовили творческое задание.

Кто хочет дорисовать рисунок, поднимите руку?! (раздать листы желающим)

Спасибо за хорошую работу!

Урок закончен.